示范課活動總結(jié)

時間：2020-10-11 12:34:47 活動總結(jié) 我要投稿

示范課活動總結(jié)范文

　　活動目的：

示范課活動總結(jié)范文

　　一、深化“自主合作分層達標”課題研究成果，打造有效課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升校本教研水平。

　　二、以“骨干示范”帶動“青年新秀”。

　　三、加強校際交流合作，互助、共贏發(fā)展。

　　活動綜述：

　　XX年10月14-17日，本次活動歷時三天，共有十個學科參與，我校與孔子中學的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂。活動分說課、上課觀課、評課反思三個階段，累計聽課達到221人次。

　　活動特色

　　一、“自主合作分層達標”的課題精神深入人心。

　　情境導入：數(shù)學課的數(shù)學生活化導入；政治的生活現(xiàn)場導入，尊重認知規(guī)律，注重興趣引領(lǐng)。

　　自主合作：數(shù)學的探究式自主學習，英語的任務性自主學習，語文課結(jié)合注釋，自主疏通文意。

　　交流展示：英語課孩子們走上講臺表演展示，充分調(diào)動了學生的積極性；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動號子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機會。

　　點撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩對蘇軾進行點評，給學生以詩意的享受；英語課上的思維導圖，再現(xiàn)了課堂的重點內(nèi)容。

　　當堂達標：地理課上通過選擇自測和綜合分析來滿足不同層次學生的需求，當堂達標，鞏固所學。

　　二、“模式”與“個性”完美結(jié)合。

　　“一校一模，一科多模，一模多法”三級建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構(gòu)建有利于規(guī)范教學，提高教學效率，令我們欣喜地是在此次活動中，我們見到了學科模式下的個性張揚。一個學校教研成熟的標志就是他有自己的一套模式，很多時候我們擔心，模式化和個性的'矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。

　　三、一個人臺前，一群人臺后。

　　老師也是作家，一節(jié)課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個人的作品而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團隊協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長避一己之短，它更是一種氛圍，一種風氣，一種氣度，一種胸懷。王義發(fā)老師在評課座談中說道，他上了一節(jié)“大家”的課。

　　四、目標引領(lǐng)，回扣目標。

　　目標是引領(lǐng)，是方向，也是課堂評價的參照標準。此次活動中，很多老師展現(xiàn)了較強的目標意識，能做到備課定準目標，課堂清晰展示目標，設計緊緊圍繞目標，評價步步回扣目標，目標意識為構(gòu)建有效課堂奠定了堅實的基礎。

　　五、能上、能評多面手。

　　此次活動中涌現(xiàn)了一批素質(zhì)高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師。他們不僅能上課，還能評課。其站位高端，具有極強的專業(yè)功底和較高的理論素養(yǎng)，在評課中提出的問題引發(fā)了老師們的思考和積極討論，為此次活動增添了靚麗的色彩。

　　活動的不足

　　個人的失誤：

　　1、活動的制定，特別是活動后效部分制定的不詳盡，如未明確規(guī)定要求本學科組老師必須參加活動，并做考勤公示，造成部分學科參加人員較少，沒有將活動效果發(fā)揮到最大。

　　2、活動安排不周密，服務不細致：帶隊老師沒有提前電話通知；未及時將孔子中學講課老師名單轉(zhuǎn)發(fā)給各位學科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負責攝影；活動后沒有及時關(guān)注相關(guān)功能室的衛(wèi)生打掃等。

　　課堂是遺憾的藝術(shù)。

　　1、課題精神：對自主與合作的關(guān)系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。

　　2、角色定位：教師導演，學生演員的角色意識不明確，教師一言堂，學生秀仍然存在。

　　3、課堂評價：課堂評價的主體多元化，真正的主體該是學生，而學生常處于被教師評價地位，評價方式多用數(shù)量化，忽視語言性、激勵性、賞識性評價。

　　4、分層教學與達標：分層達標，分層的依據(jù)是什么？是否符合學生實際情況，是否有科學性？達標檢測如何體現(xiàn)梯度，以滿足不同層次學生的需求？

　　5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來調(diào)動學生的積極性，卻忽視了傳統(tǒng)的教學輔助手段----黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學生資源。課堂資源的利用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內(nèi)與課外，預設與生成的關(guān)系還應該做深入的思考。

　　今后的努力方向

　　個人努力：

　　加強服務意識，端正工作態(tài)度，明確崗位責任。

　　在做中學，通過反思和積累，努力做到嚴謹細致，爭取不犯同樣的錯誤。

　　加強溝通交流，用真誠和努力獲得領(lǐng)導和同事們的幫助、理解和支持。

　　集體努力：

　　1.繼續(xù)加強“自主合作分層達標”的課題學習研究，努力做到“學”與“做”，“做”與“思”，“思”與“行”相結(jié)合。

　　2.根據(jù)學情，探究校本模式下的個性化教學。

　　3.加強集體教研，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

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