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一年級綜合實踐活動總結(jié)

時間:2020-11-30 11:04:03 活動總結(jié) 我要投稿

一年級綜合實踐活動總結(jié)范文

  在一個有趣的活動結(jié)束后,我們通常會學習到一些做人的學問,該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。那么活動總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的一年級綜合實踐活動總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。

一年級綜合實踐活動總結(jié)范文

  一年級綜合實踐活動總結(jié)1

  綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力的重要舉措,我們的學生剛剛進入小學階段,綜合實踐在他們眼中就是一張白紙,我們年級采取的策略是:邊學習、邊研究、邊實踐。本學期我們做了如下工作。

  一、實踐

  首先,成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,制定了學習和研究計劃,并按計劃開展了多次學習與研討活動,進一步強化了課程理念,明確了課程實施方向、組織形式,尤其是學生的學習活動形式。

  綜合實踐活動要觸摸時代脈搏,學習鮮活語文,本學期的綜合實踐活動內(nèi)容是“我們旅游去”“巧手剪剪”兩個專題進行研究。學生進行了六次小活動,將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進行了介紹。用自己的小巧手進行了剪報、識字小報和拼圖活動,在動手動腦中拓寬了視野,增長了知識,鍛煉了能力。

  第三,我們考慮到,綜合實踐活動課程的'實施過程中,學生的一些實踐活動,需要得到社會、家長的支持與合作。為此,我們通過多種途徑,進行了廣泛的宣傳,使社會及家長也充分認識到:在教育改革的大背景下,為促進學生素質(zhì)的全面提升,實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,為此,我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在具體操作中,我們的家長非常重視,給孩子良好的引導。

  二、思考

  回顧綜合實踐活動課程的實施過程,引起了我們的幾點思考:

  1、綜合實踐活動主題的選擇過程中,如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實施與管理的有序性,影響學生研究的深度和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題,則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮,從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合,相得益彰,值得我們在今后的實踐中進一步探索。

  2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W生“綜合”運用相關知識,加強“實踐”體驗,真正使教師和學生“活動”起來,將要作出進一步的思考與實踐。

  3、對于課程的管理與評價,如何做到科學、有效、持續(xù),需要我們的思考和實踐,逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

  4、如何調(diào)動學生全員參與面,特別是一些有困難的學生?如何把評價工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。

  一年級綜合實踐活動總結(jié)2

  本學期我擔一年級一班的綜合實踐活動教學,根據(jù)學生興趣選擇了教材里的幾個課題,圍繞著這些主題開展了一系列的活動,還根據(jù)學校大隊部的相關活動組織了幾次社會實踐活動,讓學生了解學校,了解社會,關注社會生活。學生通過交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

  為改變學生的學習模式,培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神,本學期,我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學生的學習綜合實踐活動的興趣,而且提高了綜合實踐活動的質(zhì)量。充分展示了學生的才智,受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動,使學生更喜愛綜合實踐活動,更積極主動地做好每次活動的策劃,為提高綜合實踐活動的教學質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

  為貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。我指導學生設計調(diào)查問卷,收集整理數(shù)據(jù),在活動中學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學會了調(diào)查訪問的技巧,知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù),如何與陌生人交流,收獲良多。

  隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要。學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

  總之,這學期里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。

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