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小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2021-07-16 09:37:42 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)范文(精選7篇)

  活動(dòng)已經(jīng)圓滿收?qǐng)隽,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,一定有不少可以總結(jié)的東西吧。一起來(lái)參考活動(dòng)總結(jié)是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)范文(精選7篇),歡迎大家分享。

小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)范文(精選7篇)

  小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)1

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。

  我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視"中華經(jīng)典誦讀"系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,并充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、墻報(bào)等傳播媒介,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體少先隊(duì)員的熱烈歡迎。

  二、內(nèi)容豐富、形式多樣。

  在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際,讓全體學(xué)生過(guò)一個(gè)“快樂(lè)祥和、有趣有味”的“六一”國(guó)際兒童節(jié),開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀、詩(shī)歌朗誦,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園、熱愛(ài)藝術(shù)的豐富情感,為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái),讓學(xué)生積極參與并發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng),充分展示個(gè)人風(fēng)采,展示我校的藝術(shù)教育成果,展現(xiàn)我校風(fēng)貌。舉辦了“中國(guó)夢(mèng)、愛(ài)國(guó)情、成才志“詩(shī)歌朗誦暨文藝匯演’國(guó)際六一兒童節(jié)。通過(guò)開(kāi)展慶!爸腥A經(jīng)典誦讀”活動(dòng),使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂(lè),體現(xiàn)一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。開(kāi)展以豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感,歡度一個(gè)有意義、能回味的節(jié)日。同時(shí),也為了展示我校素質(zhì)教育取得的豐碩成果。

  三、宣教結(jié)合,重視維權(quán)。

  "六一"兒童節(jié)來(lái)臨之際,我校圍繞“平安和諧校園”教育內(nèi)容加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育,利用校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大法律、法規(guī)、道德的宣傳力度,倡導(dǎo)核心價(jià)值觀二十四個(gè)字的意識(shí),為廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)保障;同時(shí)面向家庭,利用家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀,從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合,動(dòng)員全社會(huì)的力量來(lái)關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子的目的,為少年兒童的健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,。

  可以說(shuō),活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)的支持;離不開(kāi)全體師生的共同努力。今年我校首個(gè)“六一”兒童節(jié),孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過(guò)程,都是以孩子意見(jiàn)為主,廣大老師給予指導(dǎo),總的活動(dòng)體現(xiàn)了“中國(guó)夢(mèng)、愛(ài)國(guó)情、成才志”的宗旨,讓同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),真正做到了"讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙"。

  小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)2

  “經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為學(xué)校校本課程,一直是xx小學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展的工作。學(xué)校在“經(jīng)典誦讀”校本課程開(kāi)發(fā)和研究、“經(jīng)典誦讀”課題研究和學(xué)校讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)中加強(qiáng)了對(duì)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開(kāi)展,F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況作如下小結(jié):

  一、開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”校本課程研究

  將“經(jīng)典誦讀”開(kāi)展校本化研究,學(xué)校開(kāi)發(fā)了“經(jīng)典誦讀”校本課程。在課程開(kāi)發(fā)中,在每一位語(yǔ)文老師的努力下,我們開(kāi)展了以下校本課程實(shí)踐活動(dòng):

  1、我們編印了《弟子規(guī)》讀本,全校學(xué)生人手一冊(cè)開(kāi)展誦讀活動(dòng)。在下一步的校本課程研究中,我們還將進(jìn)行各年級(jí)以下經(jīng)典誦讀研究,一年級(jí):《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》;二年級(jí):《千字文》、《增廣賢文》;三年級(jí):《笠翁對(duì)韻》;四年級(jí):《道德經(jīng)》;五年級(jí):《論語(yǔ)》;六年級(jí):《大學(xué)》;

  2、我們開(kāi)展了詩(shī)詞誦讀過(guò)級(jí)活動(dòng)。我們開(kāi)發(fā)研制了六級(jí)各三十首的古詩(shī)過(guò)級(jí)篇目。每個(gè)年級(jí)過(guò)一級(jí),學(xué)生過(guò)級(jí)后頒發(fā)過(guò)級(jí)證書(shū)。

  3、開(kāi)發(fā)制定《xx小學(xué)師生“讀好書(shū),寫(xiě)好字”活動(dòng)學(xué)生讀書(shū)書(shū)目》。在讀書(shū)書(shū)目中,規(guī)定了各年級(jí)經(jīng)典誦讀書(shū)目,各年級(jí)必讀書(shū)目共30本,各年級(jí)選讀書(shū)目共70本和各年級(jí)的親子共讀書(shū)目。

  二、開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”課題研究

  將“經(jīng)典誦讀”以課題的形式加以研究和開(kāi)展!笆晃濉闭n題研究期間,我校主持研究了教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學(xué)實(shí)效性閱讀與寫(xiě)作教學(xué)策略研究》子課題《校本閱讀教材的開(kāi)發(fā)與利用研究》,通過(guò)課題研究,促進(jìn)了學(xué)校校本課程《弟子規(guī)》的開(kāi)發(fā)與研究,促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。

  三、開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng),促進(jìn)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開(kāi)展

  學(xué)校自20xx年以來(lái)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。20xx年,學(xué)校開(kāi)展了《靜聞書(shū)香,師生共同成長(zhǎng)》首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng);2013年,學(xué)校開(kāi)展了《讓閱讀點(diǎn)亮人生》第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng);20xx年,學(xué)校開(kāi)展了《一路書(shū)香,幸福成長(zhǎng)》第三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng);20xx年,學(xué)校開(kāi)展了《讓閱讀成為習(xí)慣,讓書(shū)香飄逸校園》第四屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。在每屆的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,開(kāi)展了經(jīng)典誦讀、圖書(shū)漂流、讀書(shū)交流、小小書(shū)法家評(píng)選、古詩(shī)積累大賽、寫(xiě)作比賽等活動(dòng),促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。

  小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)3

  學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì),繼承我國(guó)優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國(guó)詩(shī)詞文化瑰寶,學(xué)校從xxxx年9月開(kāi)始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來(lái),學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色,與詩(shī)意的語(yǔ)文課堂、詩(shī)意的人際關(guān)系、詩(shī)意的校園文化、詩(shī)意的課程改革相得益彰。

  一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的動(dòng)因和優(yōu)勢(shì)

  “詩(shī)輔教化”,是中國(guó)自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價(jià)值所在。今天,我們提出教育本質(zhì)的回歸,教育在于培養(yǎng)個(gè)性健全的人,讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對(duì)豐富學(xué)生的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生的情感,特別是使學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家和民族,知道我們是從何而來(lái)具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問(wèn)題,而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問(wèn)題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校,我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責(zé)任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當(dāng)代校園文化建設(shè),不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化的繼承和弘揚(yáng),更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才所不可缺的。

  基于這種思考,我們進(jìn)行了反復(fù)的論證和研究,認(rèn)為在以下幾個(gè)方面具有開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的優(yōu)勢(shì):

  第一,在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中,積淀和形成了濃郁的文化氛圍;

  第二,我校是濟(jì)南市“古詩(shī)文誦讀”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位,承辦過(guò)全市古詩(shī)文誦讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì);

  第三,在職教師中,有4人被省市作家、詩(shī)詞協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員,許多教師熱愛(ài)文學(xué),喜歡創(chuàng)作,經(jīng)常在地方和有關(guān)報(bào)刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘?qū)W校和教師中蘊(yùn)含的這種文化潛力,繼而服務(wù)于學(xué)生,xxxx年起,我校便在單純誦讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)始了詩(shī)詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。

  二、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法

  1、經(jīng)典誦讀是基礎(chǔ)。我們采取了以下措施:

  第一,每天晨讀的時(shí)間,由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀,并要求中高年級(jí)學(xué)生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上,并簡(jiǎn)要地改寫(xiě)成現(xiàn)代文;

  第二,利用每天放學(xué)的機(jī)會(huì),學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開(kāi)學(xué)校,這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線;

  第三,在每周一升旗儀式后,進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示;每月舉行一次“誦讀競(jìng)賽”;每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過(guò)這些措施,激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

  2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級(jí)成立了以誦讀和學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社,以誦讀學(xué)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)為內(nèi)容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例,在進(jìn)行誦讀和詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行格律詩(shī)的誦讀創(chuàng)作,從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對(duì)仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)作出了許多作品。在這個(gè)過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的潛力是巨大的,只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得力,學(xué)生就會(huì)有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。

  3、啟用家長(zhǎng)資源。新課改要求充分利用家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)中蘊(yùn)含的巨大資源。我們延伸格律詩(shī)詞的浸潤(rùn)環(huán)境,使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭教育有機(jī)結(jié)合,贏得了家長(zhǎng)及社區(qū)的認(rèn)同與支持,拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng)作的空間。

  4、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)、主題長(zhǎng)廊、花壇的景點(diǎn)、標(biāo)語(yǔ)牌均以詩(shī)詞為主要內(nèi)容,讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開(kāi)校園,都在一種詩(shī)香浸潤(rùn)的環(huán)境里徜徉!妒殖瓐(bào)》是同學(xué)們?cè)娫~作品展示的大舞臺(tái),把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里,讓大家欣賞;利用各種場(chǎng)合,組織學(xué)生誦讀表演;請(qǐng)家長(zhǎng)到;騾⑴c朗誦會(huì),觀看學(xué)生展示,與孩子分享詩(shī)詞活動(dòng)的快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)作優(yōu)秀詩(shī)文,建設(shè)和諧校園”的目標(biāo)。

  小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)4

  中華古詩(shī)文源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是民族文化的根基和典范,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),奠定優(yōu)雅人格,創(chuàng)建人本文化氛圍,為學(xué)生的明天奠基。我校繼續(xù)開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),現(xiàn)就我校開(kāi)展國(guó)經(jīng)典誦讀情況總結(jié)如下:

  一、春風(fēng)又綠校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍

  走進(jìn)南洋小學(xué)的校園,隨處可見(jiàn)經(jīng)典的名句,古詩(shī)等。在這樣的耳濡目染中,學(xué)生樹(shù)立的是信念,陶冶的是情操,鑄造的是品格,升華的是心靈。

  二、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)詩(shī)花開(kāi)開(kāi)展系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)

  為了讓讀經(jīng)誦詩(shī)活動(dòng)深入人心,確有實(shí)效,學(xué)校把它和日常的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),開(kāi)展了一系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

  1、營(yíng)造濃厚誦讀氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人的功能。教師不失時(shí)機(jī),抓住切入點(diǎn),巧作引導(dǎo),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了細(xì)雨潤(rùn)物,潛移默化的影響。

  2、建立“經(jīng)典誦讀之家”,引導(dǎo)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與,開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子共讀。我們通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū),讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到經(jīng)典對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。其次,開(kāi)展“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)。為使這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,學(xué)校特舉辦了南洋小學(xué)親子誦讀活動(dòng);顒(dòng)的開(kāi)展,極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性,形成了小手拉大手、大手?jǐn)y小手的經(jīng)典誦讀新格局。

  3、積極組織比賽,以賽促學(xué)。

 。1)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽。為弘揚(yáng)中華民族燦爛文化、發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,活躍校園的文化生活,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),展現(xiàn)同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌,我校每學(xué)期都要舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。

 。2)教師經(jīng)典誦讀比賽。為進(jìn)一步彰顯我校國(guó)學(xué)教學(xué)特色,展示學(xué)校教師風(fēng)采,我校每學(xué)期都要舉行“教師經(jīng)典美文誦讀比賽”活動(dòng)。表現(xiàn)的形式真是多種多樣,精彩紛呈,贏得在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

  (3)親子經(jīng)典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,積極倡導(dǎo)讀書(shū)明理、揚(yáng)榮抑辱,營(yíng)造多讀書(shū)、讀好書(shū)的社會(huì)文明氛圍,提高學(xué)生讀書(shū)的積極性和語(yǔ)言表達(dá)水平,進(jìn)一步增強(qiáng)親子情趣和構(gòu)建和諧家庭,我校又舉行了別開(kāi)生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長(zhǎng)有風(fēng)華正茂的爸爸媽媽,也有白發(fā)蒼蒼的老者,他們精神飽滿的站在臺(tái)上或低吟或引亢高歌,每個(gè)家庭的表演風(fēng)格都引來(lái)了陣陣喝彩,可以說(shuō)每個(gè)家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過(guò)程中,每個(gè)家長(zhǎng)與孩子都體驗(yàn)到一份濃濃的親情,臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長(zhǎng)、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,被一個(gè)個(gè)幸福、和諧、有著書(shū)香氣息的家庭感染著。

  三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長(zhǎng)

  羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!弊鳛榻處熡辛藦V博的文化,才能有深厚的底蘊(yùn),有底蘊(yùn)才有底氣,有底氣在教學(xué)中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,我們每學(xué)期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情更高了。

  四、笑聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲經(jīng)典誦讀成績(jī)斐然

  “孩子的心,就像春天的泥土,播什么種,就發(fā)什么芽!痹诰o華章的熏陶下,學(xué)生的語(yǔ)言水平、記憶能力得到了提高,良好行為習(xí)慣逐步得到養(yǎng)成,他們懂得了如何孝敬長(zhǎng)輩、尊老愛(ài)幼,如何學(xué)習(xí)讀書(shū),如何做人,如何與別人合作,如何面對(duì)生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然,好人好事層出不窮,孩子們變得有禮貌、有規(guī)矩,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明向上,人人爭(zhēng)做好學(xué)生;在家里,孝敬父母、知禮懂事,勇做力所能及的事情;在社區(qū),幫助孤寡老人、主動(dòng)清掃樓梯,表現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生高尚的品德風(fēng)范。很多家長(zhǎng)在孩子的影響下,自覺(jué)加入到國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和踐行美德小事活動(dòng)中來(lái)。

  五、百尺竿頭須進(jìn)步活動(dòng)的深化與延續(xù)

  國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍,有力地促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的改進(jìn),促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。我校的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。當(dāng)然,大音稀聲,大象無(wú)形,在無(wú)聲的滋潤(rùn)與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響,是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子,被播撒在幼小的心靈之中,膾灸人口的名詩(shī)佳句在孩子們心中銘刻著,奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。“九層之臺(tái),起于壘土”,為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),我們將更加深入有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典課題研究及校本課程國(guó)學(xué)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。積極探索學(xué)科課程如何與校本課程有機(jī)結(jié)合,在實(shí)踐中不斷充實(shí)、修改,使校本教材更具科學(xué)性和可操作性。

  2、進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制,使學(xué)校特色建設(shè)進(jìn)一步系統(tǒng)化、科學(xué)化。結(jié)合平時(shí)開(kāi)展的一系列經(jīng)典誦讀競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)校要制定出較科學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行考評(píng)。

  3、進(jìn)一步拓展延伸經(jīng)典國(guó)學(xué)教育,讓學(xué)生從“走進(jìn)古詩(shī)文”繼而“走進(jìn)經(jīng)典文化”。要努力將古詩(shī)文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過(guò)程,嘗試為學(xué)生提供一日三餐的精神食糧,即:早晨誦讀三字經(jīng),讓孩子在瑯瑯的讀書(shū)中與“文明”結(jié)伴;中午誦讀古詩(shī)文,讓孩子每日與圣賢相約;晚上誦讀文學(xué)經(jīng)典,讓孩子走進(jìn)名著,與名人握手!安环e跬步,無(wú)以致千里,不積小流,無(wú)以成江河”,學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的,需要從現(xiàn)在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊(yùn)。“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”,在誦讀中華經(jīng)典之路上,我校師生必將朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)行進(jìn)!爭(zhēng)取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,切實(shí)豐富人文素養(yǎng),學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)建人本文化氛圍,為學(xué)生明天的幸福人生奠基!

  小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)5

  中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國(guó)人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,感悟到仁愛(ài)孝悌、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó),勤儉樸實(shí),互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,逐步形成了自己的教育特色。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,形成共識(shí)。

  我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》。在方案中,既有學(xué)校的總目標(biāo),又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

  二、科學(xué)安排,營(yíng)造氛圍。

  1、在班級(jí)黑板報(bào)上,都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文,并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

  2、各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文,每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果,或是讀后感、手抄報(bào)等。

  三、開(kāi)展活動(dòng),保證實(shí)效。

  1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前三分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

  2、每天早讀課前10分鐘,教師精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。

  3、舉辦誦詩(shī)比賽,激發(fā)熱情。各班利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是詩(shī)句接龍,有的是你問(wèn)我答,有的是對(duì)歌競(jìng)賽。

  4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。

  四、科學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)提高。

  1、早讀前10分鐘和每節(jié)課前3分鐘,全校師生同誦經(jīng)典,感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。

  2、組織經(jīng)典誦讀活動(dòng),促使學(xué)生多讀書(shū),多搜集資料,了解詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等,學(xué)校每天進(jìn)行檢查評(píng)比,根據(jù)具體情況給予打分,并納入班級(jí)周考核。

  總之,通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入

  小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)6

  書(shū)香潤(rùn)心靈,經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀已成為xx小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、語(yǔ)文老師用心實(shí)施、學(xué)生靜心參與,使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色,F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

  一、營(yíng)造良好誦讀氛圍,激發(fā)學(xué)生誦讀熱情。

  學(xué)校充分利用教室的空間和角落,用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果,包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū),建立小書(shū)柜。大力宣傳,營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情,通過(guò)系列活動(dòng),營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。

  二、科學(xué)整合安排時(shí)間,確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。

  學(xué)校根據(jù)書(shū)香校園建設(shè)工作,結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排,堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此,語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間,檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度,總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn),各班利用每周四的社團(tuán)開(kāi)展有趣的誦讀活動(dòng)。

  三、靈活運(yùn)用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效。

  為了提高學(xué)生誦讀的積極性,避免單調(diào)枯燥的背誦,語(yǔ)文老師采取多種誦讀方式穿插其間:師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式;有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào),融詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法于一體;有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。本學(xué)期學(xué)校組織的春游活動(dòng)中,讓孩子和家長(zhǎng)一起誦讀描寫(xiě)春天的詩(shī)詞,這樣的活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣,既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學(xué)生誦讀的興趣。

  四、將誦讀活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

  經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,因此,學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在清晨的校園廣播中,播放兒童喜歡的古詩(shī)新唱;在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中,有經(jīng)典詩(shī)文的誦讀錄音;在藝術(shù)節(jié)的文藝匯報(bào)演出中,有經(jīng)典的課本劇表演、詩(shī)詞誦讀……

  經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語(yǔ)感,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的拓寬。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開(kāi)闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”等。只有積累了豐富的語(yǔ)言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中他們也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

  書(shū)香潤(rùn)心靈,經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。孩子們幼小的心靈正被經(jīng)典浸潤(rùn),相信可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

  小學(xué)誦讀的活動(dòng)總結(jié)7

  我們中華民族有著五千年悠久的歷史,正是在這歷史的長(zhǎng)河中,我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。千百年來(lái)傳唱不衰的.古詩(shī)詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩(shī)文是我國(guó)優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經(jīng)典詩(shī)文對(duì)于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。在縣教育局德育辦的指導(dǎo)下,我校深入開(kāi)展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動(dòng),營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍,形成了自己的教育特色,F(xiàn)將我校一年來(lái)開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧:

  一、高度重視,整體部署

  我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。為擴(kuò)大活動(dòng)的參與面,確;顒(dòng)取得預(yù)期效果,我校結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際,本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則,號(hào)召全校師生積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校學(xué)生人手一本《弟子規(guī)》,一至六年級(jí)學(xué)生每學(xué)期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高,著眼“熏陶”,注重“感悟”,激發(fā)“興趣”,承認(rèn)個(gè)體差異,鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng),不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上,遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律,制定了具體實(shí)施方案,分學(xué)段,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,按不同的內(nèi)容、目標(biāo)推進(jìn)經(jīng)典誦讀。如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語(yǔ)》為教材。而四、五、六年級(jí)以年級(jí)組為教研單位,使用唐詩(shī)宋詞經(jīng)典美文為教材,開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

  二、科學(xué)安排,營(yíng)造氣氛突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè),豐厚校園中的經(jīng)典文化底蘊(yùn)色彩。

  1、利用學(xué)校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落,精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品,營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”,“與經(jīng)典同伴,與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉,從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

  2、在班級(jí)黑板報(bào)上,刊出一些經(jīng)典詩(shī)文,并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

  3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,可以開(kāi)辟詩(shī)園,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果,或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感,或手抄報(bào)等。

  4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度,引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享中華文化大餐,提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng),促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

  三、載體豐富,高漲情緒

  經(jīng)典作品是兒童精神世界的種子,只有把種子深植心田,才會(huì)生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)。因此,我們將誦讀活動(dòng)與各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,巧妙滲透。

  1、開(kāi)展課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

  2、每周一節(jié)誦讀課,教師認(rèn)真?zhèn)湔n,分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。

  3、舉辦“頌中華經(jīng)典做博學(xué)少年”大型文藝比賽,比賽內(nèi)容豐富、形式多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典熱情。

  4、利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行對(duì)詩(shī)競(jìng)賽、經(jīng)典文化知多少的知識(shí)競(jìng)賽;組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。

  5、利用主題班會(huì)、專題教育等形式,組織學(xué)生對(duì)照經(jīng)典章句,規(guī)范自身言行,評(píng)比優(yōu)秀,頒章獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、一分耕耘,一分收獲一年多的實(shí)踐,師生誦讀經(jīng)典的熱情逐步高漲,并初見(jiàn)成效。

  1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

  我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線,誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽(yáng)光,工作更有精神;同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀(jì)守則,有禮有節(jié),良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

  2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

  經(jīng)典古詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、培養(yǎng)初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操的重要教材。千古美文中"先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷;"富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人"的道德原則,讓學(xué)生思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染,心靈受到洗禮。于是,說(shuō)臟話、粗話的人沒(méi)了。校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了,取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾、主動(dòng)幫助別人

  3、提高了學(xué)生的語(yǔ)言積累和寫(xiě)作能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙語(yǔ)佳句,部分學(xué)生還把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句、表達(dá)方法運(yùn)用于習(xí)作之中,從他們一篇篇獲獎(jiǎng)?wù)魑闹校覀兛梢钥闯鰧W(xué)生天天在進(jìn)步。

  4、提高了教師的文化底蘊(yùn)。

  開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運(yùn)用經(jīng)典語(yǔ)句的多了,教師在活動(dòng)中極大地豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

  “春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,經(jīng)典詩(shī)文不僅讓人積累了一定的文化知識(shí),其最大的作用還對(duì)人的精神的滋潤(rùn),并通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)獨(dú)立個(gè)體的精神的影響,最終使整個(gè)人類(lèi)的心靈世界得到浸染,促使社會(huì)文明的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)其存在的最大意義。

  “掬水月在手,弄花香滿衣!苯(jīng)典詩(shī)文誦讀為我校帶來(lái)勃勃生機(jī)。同時(shí),我們也清楚的知道:經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)式的教育,也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,但是我們有理由相信,在全體師生共同努力下,經(jīng)典誦讀活動(dòng)一定能成為我校的教育品牌。

  總之,誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。

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