學(xué)校名著閱讀活動總結(jié)范文
不經(jīng)意間，一個難忘的活動結(jié)束了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，需要好好地寫一份活動總結(jié)總結(jié)一下了�？墒窃鯓訉懟顒涌偨Y(jié)才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校名著閱讀活動總結(jié)范文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校名著閱讀活動總結(jié)范文1
“名著”是很容易讓大多數(shù)學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的兩個字，特別是在選擇日益增多的今天，隨著電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，學(xué)生們的視線總被各種新奇好玩的事物所吸引。現(xiàn)在還有多少孩子會主動捧起這些書本來細(xì)細(xì)品讀呢？中國是一個歷史悠久、文化燦爛的文明大國，歷代所流傳下來的古籍名著不勝枚舉。孩子們能通過這些不朽的文學(xué)作品而更深入了解我國燦爛悠久的文化；能認(rèn)識、感悟到的世界，對真善美、假惡丑的認(rèn)識和理解；能在提高了自己文筆的同時，領(lǐng)略到了大文豪們的風(fēng)采；能使在廣泛了知識面的同時，豐富自己的課外生活。
為了讓孩子了解閱讀中國名著的益處，激發(fā)學(xué)生閱讀中國名著的興趣，對我國文化和人民的智慧產(chǎn)生自豪，在自主合作研究的過程中培養(yǎng)實踐能力、團(tuán)隊合作精神和人際交往能力。因此我們以“走近中國名著”為課題，為學(xué)生提供一次活動的平臺。在整個活動中可謂收獲良多。
1、站在學(xué)生的角度，用他們的眼光看問題，尋找合適的課題
綜合實踐活動是一個開放性的、學(xué)生自主性很強的活動，只有符合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平，結(jié)合他們學(xué)習(xí)生活實際才能引起學(xué)生的興趣�！蹲哌M(jìn)中國名著》這個課題說深不深，說淺也非淺。如何不讓學(xué)生的課題研究流于形式，使這個課題發(fā)揮其研究價值呢？在開題課前，我首先在班級的孩子中進(jìn)行了一番調(diào)查，對學(xué)生名著閱讀的情況先有了一定的了解。開題課上，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的名著常識進(jìn)行交流并整理出可進(jìn)行研究的幾方面：書籍的作者、書中人物、書籍的種類、書籍的歷史。再結(jié)合他們目前的學(xué)習(xí)、認(rèn)知水平和各自的興趣愛好分為五個研究小組：調(diào)查小組、名著推薦組、名著中的“明星”、名著背后的故事、與名人共讀名著。這幾個小課題既不會超過孩子目前的學(xué)情又需要學(xué)生花費一番心思來探索，正發(fā)揮其研究的價值。
2、過程的多元化，讓孩子體會活動過程的情感價值
綜合實踐活動課的教學(xué)目標(biāo)不是單純地從知識出發(fā)，而是從人的發(fā)展出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與活動，讓學(xué)生從活動中積累經(jīng)驗、體驗生活，借助活動培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神、實踐能力和學(xué)習(xí)的能力。
在我們班級的五個小組里頭，學(xué)生要完成各自的研究任務(wù)，他們必須采取多種多樣的'形式，如：上網(wǎng)查找資料、到圖書館查閱、問卷調(diào)查、實地采訪等。學(xué)生第一次接觸到采訪和問卷形式。單單只是問卷里的問題，學(xué)生已經(jīng)反反復(fù)復(fù)設(shè)計了4、5遍。在發(fā)放問卷過程中，也遇到了調(diào)查對象不配合，資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計量多等問題。因此從問卷的設(shè)計、調(diào)查！
學(xué)校名著閱讀活動總結(jié)范文2
高三學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，自由支配時間少，但大都能擠出時間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過調(diào)查，情況如下：
一、閱讀時間少，高三假期補課，放假時已接近春節(jié)，年后又補課，如果不愿擠時間，就沒有時間讀書，普通班的學(xué)生沒有完成任務(wù)的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習(xí)慣幾乎沒有，相反，重點班的學(xué)生做的較好，擠出的時間較多，閱讀的量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學(xué)生也僅僅兩本書，許多學(xué)生僅讀了重點章節(jié)，一方面讀書速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時讀的少自然速度就慢，速度是需要訓(xùn)練的，積極性不高，還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的妙趣。
三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著的較多，四大名著本應(yīng)早早讀過，但農(nóng)村學(xué)生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的深度也不夠，
四、手機(jī)上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學(xué)生家里沒有多少名著；
五、做讀書筆記的學(xué)生少，寫讀后感的學(xué)生更是少，這樣對名著的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過這次寒假閱讀名著活動，明顯的提升了學(xué)生的閱讀興趣，開拓了學(xué)生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學(xué)生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導(dǎo)夯實了基礎(chǔ)。
【學(xué)校名著閱讀活動總結(jié)范文】相關(guān)文章：
學(xué)校讀書活動總結(jié)范文12-09
2022學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)范文12-27
活著經(jīng)典名著閱讀筆記11-19
英語名著的閱讀方法10-05
初中必讀名著閱讀筆記12-13
關(guān)于學(xué)校公祭日活動總結(jié)范文11-12
2022年學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)范文12-25
初中名著閱讀復(fù)習(xí)資料09-28
初二必讀的名著閱讀12-20