五年級文化積累活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的五年級文化積累活動總結(jié)，歡迎大家分享。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
這是我們小學語文課本上的一句歇后語，每個孩子都熟知它。
世上的事，大多都需要理論和實踐相結(jié)合才能學得好——譬如大家都熟知的駕駛。學習駕駛的第一步是理論學習，學習機動車輛的基本原理和交通規(guī)則。然而，通過了理論學習并不代表你就可以駕車上路了。接下來的科目二、三、四才是重點。沒有通過路考，你是拿不到駕照的。
語言文化學習同樣如此。
語言、文學、文化是復雜的學習對象，除了理論上要了解，還要借助大量的實操才可以牢固掌握。為此，去年暑假，我在環(huán)境舒適的江北圖書館花了好幾天設計了這么一個粗略的框架，將書法、表達、作文、英文、文學等內(nèi)容囊括了進去。這學期開學，我們就和它們有了大量實際的接觸。如果說以前我們是在“駕校”學“理論”的話，這學期則開始了“科目二三四”的學習。
那么，這學期我們究竟學了些什么呢？我以為，宏觀來看，我們在深度接觸這三個方面的內(nèi)容：語言學習、文學學習、文化學習。首先是語言學習。一篇優(yōu)秀的文章，該怎樣遣詞造句？該怎樣剪裁生活？該怎樣謀篇布局？怎樣的英語表達才是地道的說法？也許理論上我們?nèi)匀浑鼥V朧，但有些具體的詞、句、段已經(jīng)深深地印入了我們的腦海中，說不定一下子就能蹦到嘴邊來呢。誰說不是呢？昨天，我們在談論起有關西湖的詩句時，孩子們忽然就集體背誦起了《錢塘湖春行》，多好!其次是文學學習。《晨讀經(jīng)典》是一方小小的舞臺，古今中外的詩詞歌賦以至小說、戲劇在聚光燈下你方唱罷我登場，好不熱鬧。借助這些經(jīng)典名篇，我們對《詩經(jīng)》《論語》《戰(zhàn)國策》《史記》中歷史的綿延不絕有了具體的感知，對美國、日本、法國、墨西哥散文的異域風情有了直接的觸碰。而文學，不再是一個美麗而遙遠的名字。她就像你的朋友，輕輕喚起她的名字，她就會踏著輕快的步履來到你的身旁。最后，是文化學習。漢字之美潛藏何處？孔孟之道究竟是啥？西方小朋友的獨立意識到底為何？不敢說我們都弄清楚了，但至少，我們可以說，我們見過了。我們見過漂亮的漢字是怎么寫的，我們見過孟子眼中身與義的.關系，我們也見過哈姆雷特艱難的抉擇，我們同樣也見過了同學在名山大川、山鄉(xiāng)田野間的優(yōu)雅講述。如果用數(shù)字來說話的話，請記住這樣幾個數(shù)字：4、8、14、15、6700。它們分別是：英語短文4篇、作文8篇、經(jīng)典文段14段/篇、課內(nèi)背誦15段，共約6700字/詞。是不是覺得自己其實有點厲害？這些數(shù)字看起來普普通通，但經(jīng)過時光的發(fā)酵，它們終將成為甜醉你人生最美的酒!說實話，在引導孩子們進行文化積累的同時，我也督促著自己重拾沉潛學習的狀態(tài)。好多古文原本背誦過，時間一長記不清楚了；好多經(jīng)典原本讀過，時間一長也記不清楚了。如果大學里曾經(jīng)積累的文化功底繼續(xù)漏下去，我遲早要把自己漏個精光。趁著跟孩子們一起積累的好機會，我把牛吹出去，讓孩子們監(jiān)督我，和他們一起讀，一起背，不僅重溫了不少古文經(jīng)典，甚至還在公交車上背下了三篇英語散文，計3000多詞。巴蜀有句話，叫“共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)。”不知道用在這里合適不合適。
我們付出了努力，就有必要對結(jié)果審視一番。孩子們是否按照計劃行動起來了？行動的效率如何？積累的數(shù)量達到了嗎？在積累的過程中有無反復？有沒有有意識地將積累轉(zhuǎn)化成口頭、筆頭的創(chuàng)造力？有同學認真背誦之后，一改以前下筆時的干澀痛苦，竟可以洋洋灑灑上千言也無法收手；有同學在游覽名山大川時可以脫口吟出《蝶戀花》中的名句；還有的同學一筆漂亮的鋼筆字引得好些老師交口稱贊!那么，是不是所有的孩子都如此有收獲呢？開學初，我們即對積累活動的安排、需要注意的事項作了清楚、反復的講解，也公布在班級微信群里、班級博客上。但還是有少部分同學不太在意，或者說不夠主動，將這種安排視為負擔，不提前，甚至是不按時完成。盡管我們多次公示督促，仍然有部分同學未能最終完成。在計劃執(zhí)行的過程中，我曾專門與部分同學談話，確認這些安排并非沉重負擔。有同學直言，在跟同學的歡笑交流中，半小時就將《狐假虎威》背下來了，一篇作文也僅需要一個中午就可以背下來。當然，這可能是記憶力超群的孩子。但《晨讀經(jīng)典》上的內(nèi)容、課本上的內(nèi)容，幾乎每天都在早讀時間誦讀，需要額外功夫的，只有作文和英語短文�？墒莾蓚�星期背誦一篇450字的文章，每天大約只需要背誦32個字；一個月背誦一篇100詞的英語短文，每天大約3個單詞。這實在稱不上是很重的負擔吧？我們祝賀按時甚至是提前完成的同學，他們在收獲文化積累的同時，也收獲信心和快樂。按照約定，20xx年1月12日中午前未能完成的同學，我們要做公示。希望被公示的同學們下學期主動、認真、努力、高效，爭取在下一次的文化積累中也收獲文化、信心和快樂。
繩鋸木斷，水滴石穿。
這也是小學語文課本上的話。
我想，好的做法應該堅持；不太科學的做法，應該改進�；仡櫼粚W期的實踐，我想，以下幾條可以堅持：
1.活動的大方向沒有錯，也有了可見的效果，應該堅持。
2.活動的基本操作方法沒有錯，也可以堅持。比如我們的不定時通報等措施，得到了大朋友們的積極支持，提升了小朋友們的積累效果。
同時，我也發(fā)現(xiàn)，有以下幾條應該改進：
1.作文完全自選不太科學。由于市面上的書刊良莠不齊，同學們的選擇能力不強，導致有些孩子背誦的文章質(zhì)量不高。所以，下學期，我會在孩子們背誦作文時加強引導，提供一半的背誦材料。
2.為避免背后即忘的問題，要加強背誦材料的留存與復習。
3.在作文和英文背誦方面，要求要更細、更具體。在背誦英文材料時，要求跟著語音材料背誦；在背誦作文時，要從優(yōu)秀期刊上選擇年齡層次差不多孩子的作品，不選深奧的名家經(jīng)典篇目。
一個人的智慧是有限的，更何況我還是個普通得不能再普通的凡夫俗子，想得不對的地方怕是有很多。希望大朋友們多提醒，建議，批評，幫助，以期為孩子們的成長提供更好的環(huán)境。
有句話說：一個人走得快，一群人走得遠。在過去的四年半里，在孩子成長的這條路上，我慶幸能與您和其他39個家庭一起，凝心聚力，快樂同行。今后，我期望繼續(xù)得到您的鼎力支持，讓我們一起陪伴孩子在文化積累的路上走向星辰大海。
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