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小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)(精選12篇)
快樂有趣的活動已經(jīng)告一段落了,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識,這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。你想知道活動總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇1
時光荏苒,歲月如梭,20xx年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作,在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來,數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),內(nèi)化教學(xué)觀
本學(xué)年,教研組每周都開展教研活動,間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時了解課改動態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的.教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個年級,以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補(bǔ),形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。
三、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時,認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。
四、注意自身提高,加快專業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,個別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇2
為我校今后開展校本教研活動指明了方向,成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下:
一、注重集體教研的作用。
堅持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用,特別注重了集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的.專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。
在此次活動中,就突出顯示了集體教研的作用。第一,教師先講課,接著開展集體教研活動,對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,提出改進(jìn)意見。從中不難看出,集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。每一步設(shè)計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。此次活動中,就注重了授課教師的課后反思,區(qū)教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā),既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),又要反思教學(xué)中的不足,并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動中,雖然也都讓教師進(jìn)行反思,但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求,今后我們在進(jìn)行校本教研活動時,也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參加了此次活動,使我們感到豁然開朗,發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇3
一個學(xué)期匆匆而過,我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學(xué)期工作做簡要總結(jié):
一、學(xué)習(xí)理論知識,提高教科研能力
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步。教師育人的整體意識得到提高,變知識育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽課,提高認(rèn)識。教研組每次活動都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來,人人都要當(dāng)一次主講人,教研組長做到每次活動早安排,早策劃,起到了教研促進(jìn)步的目的。
二、常規(guī)考核,精細(xì)化管理提高成效
每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效,有板書設(shè)計、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯及時,適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動,突出新課標(biāo)理念、以主體參與的`課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點(diǎn),進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
三、特色教研,充分發(fā)揮每個人的能力
教研活動中大家積極發(fā)言,討論激烈,對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實(shí)效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇4
旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的計算能力、思維能力、解決問題能力的數(shù)學(xué)競賽活動已經(jīng)結(jié)束了,本次數(shù)學(xué)競賽活動的參賽年級是五年級,之所以選擇這個年級基于兩個方面的的考慮,一是下個學(xué)年即將升入六年級,走出小學(xué),進(jìn)入初中,其學(xué)業(yè)水平關(guān)乎到學(xué)生自己、教師的業(yè)績以及學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn);其二,這個五年級明顯感覺不如當(dāng)下的六年級,他們身上的問題似乎不少,李校兩極分化明顯,馮校學(xué)生不夠靈活。因此,組織這樣的活動一方面為學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,另一方面也渴望通過有趣的`競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次活動分兩個環(huán)節(jié),由初賽、復(fù)賽兩個階段組成。初賽采用統(tǒng)一時間,個人作答的形式,時間40分鐘;復(fù)賽采用分組、現(xiàn)場答題的形式。參加競賽的學(xué)生共48人,初賽結(jié)束后,王越等12名選手進(jìn)入到了復(fù)賽,復(fù)賽由必答題、共答題、搶答題三個環(huán)節(jié)組成,均有相應(yīng)的規(guī)則和要求,答題現(xiàn)場緊張而激烈,必答題中一個學(xué)生在前面作答,其它學(xué)生也在自己的座位上奮筆疾書,算出來了,噓!捂住了,不能讓他們看見!共答題中四人小組緊急商討,可不能錯哦!搶答題開始了,比賽更為激烈,除快速作答,確保答案正確外還得分工合作,我來舉手報告,你趕快在題板上寫出結(jié)果。得分了,喜悅的神情讓人為之動容,答錯了或倒扣分了,滿臉的無奈,到底是孩子,喜怒都在臉上寫著。
我們的校長是命題官,作為數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的他,出的考題看似簡單,實(shí)則不易,但是都難不倒我們的孩子們。有些題目,我們在校驗(yàn)時得用二元方程解決,到了學(xué)生那兒,他們用兒童的視角,兒童的思維很快就做出來了,當(dāng)讓其說說他們的想法時,連我們也恍然大悟,這就是兒童與成人的差別。
比賽結(jié)束了,校長進(jìn)行了活動總結(jié),既對學(xué)生取得的成績表示祝賀,又給學(xué)生們講了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,鼓勵她們積極猜想、大膽嘗試,要勇于挑戰(zhàn)自己,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),帶動和幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。聯(lián)校為獲得優(yōu)勝獎的個人和小組頒發(fā)了獎狀和獎品。這樣的活動是學(xué)生喜愛的,但愿這樣的活動能夠帶給學(xué)生持久的學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇5
8月初,我校全體數(shù)學(xué)教師在音樂室舉行了一場別開生面的說課活動,整個活動中,教師們積極參與,精心準(zhǔn)備,充滿激情,表現(xiàn)出色,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。
10月初,根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說課活動。教師們紛紛響應(yīng),都給教研組長報了名,定下了說課內(nèi)容,然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是由于時間緊,白天還要上課,并且資料少,好多老師都是加班加點(diǎn),放棄自己的'休息時間。他們認(rèn)真撰寫說課稿,制作課件輔助說課,努力提高說課效果。這次活動充分體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。
活動本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽,確定說課順序,并且規(guī)定說課時間是10分鐘。說課活動中,教師們充分展現(xiàn)自己的才華,深鉆教材,確定重點(diǎn)難點(diǎn);分析學(xué)情,設(shè)計教法學(xué)法;圍繞目標(biāo),構(gòu)建過程,體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是彭國輝、謝杰玲等幾位老師,充分利用多媒體課件,使說課內(nèi)容圖文并茂,配上精彩清晰的解說,讓聽課老師耳目一新。適時的板書書寫工整、簡明,條理清晰,用字規(guī)范,加上富有親和力的語言,把整個說課活動推向高潮。
活動臨近尾聲,王主任給老師們提出,說課盡量脫稿,不能背誦,要有聲有色地說出來,說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)流程、說板書。最后由雷校長做總結(jié),他充分肯定了這次說課活動的成功,并指出:小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí),快速高效,教師們愛崗敬業(yè),綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),是一支能打硬仗的隊伍,尤其是看到青年教師正在成長起來,由衷地感到高興。同時也指出了存在的問題,教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn),要在實(shí)際行動中體現(xiàn)出來。雷校長還希望全體數(shù)學(xué)教師在王主任、教研組長的帶領(lǐng)下,大家擰成一股繩,勁往一塊兒使,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,使工作再上一個新臺階。大家非常感謝雷校長的建議和指明的努力方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇6
x月16日下午,我校小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師在本校三樓的物理實(shí)驗(yàn)室里舉行了一場別開生面的說課活動;顒佑尚W(xué)數(shù)學(xué)教研組長孫紹建老師主持。整個活動中,教師們積極參與,精心準(zhǔn)備,充滿激情,表現(xiàn)出色,得到了張校長和梅主任等領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。
x月15日下午,根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說課活動。教師們紛紛響應(yīng),都在教學(xué)處報了名,定下了說課內(nèi)容,然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是由于時間緊,白天還要上課,并且資料少,好多老師都是加班加點(diǎn),放棄自己的休息時間。為寫好說課稿,制作課件,有的老師甚至加班到凌晨2點(diǎn)。體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。
活動本著公開、公平、公正的.原則進(jìn)行。教師們先抽簽,確定說課順序,并且規(guī)定:沒有輪到講的老師,不得聽排在前面的老師的說課,講完了的老師才可以聽排在其后面的老師的說課。說課活動中,教師們充分展現(xiàn)自己的才華,深鉆教材,確定重點(diǎn)難點(diǎn);分析學(xué)情,設(shè)計教法學(xué)法;圍繞目標(biāo),構(gòu)建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是張香梅和邵玲玲兩位老師,充分利用多媒體課件,使說課內(nèi)容圖文并茂,配上精彩清晰的解說,讓聽課老師耳目一新,同時也把整個說課活動推向高潮。
活動最后由張校長總結(jié),她充分肯定了這次說課活動的成功,并指出:小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí),快速高效,教師們愛崗敬業(yè),綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),是一支能打硬仗的隊伍,尤其是看到青年教師正在成長起來,由衷地感到高興。同進(jìn)也指出了存在的問題。例如:盡管多媒體非常形象、直觀、方便,但不要過于迷信、過于依賴、事事運(yùn)用、處處運(yùn)用,要把主要內(nèi)容、重點(diǎn)知識板書出來,優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟;還要求教師們平時要多注意練字,把字寫好等。對張校長提出的問題,教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn),要在實(shí)際行動中體現(xiàn)出來。張校長還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在孫紹建老師的帶領(lǐng)下,大家擰成一股繩,勁往一塊使,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,使工作再上一個新臺階。大家非常感謝張校長中肯的建議和指明的努力方向。
在熱烈的掌聲中,活動落下帷幕。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇7
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,為了全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,發(fā)揮學(xué)校骨干教師團(tuán)隊的輻射作用,學(xué)校在4月份開展了數(shù)學(xué)拉練課。本次拉練課共有5位老師參與。每一位老師的上課內(nèi)容要經(jīng)過自備,年級組集備,反復(fù)推敲然后在課堂上實(shí)施,可以說每一節(jié)課都是集體智慧的結(jié)晶,是自我風(fēng)格的展示。
本次參賽的老師既有經(jīng)驗(yàn)豐富,穩(wěn)扎穩(wěn)打的老教師,也有初出茅廬,理念先進(jìn)的年輕教師,不同的老師展示了不同的風(fēng)格。
田老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充滿了魅力,消除了學(xué)生緊張恐懼等消極情緒,讓課堂成為師生合作交流的平臺。拉近了雙方的心理距離,促進(jìn)了師生之間的情感交流,為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個和諧愉悅的環(huán)境氛圍。寥寥數(shù)語讓學(xué)生領(lǐng)略了老師的幽默和睿智。
董老師充分利用已有知識的遷移作用,通過比較,溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系;積極引導(dǎo)學(xué)生通過“想一想”“算一算”“趣味練習(xí)”等系列活動促進(jìn)知識的遷移,形成基本的計算能力。
申老師在情境圖上作了巧妙的'處理,拋棄了書上比山的高度,采用學(xué)生比較熟悉的家用電器的價錢,因?yàn)閷W(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以很容易比較出哪一個大,哪一個小。在此基礎(chǔ)上,概括出比較的方法。
王老師雖然年近五十,但仍然虛心學(xué)習(xí)白板技術(shù),在課堂上大膽嘗試,先進(jìn)的技術(shù)手段,吸引了學(xué)生的注意力,收到了意想不到的效果。作為一年級的小學(xué)生聽課的習(xí)慣是至關(guān)重要的,從本節(jié)課中可見王老師平時的訓(xùn)練是到位的。
李老師一直是我校的高段教師,他對教材的掌握,對教材的挖掘,對本節(jié)課的重難點(diǎn)都做到心中有數(shù)。層層深入地對學(xué)生指導(dǎo)。做到由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升。
經(jīng)過一個月的努力,數(shù)學(xué)拉練課已經(jīng)圓滿結(jié)束。雖然已取得一些成績,但同時也看到我們的課堂教學(xué)的不足:
1.我們情境的設(shè)置沒有起到真正起到讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的效果,為了情境而情境。
2.我們的教師不夠放手,在課堂上,仍是學(xué)生跟著老師走。
3.教師的應(yīng)試教育比較強(qiáng),特別注重知識的教學(xué),忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
4.教師提出的問題缺少一定的思考價值。以上這些問題應(yīng)該引起我們的重視和思索,也是我們下一步工作的重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇8
龍店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動數(shù)學(xué)組第一階段小結(jié) 為了加強(qiáng)教師之間的交流,提高教育教學(xué)效果,11月1日至11月9日,我校開展了數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)活動,本次活動活動共有6位教師進(jìn)行授課。這6位教師中,有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,有教學(xué)突出的骨干教師,每一節(jié)課都“自然、真實(shí)”。
現(xiàn)就本次公開課小結(jié)如下:
課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):
1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)趨于完整:有激趣導(dǎo)入、分析講解、師生和生生互動、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,問題的設(shè)計有層次,突出了重難點(diǎn),課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo),使不同層次的'學(xué)生都有所收獲。
2.骨干教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)一步彰顯,青年教師的自信心進(jìn)一步加強(qiáng)。骨干教師明顯表現(xiàn)出兩種風(fēng)格。一種是張揚(yáng)自信,充滿活力,教師用自己的激情感染著學(xué)生,浸潤著課堂;一種是嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、嚴(yán)密精細(xì)、環(huán)環(huán)相扣,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下,已沒有其當(dāng)初剛被聽課時的緊張,自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。
3.注重教學(xué)策略的運(yùn)用:如情景創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)、合作交流、不僅在整合課上加以運(yùn)用,而且這些策略在常態(tài)課上也都經(jīng)常體現(xiàn)。
4.大多數(shù)教師能較好駕馭課堂,熟練處理教材,在課堂教學(xué)中能落實(shí)基本知識和基本技能目標(biāo),大多數(shù)教師能準(zhǔn)確傳授知識,正確把握教學(xué)難點(diǎn),教師課堂容量適度,能突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。
5.檢查反饋環(huán)節(jié)能落實(shí)到位。教師能及時對易錯知識的重新歸納,有學(xué)習(xí)困惑的提出,有教師對學(xué)生思路的點(diǎn)撥,有教師對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的指點(diǎn)和激勵性語言的課堂點(diǎn)評。
課堂存在的問題:
1.教材把握欠缺,知識講解淺層化、深度不到。有的教師不能把書本知識變成自己的教學(xué)語言、照本宣科、生動性不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。不能把陳述性的知識問題化。致使學(xué)生停留知識表面。
2.滿堂灌現(xiàn)象依然存在:有些老師一講到底,學(xué)生與教師互動缺乏,學(xué)生自己練習(xí)很少。
3.關(guān)注學(xué)生不夠。有的老師一堂課全站在講臺上面,沒有走下講臺,深入學(xué)生,有一節(jié)課很多學(xué)生在講話或做小動作,老師沒有引起重視,課堂教學(xué)常規(guī)不好。
4.注重預(yù)設(shè),忽略生成。在課堂上,學(xué)生討論發(fā)問的問題老師沒能及時誘導(dǎo)。致使有價值的問題沒被關(guān)注,沒有引向深入。
5.知識講解缺乏過渡。內(nèi)在邏輯性不強(qiáng)。致使每個知識點(diǎn)顯得孤零,學(xué)生難以系統(tǒng)地掌握。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇9
時間飛逝,一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和數(shù)學(xué)組的教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。
一、堅持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文
教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),落實(shí)學(xué)校的相關(guān)安排,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《如何上好解決問題課》,《細(xì)節(jié)決定成敗》,讓我受到了深刻的教育。我還時常翻閱相關(guān)的教育教學(xué)刊物,如《中國教師報》、《新教育》,及時了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫是我的弱項(xiàng),因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我以后工作中的重要課題。
二、腳踏實(shí)地抓好教學(xué)工作
1、堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。這個班的學(xué)生基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的`現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
2、堅持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?偟膩砜,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。
3、認(rèn)真批改作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,及時補(bǔ)漏。學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。
4、周檢測:為了檢驗(yàn)課堂的教學(xué)效果,學(xué)校要求每兩周進(jìn)行課堂教學(xué)效果評估,即同年級組的老師交換出題,交換監(jiān)考,交換評卷,對學(xué)生進(jìn)行課堂測試。我每次都認(rèn)真對待。通過周檢測,能夠了解兩個班的教學(xué)情況,有利于我及時調(diào)整教學(xué)方法,對學(xué)生更有效的進(jìn)行教學(xué)。
三、積極參加教研活動
我們組要求學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高我個人的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我堅持參加聽、評課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期走進(jìn)課堂聽評同科組老師的課,我十分重視這項(xiàng)聽評課活動,聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,互相切磋。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討,使我收獲匪淺。這學(xué)期,我聽了王顏老師的《8、7、6加幾》、陳明理老師的《分?jǐn)?shù)的簡單計算》等等,還有幸參加中心校的下鄉(xiāng)課堂評估。通過一系列的聽課評課活動,我學(xué)到了許多,這將對我以后的教學(xué)工作有很大的幫助。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
四、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思
教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,我認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表,和大家一起交流。研討 ——反思, 將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,因此組織教師觀摩名師講學(xué)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇10
光陰荏苒,一個學(xué)期的時間很快就要結(jié)束了;仡欉@個學(xué)期的課題研究開展情況,頗有些收獲。本學(xué)期我承擔(dān)了課題組的研討課《植樹問題》,通過這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程以及教學(xué)反思使我對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課有了更深一步認(rèn)識,F(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、綜合實(shí)踐課來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)
“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),扎根于現(xiàn)實(shí),應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”。是荷蘭數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)原則。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會生活緊密聯(lián)系起來,使數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化。切實(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,并服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué);了解數(shù)學(xué)價值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。從而體驗(yàn)生活,認(rèn)識社會。例如:在《植樹問題》教學(xué)的開始部分我通過讓學(xué)生觀察自己的手,發(fā)現(xiàn)手指之間有間隔,找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并讓學(xué)生觀看多媒體的演示,了解生活中處處存在著間隔問題,間隔問題無處不在。
二、著眼活動的實(shí)踐性,靈活運(yùn)用實(shí)踐課的活動形式
數(shù)學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中提出:數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,在活動中應(yīng)著眼讓學(xué)生深入實(shí)踐,自己收集資料,進(jìn)行分析和研究。在《植樹問題》中,對于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直接的'告訴學(xué)生們,而是準(zhǔn)備了一張白紙讓學(xué)生們自己大膽的畫一畫,看看會出現(xiàn)哪幾種情況,讓學(xué)生在實(shí)踐中找到解決問題的方法,更有利于學(xué)生的發(fā)展。
三、注重學(xué)生參與活動過程的評價
小學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動的過程中所能獲得的成果大多都比較微小,但是我們主要看學(xué)生是否參與了實(shí)踐活動的全過程。在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)了多少問題,解決了多少問題是非常重要的,重在評價學(xué)生參與活動獲取知識及信息量的多少,和處理信息的能力、方式,以及研究性學(xué)習(xí)方法,注重過程的評價。
總之,開展綜合實(shí)踐活動課的過程中,一定以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依托,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時還要關(guān)注學(xué)生的生存方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇11
為響應(yīng)省教育廳的號召,落實(shí)區(qū)教體育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動要求,深入推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),我校“課內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動。共九名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動。在全體參賽教師的積極參與,全體評委的辛勤工作下,現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結(jié)。
為達(dá)到全面提高,我們采取同課異教與不同年級可選內(nèi)容等多種形式,并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實(shí)際行動對新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講,本次活動有如下特點(diǎn):
一、目的明確。
根據(jù)我!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案,結(jié)合區(qū)教體局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動,并達(dá)到預(yù)期目的:進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探索了一些培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的.不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
1、教研組對教師教學(xué)比武活動進(jìn)行了精心部署和周密的安排,便于各教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、本次賽課整個數(shù)學(xué)組分2個小組,一二年級為一組共4名教師,三年級為一組共5名教師,都參與了比賽活動。首先是老師精心備課,寫出導(dǎo)學(xué)案,按定好的時間上臺比武,然后就是說課,再集體評課,并打出分?jǐn)?shù),范文寫作最后教研組長算出均分,選出優(yōu)質(zhì)課。
3、在比武過程中,學(xué)科教師積極參與聽課,評課。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機(jī)會,按照學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課,沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象,聽課率達(dá)到100%。
三、成效顯著
這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。
如司光輝老師的《年月日》和宋春燕老師的《年月日》課堂中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在討論探究,合作交流學(xué)習(xí),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流。
2、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。
3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場,幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價:“相信你通過努力會做出來的”、“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景。課堂給予孩子的不僅是知識的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識的幸福。
5、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個體的智慧,也有集體的思想,提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
6、深刻反思,力求完美。賽課后,老師們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個細(xì)節(jié)的失誤,每個環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長,濃厚了教研氛圍,不是專家,勝似專家。比武再一次演繹了理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識與能力的提升,體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
四、不足之處
通過比武活動也暴露了我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)中存在的一些問題:
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。
2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
3、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性、缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對學(xué)生評價不及時,不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時予以評價,或評價過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。
4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教學(xué)活動的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手,更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時,也傳播著學(xué)習(xí)的魅力,我們將以此項(xiàng)活動放飛教師的夢想?
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié) 篇12
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程,沒有主體的體驗(yàn)。沐浴著新課程的陽光,我們“豁然開朗”:教師不是“救世主”,教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)也不斷在發(fā)生變化。
一、數(shù)學(xué)再創(chuàng)造
荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造,也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來;教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。”實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運(yùn)用了。例如在學(xué)習(xí)完一節(jié)數(shù)學(xué)知識后,讓學(xué)生由此聯(lián)想本節(jié)和以往哪里學(xué)的數(shù)學(xué)有異曲同工之處,并練習(xí)把他們綜合編題。
二、數(shù)學(xué)活動化
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,教師的教學(xué)意圖要靠教學(xué)活動來支撐。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,從而創(chuàng)造性地解決問題,去“做數(shù)學(xué)”。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),在美國也流行“木匠教學(xué)法”,讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會”。
教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材,力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動,讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂。
1、操作。動是兒童的天性,將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如:在學(xué)習(xí)圓的周長時,讓學(xué)生人人都去做圓的模型,動手變,動手?jǐn)[,這樣既發(fā)展思維,又開發(fā)智力。
2、游戲。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,正如孔子說:“知之者不如好知者、好之者不如樂之者,”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動地學(xué)習(xí)。新教材特別重視游戲活動,如:“猜數(shù)游戲”,“轉(zhuǎn)盤游戲”,“幫小動物照相”,“強(qiáng)占地盤”等,讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)方法,從而享受玩中學(xué)的樂趣。
3、模擬。好奇也是兒童的天性,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一些模擬活動。如:教學(xué)“元、角、分”一課時,設(shè)置模擬一個購物的實(shí)踐活動,用準(zhǔn)備好的錢到售貨員那里買學(xué)具。提出數(shù)學(xué)問題,在情理交融中達(dá)到迅速理解,使課堂喚發(fā)出生機(jī)與活力。
4、合作。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念,是自主學(xué)習(xí)的重要形式,教學(xué)時以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí),互相交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾
聽別人的意見。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會,多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間,充分滿足學(xué)生的活動欲望,使學(xué)生在合作中學(xué)到知識,在交流中解決問題,找到方法。如,教學(xué)“可怕的白色污染”一課時,組織學(xué)生小組合作進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計,然后讓學(xué)生匯報調(diào)查與統(tǒng)計結(jié)果。
三、數(shù)學(xué)生活化
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)!苯處熞獎(chuàng)設(shè)條件,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué);要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,既可加深對知識的理解,又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值。 數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿數(shù)學(xué)。在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,感到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的欲望。如:學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時用“購物”;學(xué)習(xí)可能性用“摸球游戲”等一些有趣的課題表示,還有讓學(xué)生堅持每周寫數(shù)學(xué)周記,記錄生活中的數(shù)學(xué),總結(jié)生活中的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)習(xí)不陌生、不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
四、數(shù)學(xué)實(shí)用化
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)!苯處熞獎(chuàng)設(shè)條件,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué);要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,既可加深對知識的理解,又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)然,這要體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)數(shù)學(xué)課后,滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)有所用,在購物中的計算,在專修中的面積,在旅游中的預(yù)算,在生活中的統(tǒng)籌……
五、數(shù)學(xué)新評價
在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,評價活動是重要的一環(huán),它是對知識、對問題的反饋。評價的`手段,首先用教師的反饋評價影響帶動學(xué)生的自我反饋和評價。教師的反饋要全面、具體、民主,評價要公正、合理、具有激勵性,使學(xué)生知道從哪些方面和以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評價自己的學(xué)習(xí)過程。其次要鼓勵學(xué)生自我評價,培養(yǎng)反思能力。如“你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?你覺得自己的解法正確嗎?你選用的方法最好嗎?”引導(dǎo)學(xué)生從比較中全面評價自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。最后開展互評,既要會評價自己,還要會評價別人,發(fā)揮評價的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
新課程改革是時代的呼喚,在注重學(xué)生基本知識、基本技能的同時,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)新,還學(xué)生思考的空間和實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,貫徹落實(shí)“以人為本,德育為先”的素質(zhì)教育。作為一名數(shù)學(xué)教師,我愿與新課改同行,不斷更新教學(xué)觀念,激發(fā)了自己對從事教育工作的成就感和責(zé)任感,樹立追求卓越的教育教學(xué)理念,在教學(xué)工作中體會新課改、學(xué)習(xí)新課改、發(fā)展新課改。
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