一師一優(yōu)課活動總結(jié)
一師一優(yōu)課活動的的目的在于提升教師的教育信息化素養(yǎng)，以下是yjbys小編收集的活動總結(jié)，僅供大家閱讀參考!
一師一優(yōu)課活動總結(jié)一
為了貫徹落實省、市及南昌縣教體局關(guān)于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的文件精神，進一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，武陽中心小學(xué)于2017年2月——4月開展了網(wǎng)上曬課活動，本次活動已告一段落，現(xiàn)將活動展開情況總結(jié)如下：
一、制定方案 確保穩(wěn)步推進
首先成立了武陽中心小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，制定了切實可行易操作的活動方案和工作推進，同時對各成員進行了明確分工，確保宣傳動員、教師培訓(xùn)、過程指導(dǎo)、曬課評比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實處。
“一師一優(yōu)課”校內(nèi)活動，分成以下步驟完成：
(一)宣傳動員、培訓(xùn)教師。寒假期間向廣大教師宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對全鎮(zhèn)70余名教師進行了曬課前的培訓(xùn)，重點針對曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程進行了培訓(xùn)。
(二)曬前指導(dǎo)，試教磨課。
一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件進行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計及課件先上交活動小組審核通過后方能定稿，定稿后，在中心小學(xué)“教研工作室”進行曬磨。在“教研工作室”曬磨的76節(jié)課中，已經(jīng)有72節(jié)優(yōu)課在平臺上通過了審核。
二是對參與錄課的課例進行試教、磨課。中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全程參與，課后，大家一起交流研討�；顒有〗M逐一對每節(jié)課耐心指導(dǎo)，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學(xué)設(shè)計。
(三)精心上課、細心錄制。
中心小學(xué)非常重視此次活動，采有多機位錄制辦法，為9位參加錄制視頻曬課教師(科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù))細心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準備(認真設(shè)計教案，精心制作課件)，并在“教研工作室”、協(xié)備、反思、試教、反復(fù)磨課的基礎(chǔ)上成功上課。課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。最后，通過專業(yè)技術(shù)人員進行了精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好。
二、借助平臺 創(chuàng)建“教研工作室”
(一)、借助國家教育資源網(wǎng)公共平臺“教研”窗口，創(chuàng)建活動，本著“研討交流、教藝切磋、互動提高”的初衷，中心小學(xué)創(chuàng)建了“南昌縣萬淑紅溫馨研討工作室”，目前參與成員包括外省、市共139人，成員積極曬課75節(jié)(其中課堂實錄11節(jié)[其中外省、市2節(jié)])，創(chuàng)建“教研工作室話題吧”2個，吧內(nèi)拋出了6個與本次曬課關(guān)系的話題。工作室磨課43節(jié)，課例點評12節(jié)。
(二)、所有進入“教研工作室”的成員在室內(nèi)認真教研，參與工作室建設(shè)，進行網(wǎng)上協(xié)作備課、課例點評、主題研討等。成員們大多積極參與，互相學(xué)習(xí)，取長補短，留下了許多精彩點評，既幫助了他人，也提升了自己，形成了良好的網(wǎng)上研討氛圍。
三、總結(jié)評比 完善推薦材料
針對教師曬出的優(yōu)課，評審組及所有工作室成員依據(jù)曬課的學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、技術(shù)的運用、目標達成、板書設(shè)計等方面通過工作室 “成員曬課”平臺對70余節(jié)曬課進行評課，按比例推薦出特等獎9名，一等獎27名。并完推薦課例的報送工作。
一師一優(yōu)課活動總結(jié)二
我校十一月份組織并實施了校內(nèi)“一師一優(yōu)課“公開評比活動，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，并推進新課程的改革與實施�，F(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。
一、教師參與面廣。 本次活動歷時兩周，全校共上了13節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、三學(xué)科。本次活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會，交換經(jīng)驗和看法，最后教研組內(nèi)集體評課，并評出了校內(nèi)最佳優(yōu)質(zhì)課教師。從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參與教師精心準備，效果較好。 在參與教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。 大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了;上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學(xué)教法，這個過程就是教學(xué)能力提高的.過程。確實，開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽自己的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。
四、存在的問題及對今后工作的思考：
1、存在的問題： ①教師角色轉(zhuǎn)變問題：老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。 ②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠!
2、對今后工作的思考： 1)、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導(dǎo)。進一步建立健全適合我們學(xué)�，F(xiàn)實的教研制度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。 2)、抓住機遇，多組織各種教學(xué)教研活動，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺。 總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，老師們各展風(fēng)采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預(yù)期的目的，活動取得了圓滿成功。
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