有關(guān)教研活動總結(jié)5篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的教研活動總結(jié)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研活動總結(jié) 篇1
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行教學(xué)改革以來，針對現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，有條不紊地進行課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革。
1、培養(yǎng)目標(biāo)
課程體系的建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心和實質(zhì)環(huán)節(jié)，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格最終也要通過課程的實施得以實現(xiàn)，因此我們以設(shè)計師領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照室內(nèi)設(shè)計師、建造師和室內(nèi)陳設(shè)師等相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過程系統(tǒng)來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，將設(shè)計師崗位的人才需求轉(zhuǎn)化為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，利用職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)確定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，從而增加專業(yè)教學(xué)的針對性，同時實行真正意義上的“雙證制”，促進學(xué)生主動適應(yīng)人才市場需求，增強培養(yǎng)崗位能力和創(chuàng)新能力的主動性和自覺性。
按照設(shè)計師領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)以“基本職業(yè)素質(zhì)能力”、“職業(yè)技能應(yīng)用能力”、“計算機應(yīng)用能力”、 “專業(yè)核心能力”、“管理能力”、“拓展能力”等能力模塊為主體，來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2、課程教學(xué)大綱
對應(yīng)課程體系，邀請企業(yè)和行業(yè)專家共同討論，制訂了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)方法和手段
改革教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生就業(yè)率。為了提升學(xué)生的職業(yè)能力和競爭力，提升學(xué)生的就業(yè)率，進行了課程教學(xué)如何有效地提高學(xué)生就業(yè)率的系列教研活動。特別是針對就業(yè)壓力大的問題，教研室進行了研討，提出了課程教學(xué)特別是實踐教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革，按照企業(yè)職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進行了基于工作過程系統(tǒng)開發(fā)課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，應(yīng)與企業(yè)實際一致，專業(yè)教師應(yīng)想方設(shè)法多與企業(yè)聯(lián)系，多去企業(yè)溝通交流等系列改革方案。通過多次組織任課教師到企業(yè)調(diào)研解決了課程理論教學(xué)與企業(yè)設(shè)計存在脫節(jié)的問題，去除了一些與設(shè)計師行業(yè)不適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)課時進行了重新調(diào)整。收集了企業(yè)生產(chǎn)方面的'案例，豐富了課堂教學(xué)。通過該方案的實施，學(xué)生就業(yè)取得明顯改善，就業(yè)率達(dá)到了100％。
實踐教學(xué)內(nèi)容改革研究。為了提高實踐教學(xué)質(zhì)量，一方面在教學(xué)計劃設(shè)置時加大了實踐教學(xué)的課時數(shù)；另一方面，加強生產(chǎn)性實踐教學(xué)，在校內(nèi)進行的實訓(xùn)要求100％進行生產(chǎn)性實訓(xùn)。在實訓(xùn)教學(xué)中，為了進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對實訓(xùn)教學(xué)項目進行了改革，將原來由教師給定方案和圖紙的實訓(xùn)項目，改為教師引入真實的社會實踐項目，學(xué)生查閱有關(guān)資料后，自行完成草圖，方案策劃以及效果圖制作思維方式進行實訓(xùn)的任務(wù)式項目，并將企業(yè)委托的技術(shù)開發(fā)項目作為綜合實訓(xùn)的任務(wù)，進行“真題真做”。改革后的任務(wù)式項目，給了學(xué)生思考的空間，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。經(jīng)過實訓(xùn)，學(xué)生既可學(xué)到有關(guān)知識，又能體現(xiàn)自身價值，對課程的學(xué)習(xí)興趣非常高。
充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會作用。聯(lián)系黑龍江知名裝飾設(shè)計企業(yè)的企業(yè)家、設(shè)計師代表成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會。課程組教師定期到企業(yè)調(diào)研，走訪專業(yè)指導(dǎo)委員委員，綜合多方面意見，制訂了符合企業(yè)生產(chǎn)實際、滿足企業(yè)需求的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等教學(xué)文件，列出了教學(xué)的主要知識點，并逐點通過審核。在討論教學(xué)大綱的過程中，指導(dǎo)委員會的委員們還對教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的問題，聯(lián)系企業(yè)的員工培訓(xùn)，提出了建設(shè)性意見。專業(yè)指導(dǎo)委員會的委員也為學(xué)生校外實習(xí)以及學(xué)生就業(yè)提供了很大的幫助。
教學(xué)資源建設(shè)研究。為了輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課程、在線答疑、老師成果作品欣賞等教學(xué)資源，并將教學(xué)大綱等教學(xué)文件在網(wǎng)上公布，供學(xué)生查閱，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。如通過短片，將企業(yè)真實的設(shè)計過程逼真地播放給學(xué)生觀看，通過教學(xué)短片中莊偉老師去工地現(xiàn)場實拍的畫面，可以觀看到實際工藝過程，同時結(jié)合黃耀成老師的外出參觀、莊偉老師帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，得到從宏觀到微觀的全面認(rèn)識，既開闊了視野，又產(chǎn)生了親近感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
實行了多維交互性評價，激勵學(xué)生主體參與的教師研討。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體。評價不只是為了選擇和甄別，更重要的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生親歷了自主探究學(xué)習(xí)過程，他們最了解學(xué)習(xí)實際，最有發(fā)言權(quán)，理應(yīng)成為評價的主體。在課題研究過程中，教師努力突破了評價的單一模式，努力實現(xiàn)了多維評價。在評價的對象上，改教師為主的評價為學(xué)生自評互評；在評價的內(nèi)容上，改狹隘的知識性評價為寬泛的綜合性評價；在評價的時機上，改終結(jié)性評價為過程性評價；在評價的方式上，改口述式評價為多種手段并舉的激勵式評價。在評價的過程中還注意做到了尊重學(xué)生的個體差異，因人而異，因?qū)W科而異，體現(xiàn)人文關(guān)懷、時代精神、方法創(chuàng)新。使多維評價成為激勵學(xué)生主體進取的強大動力。
4、做法及成效
工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式為了提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，本專業(yè)為平臺提出了“高職室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)課程教學(xué)方法改革”課題。轉(zhuǎn)變教師觀念，多次到企業(yè)調(diào)查研究，尋找合作項目和進行實習(xí)基地建設(shè)，采用教師為企業(yè)技術(shù)服務(wù)、教師到企業(yè)工作、擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問、為企業(yè)培訓(xùn)員工、企業(yè)工程師到校講課、學(xué)生到企業(yè)實習(xí)、聘請企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師等多種工學(xué)結(jié)合形式，加強與企業(yè)的合作。先后與黑龍江省國光建筑裝飾設(shè)計公司、城市人家等知名企業(yè)達(dá)成了實習(xí)基地協(xié)議和科研合作協(xié)議，同時，也為以上企業(yè)培訓(xùn)了員工，取得了豐碩的成果。黃耀成主任，莊偉主任擔(dān)任了多家企業(yè)的高級技術(shù)顧問，與企業(yè)共同進行設(shè)計項目，真正達(dá)到“互惠互利，共同發(fā)展”的目標(biāo)。
改革實習(xí)模式，采用預(yù)就業(yè)的“工學(xué)結(jié)合”頂崗實習(xí)教學(xué)模式。將學(xué)生在畢業(yè)前的半年放到預(yù)就業(yè)的企業(yè)，進行頂崗實習(xí)，此時的學(xué)生具有學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份。學(xué)生通過這種在真實生產(chǎn)環(huán)境中的預(yù)就業(yè)形式的工學(xué)結(jié)合，將學(xué)習(xí)過程與工作過程有機結(jié)合起來，獲得和積累了實際生產(chǎn)經(jīng)驗，為自己畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。另一方面，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)和管理，改革了實習(xí)由專任教師
擔(dān)任的單導(dǎo)師制，頂崗實習(xí)采用雙導(dǎo)師制，由企業(yè)技術(shù)人員與專任教師共同組成指導(dǎo)教師。近5年，我們所有畢業(yè)生都進行了這種工學(xué)結(jié)合的預(yù)就業(yè)實習(xí)，取得了良好效果，就業(yè)率每年都是100％。 4存在的問題及打算
項目教學(xué)法推行使教師教的方式發(fā)生了變化。以教代學(xué)、以講代練的教學(xué)行為問題有了根本性的轉(zhuǎn)變，新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式已初見端倪。但是在指導(dǎo)學(xué)生接受的過程中的方式方法細(xì)節(jié)中還有所欠缺。目的明確的前提下，具體實施的過程中還缺少經(jīng)驗和總結(jié)。以至于教師在項目 教學(xué)法的引入過程中，學(xué)生不能完全領(lǐng)悟，覺得過高過難導(dǎo)致了失去對動手能力的操作興趣。如何刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)新的教學(xué)改革成了教師教學(xué)中的重中之重。
所以需要教師在實踐研究中形成了共識和操作規(guī)則。一是先議后教、先學(xué)后教、先練后教。先議后教是指嚴(yán)格落實每周一次的聽課，要求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、例、習(xí)題的選擇落實到節(jié)，有中心發(fā)言人、有文本材料，集體討論總結(jié)經(jīng)驗；學(xué)生對問題思考討論后再教，不說不教，讓學(xué)生說得清。先學(xué)后教是指學(xué)生先預(yù)習(xí)后上課，不看不講，讓學(xué)生看得懂。先練后教一是指預(yù)習(xí)內(nèi)容的習(xí)題化訓(xùn)練、二是指課堂內(nèi)一點一練后的矯正，不做不講，讓學(xué)生做得對。二是有課必練、有練必收、有收必批、有批必評、有評必補，練必分層、練必限時。
教研活動總結(jié) 篇2
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在各位老師的積極配合下，我們語文教研組圓滿的完成了學(xué)校安排的教研工作�，F(xiàn)在把本學(xué)期工作總結(jié)如下:
本學(xué)期，以區(qū)級教研、競賽活動為契機，語文學(xué)科積極組織各年級開展語文學(xué)科教研活動。教研活動主要分為三個部分：說課-上課-評課，本學(xué)期以年級為單位，我校一共展示了質(zhì)量較高的教研課6節(jié)，絕大多數(shù)語文教師，參與了聽課，雙周周二的集體教研活動，老師們更是做到了全員參與。
教研活動中，我們以教研課為軸點，上課之前由執(zhí)教老師說課，各位老師預(yù)設(shè)教學(xué)中會出現(xiàn)的問題，大家集思廣益，在各種思維碰撞的啟示中，執(zhí)教老師改進教學(xué)設(shè)計并上課，課后的集體教研中，執(zhí)教老師說反思，聽課老師們暢談寶貴意見，針對某一個教學(xué)問題，提出自己的想法，眾人拾柴火焰高，每次的教研活動，我們都能從中獲得點滴收獲、些許進步，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的“精”與“巧”，“真”與“實”。
此外，“北派名師觀摩活動”以及邀請的蔡主任來校做的《“聚焦課堂，高效減負(fù)”講座》，為老師們尤其是青年教師，提供了很好的學(xué)習(xí)機會。我校教師積極參與聽課、培訓(xùn)，把先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗帶進了我們的課堂，提升了老師們的語文教研能力。
在一次次的說課、作課、反思、總結(jié)中，無論是老師個體還是教研活動都能夠積累了寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了一些不足，為以后的語文教研明確方向。
下面想說一些感謝的話，話可能稍落俗套，但卻發(fā)自內(nèi)心。開學(xué)初學(xué)校突然把教研組長的擔(dān)子放在我身上，我很意外也很憂心，意外于毫無準(zhǔn)備，憂心于自己的業(yè)務(wù)能力有限、資歷有限、見識經(jīng)驗有限，和在座的.老師們相比，我只能算的上是個學(xué)生，總有種“老虎不在家，猴子充大王”的感覺。所以本著一股子“初生牛犢不怕虎”的勁兒開始做，一學(xué)期過去了，教研活動順利結(jié)束，報課順利，上課認(rèn)真及時，集體教研有序，評課言之有物，每個環(huán)節(jié)都能得到老師們積極配合，我心存感激，知道這不僅是老師們對于工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，其中也不乏對我的尊重和愛護。
非常感謝教研活動中準(zhǔn)備教研課的六位老師，在常規(guī)教學(xué)的繁忙之余，花精力、花時間備課，分別是：李xx老師《圓明園的毀滅》、杜xx老師《落花生》、王xx老師《貓》、孫xx老師《富饒的西沙群島》、郭xx老師《紅領(lǐng)巾真好》、劉xx老師《雪孩子》，六位老師為我們呈現(xiàn)出了一節(jié)真實、有價值的課堂教學(xué)，青年教師觀課，猶如照鏡，自己的問題從其中也能窺得一二，得以反思；有經(jīng)驗的教師前輩們評課時傾囊相授。吳xx老師對徒弟劉xx《雪孩子》整節(jié)課各個環(huán)節(jié)的認(rèn)真點評，可見吳老師聽課時認(rèn)真的思考；李紅艷老師對低段識字書寫四步走“觀察、占格、指導(dǎo)、評價”讓我對寫字教學(xué)有了更深的了解；王xx老師總會關(guān)注到老師教學(xué)中的細(xì)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，給予中肯的建議；馬xx老師和王xx老師對杜xx《落花生》一課中“詳略得當(dāng)?shù)淖饔谩苯虒W(xué)點的深究；張xx老師往往在評課中言語懇切、一針見血……除了提到的老師們，其他老師對教研活動的認(rèn)真我也都記在心里。
除了對老師們表示感謝，我希望借此機會感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任，尤其是劉主任對我的耐心指導(dǎo)和細(xì)致入微的幫助。
最后還是謝謝老師們，祝老師們新的一年平安，和順！
教研活動總結(jié) 篇3
自2月17日開學(xué)以來，我們物理組全體成員按照學(xué)校要求展開了轟轟烈烈的賽課活動�；顒幼�2月18日開始，3月11日結(jié)束了第一輪，一共12位老師參與講課，其中分為“新授課”和“復(fù)習(xí)課”兩大類型，基本都是以“同課異構(gòu)”為基礎(chǔ)展開。通過聽課，讓我感觸頗深，收獲多多，具體來說有以下幾個特色。
一、實驗教學(xué)融入課堂始終
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗對學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學(xué)的始終。老師們在實驗的設(shè)計上可謂是各有千秋，亮點紛呈。
亮點集錦：例如林芹、杜家炎、李海榮老師充分發(fā)揮生活中常見物品的作用，讓學(xué)生在快樂中感觸到彈力的存在，體會彈力的產(chǎn)生，貼近生活實際，有助于學(xué)生對彈力的理解。再如田波、張峰兩位老師也是充分發(fā)揮學(xué)生課桌上現(xiàn)有物品在物理學(xué)習(xí)中的重要作用，讓學(xué)生感受重力無處不在，體會重力的大小與哪些因素有關(guān)，比憑空猜想更有說服力。王學(xué)軍老師所執(zhí)教的《磁生電》一節(jié)也將演示實驗的重要作用發(fā)揮的淋漓盡致，自制線圈模型幫助學(xué)生正確認(rèn)識發(fā)電機的發(fā)電過程和原理。
美中不足：一些演示實驗的可見度不高，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象不明顯，這時我們可以充分發(fā)揮多媒體的重要作用。為此學(xué)校專門為實驗室配備了十多個攝像頭，借此可以將演示實驗通過電腦投放到屏幕上，增加可見度，希望在第二輪賽課時能夠充分發(fā)揮多媒體的放大作用。
二、同課異構(gòu)貫穿賽課全程
同課異構(gòu)可以讓聽課的老師通過對這些課的對比，結(jié)合別人所取得的效果，找出別人的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的'過程，真正做到取長補短、相互借鑒。
賽課過程中，林芹、李海榮、杜家炎三位老師共同執(zhí)教了《彈力 彈簧測力計》一節(jié)；田波和張峰兩位老師共同執(zhí)教了《重力》一節(jié)；孫慶慶、袁玉妙和我三位老師共同執(zhí)教了《機械運動》一章復(fù)習(xí)課；房建剛、王宜章、劉翠云三位老師共同執(zhí)教了《聲現(xiàn)象》一章的復(fù)習(xí)課。由于王學(xué)軍老師在講課時新授課尚未結(jié)束，因此執(zhí)教了《電生磁》一節(jié)。值得一提的是在孫慶慶老師講完之后，為了更好的探討我校物理復(fù)習(xí)課的基本模式，借區(qū)教研室蒞臨我校督導(dǎo)檢查之際，袁玉妙老師專程從現(xiàn)代校區(qū)趕往奚仲本部，用別人的班級再次和我舉行同課異構(gòu)，教研室的黃老師對我們兩節(jié)課進行了點評，對我校復(fù)習(xí)課的模式起到了點撥引領(lǐng)的促進作用。
三、學(xué)生主體地位明顯增強
無論新授課還是復(fù)習(xí)課，所有的老師都盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極參與到學(xué)習(xí)過程中去。新授課中，不管是展開實驗，理順實驗環(huán)節(jié)，明確注意事項，設(shè)計電路，設(shè)計數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計，教師以問題為引導(dǎo)，但答案都是從學(xué)生口中講出來的，推動了學(xué)生的思維，完成了思維過程，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯。復(fù)習(xí)課中，無論是基礎(chǔ)知識回顧，還是知識建構(gòu)、對點訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測等各環(huán)節(jié)都是學(xué)生自主完成，連出現(xiàn)的問題都由學(xué)生在小組內(nèi)交流解決，甚至個別疑難的問題，都是由學(xué)生代替老師講解，老師只需要點撥引領(lǐng)即可。
四、美中不足之處
個別教學(xué)環(huán)節(jié)有待改進，重點的內(nèi)容處理的稍顯倉促，不是十分到位。板書過于簡單，層次不夠清晰明了。
以上是我此次聽課活動的一點感受，也是收獲，對我的教學(xué)工作有很大啟示，我在今后的教學(xué)中我會積極借鑒運用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。
教研活動總結(jié) 篇4
時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo);②要列出必要教學(xué)程序;③要認(rèn)真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的`情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、成功舉辦了學(xué)生活動
五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，受到學(xué)生家長，上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。六月1—2年級舉行了鉛筆字比賽;3—5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有，有，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。
這個學(xué)期保證100%按教研組完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高�？傊�，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
教研活動總結(jié) 篇5
我校本期學(xué)校品德工作更加重視與學(xué)生的生活及已有經(jīng)驗緊密聯(lián)系，以學(xué)生的生活情境為教學(xué)切入點，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，使教學(xué)從學(xué)生的生活取材，再去指導(dǎo)學(xué)生的生活。全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、團結(jié)合作，在教育教學(xué)中全面實施素質(zhì)教育，使我校的品德教學(xué)工作邁上了新的臺階。下面從以下幾方面進行總結(jié)：
一、重視理論學(xué)習(xí)，抓好集體備課。
我組教師按時參加各級的品德教研活動，積極參加各級組織的品德研究課和展示課活動。不斷地學(xué)習(xí)教育科研理論,將新《課標(biāo)》精神融入教學(xué)實踐中去。除此之外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。我組教師都積極的投身于教改、教研的活動當(dāng)中去，大家在一起相互聽課、評課，有時為了一節(jié)課當(dāng)中的細(xì)節(jié)，大家相互討論，獻計獻策，使每一節(jié)課都能達(dá)到更好的效果。在課堂教學(xué)實踐的同時，我們還特別注意理論的收集，增強科研意識，在教學(xué)中體現(xiàn)出了科研教改思想從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作，同時認(rèn)真寫讀書心得、教學(xué)隨筆，積極撰寫論文，呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)氣。
二、落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂實效。
我組教師心中放著兩個字，那就是：落實。任何優(yōu)秀的理論如果沒有落實在實實在在的課堂教學(xué)中都是毫無意義的，所以我組教師在本學(xué)期里除了堅持理論學(xué)習(xí)更是用自己的實際行動扎扎實實的探索著“如何提高課堂教學(xué)手段的實效性”這一中心課題。為了保證課堂
的有效性，我們不辭辛勞堅持給自己所教的每個班級進行評分：從課前準(zhǔn)備到課堂表現(xiàn)甚至課后的作業(yè)，我們都一一的認(rèn)真做好記載。那一顆顆小星星、一張張笑臉娃娃，一個個鮮紅的“優(yōu)”，無不包含著老師們的耐心、細(xì)心、責(zé)任心。正是這種一絲不茍的態(tài)度，讓孩子們更多的體會到了品德課的樂趣，感受到了品德課的精彩，享受著品德課給自己帶來的變化。漸漸的，以前總是“記不住”帶材料的孩子開始惦記著我們的品德課了——他們也渴望著參加那么多好玩的活動。不僅如此，為了讓每一次活動落實，我們認(rèn)真研究課程大目標(biāo)、結(jié)合本冊的單元目標(biāo)以及學(xué)情精心設(shè)計每一次的活動目的，并在活動的過程設(shè)計中逐步分解目標(biāo)，堅持從細(xì)節(jié)入手考慮活動的可操作性和實效性，讓我們的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。現(xiàn)在，好些以前不太喜歡上課的孩子也開始念叨：什么時候上品德呀？
三、重視學(xué)科整合，豐富課內(nèi)外活動的.內(nèi)涵。
建立綜合化的、整體的、整合的或統(tǒng)整的課程，是新課程改革的價值追求，也是教材改革的重要目標(biāo)，如何在教材設(shè)計和編制中貫徹統(tǒng)整的理念和要求，是教材改革擺脫以往教材巨大的物性化的學(xué)科慣性，而走向以學(xué)生發(fā)展為本的人性化設(shè)計的關(guān)鍵，也是落實品德課教學(xué)效果的有效途徑之一。
在工作中發(fā)現(xiàn)，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動做到位幾乎是不可能的，更別說深入下去了。但是如果能夠和學(xué)科整合就可以達(dá)到事半功倍的效果。我們在學(xué)生自主收集的基礎(chǔ)上和各科老師們的協(xié)商：在科學(xué)課上認(rèn)識四大發(fā)明，體會到中國勞動人民的智慧；在語文課上吟詩賞文，感受中國文化的精華；在美術(shù)課上認(rèn)識盛唐時期的書法藝術(shù)。通過學(xué)科的整合，孩子們不僅在課外活動中深入了解了大唐盛世，更在課堂中深刻的認(rèn)識到自己肩上所擔(dān)負(fù)的振興中華的重任。
總之，我組教師立足現(xiàn)在面向未來，努力加強我校品德工作的管理，千方百計地提高學(xué)校品德課的教學(xué)質(zhì)量，使我們的學(xué)校品德教育工作將在全面育人的過程中，發(fā)揮其更大的作用。
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