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橡皮泥活動(dòng)總結(jié)（精選12篇）
經(jīng)歷了充滿意義的活動(dòng)后，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì)吧，需要好好地寫一份活動(dòng)總結(jié)總結(jié)一下了。那如何寫一篇漂亮的活動(dòng)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的橡皮泥活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 1
本學(xué)期我和趙xx老師共同擔(dān)任校本課程---橡皮泥手工制作的任課老師。這門課程學(xué)生感興趣并非常樂意參加，手工橡皮泥是一項(xiàng)對(duì)孩子有積極作用，很有意義的活動(dòng)。孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種動(dòng)手的經(jīng)驗(yàn)，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能培養(yǎng)意志力與專注力，同時(shí)還可以幫助延伸他的想象力。因此我們把它設(shè)計(jì)成課堂氣氛活躍，制作方法靈活多樣，學(xué)生自主創(chuàng)新的趣味課程。
因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程主題時(shí)，盡可能多的考慮學(xué)生比較感興趣的主題，比如動(dòng)物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能由此展開豐富聯(lián)想的東西。而且我們還將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在情景之中，讓學(xué)生在制作過程中不會(huì)感覺單調(diào)，乏味。
同時(shí)，我們還在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對(duì)接下來的課程充滿興趣。比如，在教他們制作動(dòng)物的時(shí)候，分成了兩次課程。第一次專門是陸地動(dòng)物，第二次是海洋動(dòng)物。一個(gè)小故事或者一個(gè)常識(shí)導(dǎo)入動(dòng)物的主題，再問問小朋友知道哪些動(dòng)物，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等，開拓他們的思維。要求他們以一個(gè)背景為主題，展開豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。在活動(dòng)中學(xué)生的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、在活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到了手工制作的樂趣，對(duì)手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我們也體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎意料。
2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前有明顯的提高。他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手剪一些簡單的花，自己動(dòng)手折一些作品等。
3、在活動(dòng)中我們還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前有很大的提高。
4、在活動(dòng)中我們還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的'時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。
在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力爭取把工作做得更好。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 2
接到班里通知后，我們組的家長們就一起碰頭討論了一下活動(dòng)的形式和主題，因?yàn)榘嗬镆笥貌誓嗖牧线M(jìn)行制作，所以小組委托我進(jìn)行了資料搜集和課件準(zhǔn)備工作，最終確定了課件中所展示的三種彩泥作品形式：小盆花、小兔子、小蛋糕。
定好主題之后，我先進(jìn)行了課件制作，為了便于討論，我們幾個(gè)家長建立了一個(gè)討論組，我把課件發(fā)到討論組內(nèi)，廣泛征求了大家的寶貴意見，最終形成了講課稿；李樹豪家長代表小組外出采購了要發(fā)給孩子們的小獎(jiǎng)品和講課過程中要用到的材料，還有一部分要發(fā)給孩子們的材料，包括彩泥、紙杯、牙簽等。
這次之所以選擇了三個(gè)作品形式，主要考慮到孩子們的年齡段正好還比較喜歡彩泥手工，估計(jì)平時(shí)都會(huì)自己制作各種形式的小作品，課件如果拘泥于一種形式，未免太過于單薄，孩子們可能也不會(huì)太感興趣；二來，男孩兒、女孩兒的性別差異決定了孩子們興趣點(diǎn)的不同，所以多幾種選擇，拋磚引玉，讓孩子們自由選擇、自由發(fā)揮，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。
因?yàn)闀r(shí)間比較緊張，所以經(jīng)過搜集相關(guān)資料，短時(shí)間內(nèi)就完成了課件，選材可能還有一點(diǎn)欠考慮；另外一點(diǎn)就是課件完成的較晚，沒能讓孩子們?cè)琰c(diǎn)看到提前做做準(zhǔn)備，影響了作品質(zhì)量。
實(shí)際上活動(dòng)過程中，孩子們卻給我們帶來了不少驚喜，大家都發(fā)揮了自己的潛能，大部分作品都是三件作品之外的內(nèi)容；男孩兒的`作品有恐龍、蝸牛、汽車、船、貨車等，女孩兒的作品有各種漂亮的小花、可愛的小動(dòng)物、還有一些制作的很不錯(cuò)的文具、小蛋糕等�？吹胶⒆觽兊淖髌�，真是驚嘆于他們的創(chuàng)作能力了！希望我們班的孩子們繼續(xù)努力，爭取在以后的社團(tuán)活動(dòng)中做出更加優(yōu)秀的作品！
在王老師和各位家長們的幫助和協(xié)作之下，最終順利地完成了這次進(jìn)課堂活動(dòng)。
我想，如果課件能再考慮的周到一些，準(zhǔn)備的再提早一點(diǎn)兒，可能會(huì)有更加出色的作品制作出來，孩子們也會(huì)更加感興趣的吧！
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 3
泥塑社團(tuán)是比較好的一門課程，現(xiàn)教的這個(gè)社團(tuán)是由一年級(jí)兩個(gè)班抽取20幾名學(xué)生組成的。所以在內(nèi)容的選取上也是根據(jù)各班學(xué)生的發(fā)展情況而制定的，在每一節(jié)課的教學(xué)中，我也會(huì)給孩子們創(chuàng)造美好輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們上好每一節(jié)課，從而喜歡橡皮泥，能制作出美麗的作品來。
這學(xué)期我主要是通過小組合作學(xué)習(xí)，提高孩子們的動(dòng)手能力，在橡皮泥制作中經(jīng)常會(huì)捏、揉、壓等方面同時(shí)進(jìn)行，先仔細(xì)觀察課件，再通過老師的講解示范，讓孩子們根據(jù)物體的特征進(jìn)行創(chuàng)作，主要是通過生活中孩子們喜歡的事物的教學(xué)來完成對(duì)橡皮泥的`教學(xué)，主要是讓學(xué)生先學(xué)會(huì)觀察，然后我再進(jìn)行示范教學(xué)，孩子們?cè)侏?dú)立地完成橡皮泥制作，我在這學(xué)期中選取的內(nèi)容比較多，主要是通過超輕粘土剪刀牙簽廢棄材料及課件相輔相成來進(jìn)行教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡橡皮泥制作，在制作的時(shí)候表現(xiàn)得也很認(rèn)真，完成的作品也很漂亮。
另外，對(duì)于橡皮泥創(chuàng)作，孩子們的進(jìn)步很大，動(dòng)手制作的能力也越來越強(qiáng)了，為了讓孩子們學(xué)會(huì)看圖示進(jìn)行操作，我教孩子們認(rèn)識(shí)一些在橡皮泥創(chuàng)作中常見的制作方法，在制作時(shí)我也會(huì)側(cè)面講解該圖示的意思，讓孩子們進(jìn)一步的來理解。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)一些簡單的圖示，不用老師教，自己就能捏制了，當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別能力弱的`孩子還需要加強(qiáng)多多的練習(xí)。
一學(xué)期下來，大部分孩子從不用我的幫忙，經(jīng)過我的示范講解后自己就能獨(dú)立完成。孩子們對(duì)橡皮泥有著濃厚的興趣，從中也體會(huì)到了很多的樂趣。
一學(xué)期的學(xué)習(xí)有進(jìn)步的地方，也有不足的地方，發(fā)現(xiàn)少部分的孩子在制作時(shí)動(dòng)手能力較弱，動(dòng)作又慢，經(jīng)常需要老師的幫助，隨著孩子年齡的增長，他們有了自己的想法。另外，在課堂上有隨便講話的現(xiàn)象發(fā)生，所以在常規(guī)上還要加強(qiáng)。再者，在教學(xué)上，老師可再將內(nèi)容進(jìn)行豐富，使孩子們更感興趣，相信在這些豐富的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)體驗(yàn)到橡皮泥制作帶來的快樂。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 4
這個(gè)學(xué)期是我上的是泥塑興趣小組，充滿了樂趣。
來參加泥塑組的孩子們都很喜歡可以千變?nèi)f化的橡皮泥。沒錯(cuò)，橡皮泥打開了他們的想象空間，就像哈利·波特的魔法石一樣�？粗麄兛鞓返匕淹嬷种械南鹌つ啵业男那橐蔡貏e地好。色彩斑斕的橡皮泥讓孩子們愛不釋手，一會(huì)兒把紅色和藍(lán)色的橡皮泥揉到一起，一會(huì)兒又把白色和黃色的橡皮泥揉到一起，期待得到不同的色彩。
孩子的'想象力的點(diǎn)滴滲透在老師的鼓舞中。即使他們捏得什么也不像，我也極大地發(fā)揮個(gè)人想象力，給他們的作品加以總結(jié)概括，在這個(gè)過程中，學(xué)生的想像翅膀也會(huì)越飛越高。學(xué)生們樂此不疲地玩著橡皮泥，成品一個(gè)接一個(gè)新鮮出爐。橡皮泥的可貴之處在于它帶給了學(xué)生創(chuàng)造的空間。在我的引導(dǎo)下，他們自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造，自己動(dòng)腦筋，積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維。
每一次，我總是先看看操作的過程是不是能符合孩子的動(dòng)手能力。想象力絕不是生而具有的，所以我將自己的課程目標(biāo)設(shè)置在激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)意靈感。在課前，我能認(rèn)真制定好計(jì)劃，在課堂上，對(duì)學(xué)生能當(dāng)堂示范，表演講解，逐步輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師輔導(dǎo)較弱的學(xué)生。學(xué)生在動(dòng)手過程中視覺感受能力、形象思維能力、認(rèn)識(shí)空間能力都相應(yīng)得到提高，為今后的自我動(dòng)手創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
雖然只有短短的一個(gè)學(xué)期，但是，我們的作品可不少。泥塑的世界充滿了樂趣。低年級(jí)的學(xué)生可以依樣畫瓢，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以自己創(chuàng)作作品了。他們充分發(fā)揮自己的想象力，做著自己喜歡的小物件。每每看到自己完成一樣作品，孩子們都笑得了開了懷。把我們所有的各式各樣的作品放在一起，我真的是由衷地感到高興。
在這個(gè)學(xué)期中，我勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。在以后的興趣輔導(dǎo)中，我愿用我的愛心、耐心、細(xì)心來引導(dǎo)、開發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，成為他們生活中的好朋友，做一把開啟兒童藝術(shù)之門的鑰匙。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 5
我校本學(xué)期開展的泥塑社團(tuán)活動(dòng)，在興趣活動(dòng)的實(shí)施過程中，發(fā)展小學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力是課題實(shí)施的目標(biāo)。那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？這就要求我們?cè)谡n題研究中不斷加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究。
泥塑活動(dòng)屬于美術(shù)活動(dòng)的范疇，主要著眼于培養(yǎng)兒童對(duì)活動(dòng)的興趣。學(xué)生在活動(dòng)過程中積極的思考，主動(dòng)的探索，在反復(fù)操作中逐漸形成知識(shí)和技能。那么如何引起學(xué)生的興趣，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面多下功夫：
首先，做好本年齡階段兒童的生理、心理特點(diǎn)以及技能發(fā)展軌跡的調(diào)查。要作好調(diào)查首先就必須明確學(xué)生在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點(diǎn)以及技能發(fā)展的軌跡。如：一二年級(jí)主要是學(xué)習(xí)用團(tuán)、撮、壓、等技能，使手腕與手指動(dòng)作逐步靈活。三四年級(jí)要求掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動(dòng)作靈活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)特征與某些細(xì)節(jié)）。
其次，積極思考，鉆研摩課，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。在了解了不同年紀(jì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，興趣等諸多因素以后，就要求我們老師積極思考尋求教學(xué)活動(dòng)中的新的契機(jī)，不斷吸引學(xué)生加入到活動(dòng)中來，由于泥塑本身就是一個(gè)操作性較強(qiáng)的活動(dòng)。所以就要求我們老師要注意保持并引導(dǎo)好學(xué)生的興趣。當(dāng)然，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們還應(yīng)該遵循一定的則：如“整體結(jié)合”“目標(biāo)有序”“適度新穎”“引導(dǎo)思考”“活動(dòng)操作”“交往合作”等，只要當(dāng)活動(dòng)依據(jù)了一定的原則，才能對(duì)兒童的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。通過學(xué)生進(jìn)行泥塑制作的實(shí)踐活動(dòng)來看：首先從認(rèn)識(shí)上，學(xué)生有了明顯的提高，從操作角度來看學(xué)生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性制作出很有創(chuàng)意的作品來，總之，活動(dòng)課中學(xué)生從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。
泥塑課開展以來看，首先，學(xué)生對(duì)材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解；其次，學(xué)生再制作陶藝品的同時(shí)，融入了學(xué)生心靈深處的那些感情色彩；最后，學(xué)生能積極的熱情和純潔的`心靈，精湛的陶藝技術(shù)制作出了各式各樣的陶藝美品�？傊谶@一學(xué)期的陶藝活動(dòng)課中，鍛煉了學(xué)生親自動(dòng)手的能力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及思維創(chuàng)新能力。
多動(dòng)手，勤動(dòng)腦創(chuàng)建新思維的妙用之處、使學(xué)生掌握了泥塑的制作的過程及所學(xué)過的知識(shí)構(gòu)建思維。拓寬了學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和活躍了學(xué)生的課外生活。
最后，作好記錄，開展教研，作好活動(dòng)設(shè)計(jì)的后期整理和評(píng)估。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 6
手工泥塑活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會(huì)一些泥塑中的最基本的符號(hào)說明。
2、在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試合作競(jìng)爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的.材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)方法的'多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時(shí)比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法，泥塑活動(dòng)是學(xué)生手工活動(dòng)中的一項(xiàng)，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值；它簡單，卻對(duì)教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動(dòng)特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 7
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我們課題小組以面向幼兒、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與為文化傳承的教育理念開展了“民間藝術(shù)——泥塑”課題研究工作。在泥塑活動(dòng)的實(shí)施過程中，我們先后發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力等課題實(shí)施目標(biāo)。為了更好地開展今后的工作，結(jié)合初期制定的教研計(jì)劃，現(xiàn)將教研工作總結(jié)如下：
玩泥是孩子的天性。一團(tuán)團(tuán)“泥”在孩子們手中變換著，是創(chuàng)造？是游戲？是最能鍛煉孩子動(dòng)腦筋的一種創(chuàng)作方式，他們將心中美好的事物通過泥工的制作，以立體的形式表現(xiàn)出來，讓思維產(chǎn)生興趣和沖動(dòng)，在興趣和沖動(dòng)中開始了創(chuàng)作游戲。他們通過游戲泥土，將天真浪漫、粗獷豪放的造型帶入自由創(chuàng)作中，用泥這種媒介，記錄對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受，獲得情感的發(fā)泄，自由創(chuàng)作的快感，使其真正成為開啟幼兒智慧大門的鑰匙，這便是我們對(duì)孩子進(jìn)行泥工創(chuàng)作活動(dòng)的意義所在！
一、泥塑活動(dòng)對(duì)幼兒的作用
1、泥塑活動(dòng)有利于幼兒身體的發(fā)展。泥塑和其他繪畫形式不同，它使幼兒有了更多運(yùn)用手指和肌肉的機(jī)會(huì)，幼兒的小肌肉群正處于發(fā)育階段，需要有一種經(jīng)常、適量的鍛煉來促進(jìn)它更好的發(fā)育，用泥塑正是符合這一要求的方法。泥塑中需要運(yùn)用“團(tuán)、搓、壓扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能，這都需要雙手及五指配合，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，小臂、大臂用力。這種合理的鍛煉使幼兒肌肉群得到最佳發(fā)育，也促進(jìn)了幼兒手部的靈活性和協(xié)調(diào)性。在泥塑活動(dòng)中，還調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官的積極參與與配合，對(duì)幼兒的腦部發(fā)育有著極其重要的影響。
2、泥塑活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒智力和創(chuàng)造才能。泥塑活動(dòng)中，不僅僅教給幼兒美術(shù)方面德爾簡單技能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能，而且在促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)造能力的發(fā)展上有著獨(dú)特的作用。如各種式樣的汽車和不同的小動(dòng)物，所以，逐漸能把自己看到的“頑皮的貓”、“捉老鼠的貓”、“貪吃的貓”等活靈活現(xiàn)地表征出來。他們開始能運(yùn)用泥塑的方式，表達(dá)自己所感悟的事物突出的特征。
3、泥塑活動(dòng)有利于幼兒實(shí)際操作能力的發(fā)展。泥塑活動(dòng)中，有一種發(fā)展是最為明顯的，那就是實(shí)際操作能力泥塑用的材料是柔軟的、可變化的、有體積的及適合于立體造型，幼兒可以揉成一團(tuán)，搓成長條，分成小塊，粘成整體，還可以揉成任意形狀的物體，由于粘土具有這樣的特性，因此，它特別容易引起幼兒的興趣，使之在好動(dòng)好奇心理的支配幼兒逐漸學(xué)會(huì)了各種操作技能，下，自己去動(dòng)手操作，進(jìn)行有趣的錯(cuò)捏等。在這種操作中體驗(yàn)，捏出圓圓的鳥頭和尖尖的小嘴，在一端邊捏邊拉出小鳥的身體和尾巴，幼兒操作技能得到了鍛煉和提高，也得到了無窮的樂趣。
二、實(shí)事求是的開展課題實(shí)踐
中班的孩子們已經(jīng)具備了一定的觀察力和形象記憶力，掌握了捏、揉、搓、拉、壓等泥塑活動(dòng)中的一些基本技法和技巧，能夠用簡單泥形表達(dá)記憶中的物品。我們主要指導(dǎo)他們?cè)谟洃浬畹幕A(chǔ)上，有目的的觀察生活形象的細(xì)節(jié)，運(yùn)用泥形，學(xué)習(xí)使用工具比較細(xì)致的做出各種物品，激發(fā)他們對(duì)泥塑的更大興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)立體表現(xiàn)，習(xí)慣立體思維。在教學(xué)中，不同的幼兒發(fā)展存在著很大的差異性，因此我們教師要因材施教、因人施教，在教學(xué)中采用適合幼兒的教學(xué)方式，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較，特別是在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，更應(yīng)注意對(duì)幼兒的激勵(lì)與鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信、體驗(yàn)愉悅。
三、激發(fā)幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣
幼兒感興趣時(shí)注意力集中，感知力最強(qiáng)，掌握知識(shí)技能最快。興趣是幼兒認(rèn)識(shí)一切事物的前提。兒童并不是被動(dòng)地接受環(huán)境的刺激，他們有一種不自覺的'，自內(nèi)部指引的，創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，積極地吸取環(huán)境中的印象和文化模式。根據(jù)這一點(diǎn)，為了引起幼兒的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)泥塑的狀態(tài)，我們積極組織帶領(lǐng)幼兒參觀泥塑作品，幼兒被其古樸、豪放的風(fēng)格和中華民族傳統(tǒng)工藝之美所吸引，并激發(fā)起幼兒主動(dòng)嘗試的欲望。
四、組織幼兒欣賞民間藝術(shù)，促進(jìn)幼兒泥塑能力提高
民間藝術(shù)的形式種類繁多，形態(tài)豐富多彩，其文化內(nèi)涵深遠(yuǎn)豐富，他們用各種不同的形式述說著各個(gè)時(shí)期的故事，反映了廣大勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。引導(dǎo)孩子欣賞這些作品，它有助于開闊幼兒的視野，豐富孩子的文化知識(shí)，拓展他們的知識(shí)面。在此期間，我還帶領(lǐng)幼兒外出參觀了面塑展覽，拓展幼兒想象力和創(chuàng)造力。并開展了面塑活動(dòng)，除了加強(qiáng)練習(xí)幼兒捏、粘、卷、揉、搓、團(tuán)、壓等技能外，還有助于解決幼兒成長階段注意力不集中，依賴性嚴(yán)重，不愛動(dòng)腦思考，遇到困難易怒、愛發(fā)脾氣，動(dòng)手能力差，肢體不協(xié)調(diào)等諸多問題。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诟鱾�(gè)方面有了長足的進(jìn)步，對(duì)泥塑活動(dòng)產(chǎn)生了很大的興趣，常常會(huì)主動(dòng)要求創(chuàng)作，獲得好評(píng)的作品有《小雪人》、《小烏龜》、《小鴨子》等等，本學(xué)年的泥塑教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
五、重視家長教育觀念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)家園合作
家長往往重視泥塑活動(dòng)的結(jié)果，對(duì)幼兒任意玩泥會(huì)產(chǎn)生反感，同時(shí)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也離不開家長的配合，為此，我們從家長方面入手，幫助家長樹立正確的育兒觀念。我們通過親子活動(dòng)，歡迎家長來園與幼兒一起進(jìn)行泥塑、面塑活動(dòng)，孩子們認(rèn)真努力的樣子，給了家長極大的鼓舞，孩子們想象力豐富、家長能力強(qiáng)，分別制作出了《我的家》、《我的臥室》、《小雞吃米》等主題作品，大家非常滿意，要求經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。同時(shí)我們還通過家長會(huì)，日常談話，保教之窗等途徑向家長宣傳班里開展泥塑教學(xué)的意義和目的，幼兒定期展示幼兒作品，讓家長評(píng)價(jià)作品，使家長受到很大感染，在教育觀念上轉(zhuǎn)變很大，定期向家長公布近期教學(xué)研究實(shí)施進(jìn)度和需要家長配合的地方，實(shí)踐證明家長們都愿意配合完成。
泥塑活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒技能技巧，幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智力，有其不可替代的獨(dú)特作用。教學(xué)方法也是多種多樣，這需要教師去探索、發(fā)掘。讓泥塑這一古老的民間工藝在下一代孩子身上重放異彩，使其真正成為開啟幼兒智慧大門的鑰匙。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校在3、4、5年級(jí)學(xué)生中開設(shè)的七彩泥塑活動(dòng)課的任課老師。這是一個(gè)學(xué)生感興趣，樂意參加的活動(dòng)課程，而捏橡皮泥同時(shí)也是一個(gè)很有意義，對(duì)孩子有積極作用的活動(dòng)。有專家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力，同時(shí)還可以幫助他延伸的想象力。因此我意在把此課設(shè)計(jì)成一個(gè)氣氛活躍，手段靈活多樣，學(xué)生自主的趣味課程。
因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程主題的時(shí)候也盡可能多的考慮到學(xué)生比較感興趣的主題，比如動(dòng)物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能有此展開豐富聯(lián)想的東西。而且我們還會(huì)將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在情景之中，讓學(xué)生在制作過程中不感覺單調(diào)，乏味。同時(shí)，我還會(huì)在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對(duì)接下來的課程充滿興趣。比如，我們?cè)诮趟麄冎谱鲃?dòng)物的時(shí)候，分成了兩次課程。第一次專門是陸地動(dòng)物，第二次是海洋動(dòng)物。先用一個(gè)小故事或者一個(gè)常識(shí)導(dǎo)入動(dòng)物的主題，再問問同學(xué)們知道哪些動(dòng)物，當(dāng)然會(huì)設(shè)定一個(gè)范圍，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等等，依次開拓他們的思維。接著會(huì)要求他們以一個(gè)背景為主題，展開豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。每當(dāng)這時(shí)學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，做出的作品也充滿想象力。
通過這個(gè)興趣課程，學(xué)生初識(shí)了斑斕的色彩世界。學(xué)生對(duì)物體的顏色有一定的慣性思維，在常規(guī)的顏色之外，我們可以通過想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對(duì)于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的'物體，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性。當(dāng)我們提供給孩子其他一些輔助材料時(shí)，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，讓孩子積極地去創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的耐心細(xì)心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個(gè)孩子定性。我們還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生欣賞橡皮泥、泥塑各種藝術(shù)形式的作品，讓他們體驗(yàn)美，感受藝術(shù)的魅力。
除了上述提到的，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面。比如從動(dòng)物身上我們可以體會(huì)到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習(xí)慣。
總的來說，這個(gè)學(xué)期教授的這個(gè)興趣班課程，在其中還滲透了各種對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要的品質(zhì)教育，我們感覺是比較成功的。其實(shí)教育學(xué)生不僅是在常規(guī)課堂，作為一個(gè)老師應(yīng)該把教育學(xué)生滲透在生活學(xué)習(xí)以及游戲的各個(gè)方面，潛移默化的影響學(xué)生的各個(gè)方面。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 9
橡皮泥活動(dòng)通過提供各種顏色的橡皮泥和簡單的工具，如小刀、模具、搟面杖等，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由發(fā)揮的空間。在教學(xué)過程中，教師首先需要向孩子們介紹橡皮泥的特點(diǎn)和用途，通過展示橡皮泥的搓揉、搟平、剪切等基本操作方法，讓孩子們熟悉橡皮泥的'性質(zhì)和用法。接著，教師會(huì)講解一些基本的塑造技巧，如捏、搓、搟、壓花等，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。
橡皮泥活動(dòng)的魅力在于它能夠滿足孩子們的創(chuàng)造欲望，讓他們?cè)谥谱鬟^程中逐漸提高自己的動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。通過設(shè)計(jì)不同難度的橡皮泥作品，教師可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到挑戰(zhàn)和樂趣。此外，教師還可以通過組織橡皮泥比賽、橡皮泥聯(lián)想游戲等趣味性的活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)會(huì)制作橡皮泥作品。
橡皮泥活動(dòng)的另一個(gè)重要價(jià)值在于它對(duì)孩子們的全面發(fā)展有積極作用。通過手工制作的過程，孩子們不僅能夠鍛煉手指的靈巧控制力，還能激發(fā)出意志力與專注力，同時(shí)幫助他們延伸想象力。此外，橡皮泥活動(dòng)還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和互助精神的培育，讓孩子們?cè)诨ハ鄮椭行纬闪己玫钠焚|(zhì)。
總之，橡皮泥活動(dòng)是一項(xiàng)既有趣又有益的教育活動(dòng)，它通過提供豐富的創(chuàng)作材料和自由的空間，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)促進(jìn)他們動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力的提高。通過教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們可以在這個(gè)充滿樂趣的活動(dòng)中不斷探索和成長。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 10
目的:泥作為一種在雕塑藝術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)中最容易上手，并可反復(fù)使用的可塑性材料，在我們的教學(xué)方法中和理念上，是有很大的可進(jìn)一步發(fā)掘的潛力，我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中，對(duì)于“形”的概念的理解和強(qiáng)調(diào)，基本上是到位的，對(duì)學(xué)生的要求也是明確的。但是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑語言有個(gè)性探索的要求不夠重視，沒有看到學(xué)生做為一個(gè)個(gè)感受自然的個(gè)體，對(duì)模特的形體感覺是多樣性的，對(duì)泥這種可塑性材料的體驗(yàn)也不相同，從而形成在觀察、感受、造形表現(xiàn)多種可能。我們知道藝術(shù)是人類對(duì)自然包括人自身的存在的感受、知覺的結(jié)晶。 方法:因?yàn)槲覀兌疾幌Ｍ瑢W(xué)們?cè)谀抢铩澳ァ保仓馈澳ァ辈怀鰜�，為什么不讓同學(xué)們按照自己的節(jié)奏“走”呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課時(shí)的'長短不能決定學(xué)生是否掌握整體觀念的問題，看形的方法也磨不出來，學(xué)生是否“開竅”取決于學(xué)生主動(dòng)的去思考，并保持注意力高度的集中的時(shí)間的長短如力度，每個(gè)學(xué)生所具有這種“定力”不一樣，時(shí)間的長短不同，就像有人善短跑，有人善長跑，有人喜歡走路一樣。
下面總結(jié)最近的具體教學(xué)法：
1、短期強(qiáng)化訓(xùn)練
可以短期作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生每天對(duì)自己提出新的要求，在每天結(jié)束時(shí)給自己的作業(yè)拍照(至少四個(gè)角度)，并做文字小結(jié)。
不會(huì)“磨”，每天解決不同的問題，另外，文字總結(jié)可以幫助理解，增強(qiáng)記憶，照片可以幫助學(xué)生明了問題出在哪個(gè)階段，整理出一種適合自己的方法和步驟。學(xué)生在總結(jié)會(huì)上不但被要求談自己的作品，及問答老師和同學(xué)們的質(zhì)詢，同時(shí)還要對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們保持一種學(xué)術(shù)思考的習(xí)慣。
2、中、長期訓(xùn)練(人體)
我們前面說過學(xué)生對(duì)形體語言的“開竅”，是產(chǎn)生于頭腦清醒，注意力高度集中的狀態(tài)下的。我們自己的藝術(shù)實(shí)踐也給學(xué)生們提供了很切實(shí)的榜樣，但由于我們的訓(xùn)練要求的標(biāo)準(zhǔn)一直比較單一，對(duì)個(gè)性化訓(xùn)練重視不夠，所以對(duì)學(xué)生個(gè)人感受性，創(chuàng)造潛能，塑造手法的開發(fā)方面比較陌生。仿佛我們大家一直在對(duì)所有的學(xué)生重復(fù)地提倡“一種”感受理解，塑造的過程模式。方法的單一造成了效果的單一，造成眾多個(gè)體的不適應(yīng)。我們?cè)谟?xùn)練共性技能上的成功，恰好成了我們培養(yǎng)個(gè)性創(chuàng)造力的障礙。教師應(yīng)該在這種過程中起積極的引導(dǎo)作用，在這一階段的訓(xùn)練中我們?nèi)匀灰髮W(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行每日小結(jié)，并分階段進(jìn)行拍照，作業(yè)結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在塑造與理念兩方面都得到訓(xùn)練。
3、長期作業(yè)(大人體)
大人體應(yīng)該是體現(xiàn)我們?cè)谀嗨苡?xùn)練中所取得的對(duì)個(gè)人泥塑語言的追求的成果。
綜上所述，我們對(duì)泥塑班活動(dòng)內(nèi)容及要求應(yīng)該建立在當(dāng)代雕塑藝術(shù)發(fā)展的平臺(tái)上的，為學(xué)生提供一種多元性的符合個(gè)性發(fā)展的藝術(shù)環(huán)境和訓(xùn)練內(nèi)容。使我們?cè)诒３治覀兯哂械膶憣?shí)能力訓(xùn)練的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，為學(xué)生提供更多的個(gè)性化的發(fā)展空間。使泥塑訓(xùn)練與其他材料的訓(xùn)練在藝術(shù)理念上聯(lián)系在一起，將“材料的意識(shí)”，納入我們教學(xué)的基本綱領(lǐng)之中，并用通過對(duì)“材料意識(shí)”引導(dǎo)，發(fā)展我們對(duì)雕塑的“自在性”的領(lǐng)悟，從而達(dá)到對(duì)現(xiàn)代到當(dāng)代藝術(shù)理念上的完善。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 12
一、活動(dòng)概述
本次橡皮泥活動(dòng)于XX年XX月XX日在[活動(dòng)地點(diǎn)]成功舉辦�；顒�(dòng)旨在通過橡皮泥這一富有創(chuàng)意和趣味性的材料，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。活動(dòng)吸引了眾多家長和孩子的參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，取得了圓滿的成功。
二、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)開始前，我們準(zhǔn)備了充足的橡皮泥材料和各種輔助工具，為孩子們的創(chuàng)作提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)�；顒�(dòng)過程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的橡皮泥制作環(huán)節(jié)，如“創(chuàng)意造型”、“團(tuán)隊(duì)合作”等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中盡情發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的橡皮泥作品。
在“創(chuàng)意造型”環(huán)節(jié)中，孩子們自由發(fā)揮，利用橡皮泥創(chuàng)作出各種形態(tài)各異、色彩豐富的作品。他們有的制作了可愛的小動(dòng)物，有的制作了精美的花朵，還有的創(chuàng)作了獨(dú)特的建筑模型。孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的展示。
在“團(tuán)隊(duì)合作”環(huán)節(jié)中，孩子們分成小組，共同創(chuàng)作一件橡皮泥作品。他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，孩子們不僅學(xué)會(huì)了分享和溝通，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、活動(dòng)效果
本次橡皮泥活動(dòng)取得了顯著的效果。首先，孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高。他們?cè)趧?chuàng)作過程中不斷探索、不斷嘗試，學(xué)會(huì)了用雙手創(chuàng)造美好。其次，孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感得到了增強(qiáng)。他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了相互幫助、相互支持，共同完成了作品。最后，活動(dòng)還增進(jìn)了家長和孩子之間的親子關(guān)系。家長們看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，感受到了他們的成長和進(jìn)步，更加堅(jiān)定了對(duì)孩子們的信心和支持。
四、活動(dòng)反思
雖然本次橡皮泥活動(dòng)取得了圓滿的成功，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分孩子在創(chuàng)作過程中缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。我們將在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓孩子們更加注重細(xì)節(jié)和品質(zhì)。其次，活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施還有待完善。我們將積極爭取更多的資源和支持，為孩子們提供更好的`學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境。
五、展望未來
未來，我們將繼續(xù)開展類似的橡皮泥活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新和完善活動(dòng)內(nèi)容。我們將引入更多的創(chuàng)意元素和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诟迂S富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與家長和社區(qū)的合作，共同為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總之，本次橡皮泥活動(dòng)是一次成功的嘗試和探索。我們相信在未來的日子里，我們一定能夠開展更加豐富多彩、具有特色的活動(dòng)，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
橡皮泥活動(dòng)總結(jié) 13
活動(dòng)概述
本次橡皮泥活動(dòng)于上周六在社區(qū)中心舉行，吸引了近30名兒童及其家長參與�；顒�(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：橡皮泥基礎(chǔ)操作教學(xué)、自由創(chuàng)作時(shí)間以及作品展示與分享。我們準(zhǔn)備了多種顏色的橡皮泥、模具、工具以及一些啟發(fā)性圖片，為參與者提供了豐富的創(chuàng)作材料和靈感。
活動(dòng)亮點(diǎn)
1. 親子互動(dòng)：活動(dòng)鼓勵(lì)家長與孩子共同參與，增強(qiáng)了家庭成員間的情感交流。許多家庭在創(chuàng)作過程中笑聲不斷，共同完成了許多創(chuàng)意作品。
2. 創(chuàng)意無限：孩子們展現(xiàn)了驚人的想象力，從動(dòng)物、植物到卡通人物，甚至是抽象藝術(shù)作品，每件作品都獨(dú)一無二，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力。
3. 技能提升：通過揉、捏、搓等動(dòng)作，孩子們的手部協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作技能得到了鍛煉，有的孩子還學(xué)會(huì)了如何混合顏色來創(chuàng)造新色彩。
4. 情感表達(dá)：一些孩子通過橡皮泥作品表達(dá)了他們的情感或故事，比如制作了代表家庭的'小人偶，或是自己想象中的奇幻世界，這成為了一種非語言的情感溝通方式。
學(xué)習(xí)成果
認(rèn)知發(fā)展：孩子們?cè)谧R(shí)別顏色、形狀和結(jié)構(gòu)中提高了認(rèn)知能力。
社交技能：在分享作品的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人、給予正面反饋，促進(jìn)了社交技能的發(fā)展。
解決問題的能力：面對(duì)創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)，孩子們學(xué)會(huì)了思考和嘗試不同的解決方法。
未來改進(jìn)方向
1. 增加專業(yè)指導(dǎo)：邀請(qǐng)專業(yè)的手工老師或藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可以進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)欣賞能力。
2. 多樣化材料：引入更多類型的輔助材料，如亮片、羽毛、小珠子等，以豐富作品的質(zhì)感和表現(xiàn)力。
3. 分齡活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)年齡分組，設(shè)計(jì)更適合不同年齡段孩子的活動(dòng)內(nèi)容，確保每個(gè)孩子都能在適合自己的難度水平上得到成長。
4. 環(huán)保意識(shí)教育：介紹可降解或可回收材料制成的橡皮泥替代品，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
總之，本次橡皮泥活動(dòng)不僅為孩子們提供了一個(gè)展示創(chuàng)意和才華的平臺(tái)，也加深了家庭成員之間的情感聯(lián)系，是一次非常成功的社區(qū)活動(dòng)。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們期待下一次活動(dòng)能帶來更加豐富和有意義的體驗(yàn)。
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