【精華】活動(dòng)總結(jié)作文四篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的活動(dòng)總結(jié)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)總結(jié)作文 篇1
一、工作內(nèi)容:在雙十一，我在cdd擔(dān)任售前客服，在經(jīng)過(guò)前期的培訓(xùn)，大概了解了天貓的規(guī)則，和客服人員需要注意的一些事項(xiàng)后。我們開(kāi)始了自己的工作，主管人員把我們分成好幾個(gè)小組，并且各自有相應(yīng)的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。我在第七組，組員有8個(gè)，在一組當(dāng)然是要互幫互組的，在分流時(shí)，有的客服接到的客戶多，我們其他組員忙的過(guò)來(lái)也會(huì)相應(yīng)的分擔(dān)。我們主要的工作就是解答客戶關(guān)于商品的各類信息，客戶問(wèn)的最多的就是尺碼以及快遞的問(wèn)題，當(dāng)然也不乏有刁鉆的問(wèn)題，這時(shí)就考驗(yàn)我們的耐心和忍耐力了。
二、心得體會(huì)：客服是服務(wù)人員，那就應(yīng)該有顧客至上的理念。尊重顧客，盡量滿足顧客的要求。我認(rèn)為做客服是一次很好的鍛煉，首先，作為客服要有親切感，那么這就考驗(yàn)了我們的表達(dá)能力，說(shuō)話方式要委婉親切，這一點(diǎn)很重要。然后要有好的忍耐力，因?yàn)椴环τ幸恍┎恢v理的顧客，這種時(shí)候就要有耐心，有好的忍耐力，保持作為客服的良好素質(zhì)，不能顧客不講理，我們就和顧客吵。最后，作為客服要有好的口才，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向顧客講解商品的優(yōu)點(diǎn)，以便銷售出更多的商品。
三、建議：因?yàn)橹耙灿羞^(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，再加上這次客服的體驗(yàn)。我認(rèn)為當(dāng)好天貓客服要對(duì)每一位顧客購(gòu)買的商品負(fù)責(zé)，保證顧客買到滿意的商品，得到好的服務(wù)。讓顧客有一個(gè)愉快的購(gòu)物過(guò)程，我認(rèn)為這是很重要的
活動(dòng)總結(jié)作文 篇2
昨天，傅xx同學(xué)上傳了自己的作文背誦視頻，持續(xù)40天的“作文背誦”活動(dòng)終于圓滿地落下了帷幕。先賢云：善始善終。一個(gè)良好的開(kāi)頭需要一個(gè)同樣良好的結(jié)尾來(lái)呼應(yīng)。為了明晰活動(dòng)的目的和價(jià)值，為今后更好地開(kāi)展此類活動(dòng)提供參考，我們有必要做一個(gè)活動(dòng)總結(jié)。
我們做了什么
暑假伊始，作業(yè)中就布置了背誦一篇作文并為之錄制視頻上傳到班級(jí)微信群中的作業(yè)。如果對(duì)照這個(gè)要求盤點(diǎn)一下，我們可以很清楚地看到，所有同學(xué)都完成了這項(xiàng)作業(yè)。
我們做到了什么
1.作業(yè)完成了。
毫無(wú)疑問(wèn)，40個(gè)孩子一個(gè)不落地完成了作業(yè)，底線要求達(dá)到了。
2.群內(nèi)活躍了，不少爸爸加群了，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了。
往常，假期是大家各自分散休息的時(shí)候，咱們的班級(jí)群安安靜靜。這個(gè)暑假，群里每天都有熱鬧的討論，雖然咱們?nèi)藳](méi)在一處，可是心卻比以往挨得更近了。我們點(diǎn)評(píng)作文，點(diǎn)評(píng)孩子的背誦，也交流視頻制作的各種方法和技巧。咱們的班級(jí)群變成了一個(gè)7×24的在線課堂，孩子學(xué)，老師學(xué)，大朋友們也學(xué)。讓人意想不到的是，不少爸爸們也主動(dòng)加群了，家庭教育缺失的一環(huán)補(bǔ)上了。40個(gè)孩子一個(gè)不落，依次展示自己。我們的家長(zhǎng)們也一個(gè)不落地欣賞、點(diǎn)評(píng)。40天，我們更熟悉，更了解，更親近�，F(xiàn)在，我們班更可以被稱為“相親相愛(ài)的一家人”了。
3.作文素材積累了，寫作方法積累了，表達(dá)方法也積累了。
作文教學(xué)不僅應(yīng)該有教授方法的“漁”，也應(yīng)該有儲(chǔ)備素材的“魚”。老師課堂上講的方法，要和同學(xué)們腦海里的素材結(jié)合里來(lái)，才能寫出更好的作文。作文范文的影響是多方面的，語(yǔ)言、思維、方法，總能給你不少啟發(fā)。這次，我們每個(gè)同學(xué)都背下了屬于自己的范文，這是積累的第一步。我們一步步走下去，寫作這座大山一定會(huì)在不久的將來(lái)就可以輕松翻越。視頻錄制下了作文內(nèi)容，當(dāng)然也錄下了鏡頭前的`你。為了錄下更好表達(dá)，我們研究語(yǔ)速、音量、停頓、表情、動(dòng)作……這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，成就著一個(gè)個(gè)未來(lái)的演說(shuō)家。相信張雨桉等同學(xué)的表達(dá)，大家都還記憶猶新吧？
4.各地文化看到了，視野開(kāi)闊了。
幾位用心的同學(xué)，還將祖國(guó)各地、世界各地的風(fēng)景與文化巧妙地融入到了視頻中，讓我們足不出戶就領(lǐng)略了無(wú)限風(fēng)光。
5.班級(jí)小課程推廣了，核心素養(yǎng)提升了。
上學(xué)期，我們推出了“視頻制作”班級(jí)小課程。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，已經(jīng)有兩期學(xué)員參與了學(xué)習(xí)。但是，總的來(lái)說(shuō)，參與學(xué)習(xí)的人數(shù)還比較少。本次作文背誦活動(dòng)的視頻錄制，激發(fā)了一大批孩子開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)。他們有的購(gòu)置設(shè)備，錄制出了更清晰的聲音；有的自學(xué)剪輯技術(shù)，制作出了行云流水、讓人過(guò)目難忘的畫面；還有的自學(xué)字幕技術(shù)，創(chuàng)造出了專業(yè)效果的文字提示。在這個(gè)過(guò)程中，不僅孩子們投入進(jìn)來(lái)了，家長(zhǎng)們也投入進(jìn)來(lái)了。我們一起研討設(shè)備、用光、坐姿、語(yǔ)速……這就是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的大家庭！印象特別深的是，辰辰一家滿大街借電腦的情景、嘟嘟10點(diǎn)多放學(xué)回家再次錄視頻的情景。前不久發(fā)布的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中就明確提到了學(xué)生要有信息意識(shí)，要能夠能自覺(jué)、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)。我們的作文背誦視頻，看起來(lái)像個(gè)小游戲一樣，但也暗合著核心素養(yǎng)的大方向。我們的同學(xué)還在這次活動(dòng)中鍛煉了自己，朝“信達(dá)雅”的育人目標(biāo)更進(jìn)了一步。辰辰以前內(nèi)秀，如今卻能在游人如織的拙政園里對(duì)著鏡頭侃侃而談；嘟嘟以前怕苦，如今卻能主動(dòng)鉆研各種軟件問(wèn)題并最終找到解決辦法；吳子墨和田欣鑫不滿意第一次的效果，主動(dòng)錄制了第二次；劉馨月一次就背下近四千字的長(zhǎng)文……這都是毅力的提升，是“人”的完滿！我們還提升了自己的審美水平。在青海湖邊、在日本民宿里、在蘇州園林中、在自家菜園里、在竹林下、在陽(yáng)臺(tái)上、在小艇里、在游覽車上……我們努力把眼中最美的風(fēng)景分享給大家。
6.成長(zhǎng)注腳留下了。
多年以后，你再回頭看看今天的你，在鏡頭前認(rèn)真投入的你，一定會(huì)有諸多感慨。成長(zhǎng)既慢又快，一不留神，日子就溜走了。我們用鏡頭記錄下今天最鮮活的自己，為明天留下了一份珍貴的禮物。
我們還要做到什么
成績(jī)讓人欣喜，但同時(shí)我們也要直面問(wèn)題。做了，并不代表做好了。我們同學(xué)都完成了作業(yè)，但質(zhì)量有高有低，時(shí)間有早有晚，態(tài)度有認(rèn)真有敷衍。有的同學(xué)雖然完成卻并未關(guān)心質(zhì)量；有的同學(xué)需要老師打電話去催才能完成上傳；有的同學(xué)對(duì)于從別人的作品中學(xué)習(xí)長(zhǎng)處漠不關(guān)心，浪費(fèi)了大好資源；有的同學(xué)輪到自己時(shí)還未完成拍攝；還有的同學(xué)竟然投機(jī)取巧！須知作業(yè)態(tài)度就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。投機(jī)取巧到最后，受傷的只能是自己。同學(xué)們需要端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。每個(gè)同學(xué)發(fā)布的視頻都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，你若用心學(xué)習(xí)，必能得到很大提高。若漠然視之，只會(huì)被會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)甩得更遠(yuǎn)。
現(xiàn)在，作業(yè)完成了，我們看到了它所帶來(lái)的效果，有理由在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持這一做法。所以，這要求同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅能背誦作文，也要能夠做視頻制作的能手。
這一次，我們未對(duì)要求大朋友們?cè)u(píng)論求，但總有熱心的大朋友對(duì)同學(xué)們發(fā)布出來(lái)的視頻大加贊賞。對(duì)此，我們深表感謝。您的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，意義重大。平心而論，我們?nèi)嗨闵衔沂?1個(gè)家庭，真正參與評(píng)論的家庭所占比例還并不高。在今后的類似作業(yè)中，我們希望大朋友們能夠更積極地參與到評(píng)論中來(lái)。我們都愛(ài)自己的孩子，我們也都愛(ài)自己的班級(jí)；在愛(ài)班級(jí)的同時(shí)，多多鼓勵(lì)一下別的孩子，功德無(wú)量。寫作學(xué)上講評(píng)價(jià)的多元，也就是不僅需要老師的評(píng)價(jià)，也需要家長(zhǎng)、專家乃至更多人對(duì)孩子的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子會(huì)受到更大鼓勵(lì)、更多啟發(fā)。推而論之，作文背誦也需要評(píng)價(jià)的多元，您就是“多元”中最重要的“一元”。有大朋友擔(dān)心自己并不會(huì)什么專業(yè)評(píng)價(jià)，不知道該怎么說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，既然講究多元，就要看到百花齊放。會(huì)什么說(shuō)什么，喜歡怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)，只要持心公正就行。所以，下學(xué)期，我們會(huì)邀請(qǐng)各個(gè)家庭參與到評(píng)論中來(lái)，當(dāng)然對(duì)主動(dòng)參與評(píng)論的家長(zhǎng)表示熱烈歡迎。說(shuō)到這里，我們要對(duì)以馨月媽媽為代表的幾位長(zhǎng)期在班級(jí)群里對(duì)班上孩子熱情鼓勵(lì)的家長(zhǎng)表示衷心的感謝！感謝唯亦爸爸、晚晚媽媽、童童（女）爸爸、童童（男）媽媽、彤彤辰辰媽媽、xx媽媽、文杰媽媽、韻如媽媽、齊齊媽媽、然哥媽媽、樂(lè)樂(lè)媽媽、家瑞媽媽、天銳爸爸、文文媽媽、子博爸爸、天天媽媽等大朋友長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子們做出的鼓勵(lì)，大家的每一條評(píng)論都會(huì)變成孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)力量。
今天的成績(jī)，就是明天的基礎(chǔ)。讓我們繼續(xù)努力，朝“植根中華胸懷天下”這個(gè)目標(biāo)不斷前進(jìn)！
活動(dòng)總結(jié)作文 篇3
為進(jìn)一步豐富校園文化，展示大學(xué)生們的風(fēng)采，促進(jìn)校團(tuán)委和學(xué)校其他社團(tuán)更好地發(fā)展，同時(shí)打造社團(tuán)品牌，讓學(xué)校全體師生更進(jìn)一步地了解社團(tuán)，走進(jìn)社團(tuán)，融入社團(tuán)，經(jīng)協(xié)商，畢節(jié)學(xué)院學(xué)生團(tuán)委會(huì)決定舉辦以“新起點(diǎn)、新夢(mèng)想”為主題的現(xiàn)場(chǎng)寫作大賽。
我們本次比賽分為二個(gè)階段，分別是活動(dòng)階段以及總結(jié)階段�；顒�(dòng)階段即宣傳報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)寫作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個(gè)學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與的比賽活動(dòng)�？偨Y(jié)階段即為評(píng)選優(yōu)秀作品及頒獎(jiǎng)階段。
滿載著一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢(mèng)想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻(xiàn)著。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)得到許多愛(ài)好文學(xué)的同學(xué)支持，同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)寫出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì)越辦越好!
本次活動(dòng)準(zhǔn)備工作比較充分，活動(dòng)結(jié)束后，我們直接給了中文系老師進(jìn)行評(píng)比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報(bào)進(jìn)行表?yè)P(yáng)!
不足：本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結(jié)束，但是比賽的參加者不如去年多，同時(shí)會(huì)場(chǎng)的安排也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
問(wèn)題如下：
(1) 宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門過(guò)多，
傳單與一些廣告過(guò)多，13級(jí)一些班級(jí)對(duì)本次比賽存在一定的疑問(wèn)，而且本社的宣傳人員也未對(duì)本次活動(dòng)做出更多的解釋。
(2) 13級(jí)新生們對(duì)本次比賽沒(méi)有多大興趣。原因有二;
一、13級(jí)更多的注重的是形式而非內(nèi)容，對(duì)于一些新穎的東西感興趣，厭倦現(xiàn)場(chǎng)即興作文。二、其對(duì)于文學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留于寫作文，而非深層次的文化素養(yǎng)，缺乏對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以參加人數(shù)較少。
最后，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì)越辦越好!
雅風(fēng)詩(shī)社
20xx年x月x日
活動(dòng)總結(jié)作文 篇4
5月24日晚自習(xí)時(shí),我校組織了四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次以“我讀書、我快樂(lè)”為主題的作文競(jìng)賽活動(dòng)，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校讀書活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競(jìng)賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂(lè)”為主題，并隨文下發(fā)了作文評(píng)分等級(jí)，讓各班按通知要求進(jìn)行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場(chǎng)出題、現(xiàn)場(chǎng)作文
周一晚自習(xí)時(shí)，各班參加決賽的同學(xué)在遠(yuǎn)程教室進(jìn)行了決賽。決賽時(shí)作文試題分為通用題和年級(jí)題。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個(gè)題目作為習(xí)作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國(guó)人為之感動(dòng)的兩個(gè)事例為閱讀材料，以“感動(dòng)”為話題，讓學(xué)生寫出讀后的感受、體會(huì)；年級(jí)題分別以“童年”和“快樂(lè)”為話題進(jìn)行作文。學(xué)生答題時(shí)書寫在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文紙上，時(shí)間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)所有的獲獎(jiǎng)作文，我們匯編成冊(cè)，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語(yǔ)言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。如四年級(jí)的李小紅同學(xué)把童年的快樂(lè)用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩(shī)中有好多的語(yǔ)言較為幼稚，但試想像一個(gè)童年生活在富有詩(shī)意生命中的孩子，她的童年必定是一個(gè)快樂(lè)的童年，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、幸福的童年。
六班的張寧寫道：“當(dāng)我讀到《愛(ài)的教育》時(shí)，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時(shí)知道了堅(jiān)強(qiáng)與努力是伴隨我們成長(zhǎng)的座右銘，只有堅(jiān)強(qiáng)、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無(wú)能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無(wú)情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起來(lái)，最后的勝利只屬于堅(jiān)強(qiáng)無(wú)懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個(gè)人的人生，”五班余秋霞寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光升起的時(shí)候，你獨(dú)自漫步在幽靜的樹林中時(shí)，呼吸著這里清新空氣，傾聽(tīng)著鳥兒那美妙的歌聲，這時(shí)，如果你摘下一片嫩綠的樹葉，放在鼻子前聞一下，你就會(huì)聞到一股清香，是你從未聞過(guò)的，你頓時(shí)會(huì)心曠神怡，這時(shí)，快樂(lè)在哪里呢？快樂(lè)在一種美的享受中。”當(dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，可能不相信是出自五六年級(jí)學(xué)生的手中，但這確實(shí)是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀
本次習(xí)作競(jìng)賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位：
一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開(kāi)闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會(huì)到寫作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。
二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)、要寫的欲望。這次作文競(jìng)賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時(shí)看課外書籍所得到的收獲,這就是一個(gè)較好地例子；
三是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，是說(shuō)作文寫好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評(píng)語(yǔ)就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評(píng)學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評(píng)語(yǔ)。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng)。
總之，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
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