參加“雙推”博文評(píng)比活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的參加“雙推”博文評(píng)比活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
1月4日----6日，我們很榮幸地參加了在北京“首都外研社國(guó)際會(huì)議中心”舉行的全國(guó)“雙推”（推廣普通話、推行規(guī)范漢字）博文評(píng)比活動(dòng)總結(jié)會(huì)暨全國(guó)教育博客論壇。報(bào)到當(dāng)天，我們領(lǐng)取了與會(huì)須知、日程安排及主辦方頒發(fā)的《語(yǔ)言文字報(bào)》、《語(yǔ)言文字規(guī)范手冊(cè)》等書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。5日上午，“雙推”博文評(píng)比活動(dòng)頒獎(jiǎng)會(huì)暨書(shū)信大賽啟動(dòng)式在千人禮堂拉開(kāi)帷幕，會(huì)上，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司普通話推廣處處長(zhǎng)容宏總結(jié)了此次雙推活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)的覆蓋面之廣，參與率之高予以肯定。北京史家小學(xué)作為單位代表發(fā)表參加“雙推”活動(dòng)的感受，令我們感同身受，并且敬佩他們對(duì)于“雙推”的孜孜追求與不懈努力。緊接著聆聽(tīng)了清華大學(xué)國(guó)學(xué)院博士后方麟的發(fā)言，為他的文學(xué)底蘊(yùn)所折服。感興趣地瀏覽了方麟的博客，所寫(xiě)的《清華印象》讓我第二天傍晚的清華行更有感悟。最令人鼓舞的便是時(shí)年106歲的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)學(xué)家周有光老人為大會(huì)的親自題詞：語(yǔ)言使人區(qū)別于禽獸，文字使文明區(qū)別于野蠻，教育使先進(jìn)區(qū)別于落后，與會(huì)者們仔細(xì)聆聽(tīng)，并紛紛發(fā)表感言寄于騰訊微博上，與禮堂之外千千萬(wàn)萬(wàn)志同道合者互動(dòng)。在隨后的頒獎(jiǎng)儀式上，我校入圍的10篇作品中，7篇獲獎(jiǎng)（其中一等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)2篇），學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng),成為福建省獲得此殊榮的兩所小學(xué)之一。這是對(duì)我校語(yǔ)言文字教育工作的肯定與鼓勵(lì)。
下午北京大學(xué)中文系教授蘇培成所作的《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化問(wèn)題》的講座讓我們收獲頗豐，時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已逐漸成為年青人交流調(diào)侃用語(yǔ)的主選擇，依賴網(wǎng)絡(luò)的快速傳播的優(yōu)勢(shì)可謂勢(shì)如破竹。新新文化形態(tài)的產(chǎn)生有它的必然性，幽默、創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的一大特色。蘇培成教授所說(shuō)的并不是一味排斥，雖然同音字混用，網(wǎng)絡(luò)詞和字母詞不符合語(yǔ)言規(guī)范，但可以通過(guò)學(xué)校的正確引導(dǎo)讓學(xué)生知道什么是規(guī)范，哪些場(chǎng)合下該正確使用漢字。至于成年人，已有意識(shí)何謂“規(guī)范”，只要不是盲目濫用，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有其存在的時(shí)代理由。但不可駁斥的是語(yǔ)言規(guī)范應(yīng)是主流。
隨后開(kāi)展了首屆全國(guó)教育博客論壇----教育博客促進(jìn)教育發(fā)展，論壇上，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示：“每次面對(duì)教育問(wèn)題，我們都會(huì)沮喪，沮喪之后就會(huì)寫(xiě)文章。這些博客、微博的力量不斷集聚，總有一天會(huì)改變教育局面，所設(shè)想的理想教育制度一定會(huì)來(lái)到我們身邊�！彼�'這番話讓我滿懷期待，懷揣執(zhí)著理念、用心堅(jiān)守，努力讓自己成為一個(gè)有魅力，讓學(xué)生喜歡的老師。當(dāng)然首要是有理想，對(duì)自己充實(shí)知識(shí)的理想，對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃的理想，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的理想，發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)自己的事業(yè)。最后，院長(zhǎng)提到，博客是一個(gè)偉大的發(fā)明，它讓無(wú)數(shù)堅(jiān)守的教育工作者齊聚在一起討論教育，隨著這支隊(duì)伍的不斷壯大，隊(duì)伍中的每個(gè)人都有可能成為教改路上的探索者和先行者。
6日我們參加的清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院副院長(zhǎng)劉東所作的《國(guó)學(xué)：“禮失求諸野”之后》，深有國(guó)學(xué)造詣的他對(duì)國(guó)學(xué)的“高不成，低不就”做了深入淺出的分析。首先盲目發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)定義為從小抓起，但幼教本身就對(duì)國(guó)學(xué)一知半解，幼兒理解能力尚還達(dá)不到理解的高度。結(jié)果是“害怕輸在起跑線上”三歲讓孩子仰面背誦《三字經(jīng)》而獲益不大。其次順應(yīng)“國(guó)學(xué)熱”，一些國(guó)學(xué)研究院如雨后春筍，然而這些院長(zhǎng)、博士只熱衷講學(xué)，只修剪枝干，而忘了打造出國(guó)學(xué)賴以生長(zhǎng)的“土壤”，以便持續(xù)長(zhǎng)出茁壯的枝苗。因此，院長(zhǎng)指出國(guó)學(xué)教育應(yīng)自上而下“血脈貫通”，一方面奠定師資基礎(chǔ)，另一方面采取切實(shí)可行的激發(fā)手段，讓國(guó)學(xué)研究擺脫低水平的自我重復(fù)，使之勇敢地面對(duì)當(dāng)代生活和世界學(xué)術(shù)，讓“國(guó)學(xué)”走出去，到世界文化的大格局中接受洗禮，使之進(jìn)步，從而讓“中國(guó)性”在國(guó)學(xué)和漢學(xué)的對(duì)話中流動(dòng)起來(lái)。
幾場(chǎng)的講座和博客論壇開(kāi)闊了我的視野，拓展了我的思維讓我有更廣的角度思考教育，更加理解了“教師作為文化的傳承者，文化的創(chuàng)造者”的文化意義。師者日當(dāng)“三省吾身”，因“言傳身教”，終覺(jué)“仰止彌高，鉆之彌堅(jiān)”，互勉之！
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