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幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研活動總結(jié)

時間:2020-12-11 08:13:10 活動總結(jié) 我要投稿

幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研活動總結(jié)

  幼兒教育主要指的是對3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育,幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段,前面與o~3歲的嬰兒教育銜接,后面與初等教育銜接,是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。下面是小編整理的關(guān)于幼兒教育現(xiàn)狀的調(diào)研活動總結(jié),請參考。

幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研活動總結(jié)

幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研活動總結(jié)

  相比以前的任何一代人,現(xiàn)在的“蓓蕾”們物質(zhì)生活都更為豐富,他們所受的教育也更為完善。在郴城,許多只有兩三歲的小孩,便在幼兒園里開始了人生最初的'集體生活。許多父母望子成龍心切,還在假期將幼兒送入各種培訓(xùn)班。于是,幼兒園和培訓(xùn)班如雨后春筍,遍布城市的大街小巷。

  勿庸置疑,幼兒園和培訓(xùn)班的增多,既方便了年輕父母,又對下一代的啟蒙教育和健康成長起到了極其重要的作用。但幼兒教育也存在不少問題。

  一、教學(xué)條件各校參差不齊

  中心城區(qū)各幼兒園收費(fèi)差距巨大,有一學(xué)年上萬元的,也有一年只需一千多元的。與之相對應(yīng),教學(xué)條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全,師資整齊,但也有不少人在一個社區(qū)或單位租一至二套住房,甚至就在自己家中擺一些桌、椅,就變成了“住宅式”幼兒園。

  一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的,沒有一個教師具備幼師資格。教學(xué)設(shè)施也極為簡陋破舊,一些舊桌椅,一塊泛白的黑板,再加一些臟亂的玩具。

  市場需求的多樣化,讓各個層次的幼兒園都有著自己的生存空間。

  二、教學(xué)內(nèi)容有些拔苗助長

  幼兒教育應(yīng)講究循序漸進(jìn),因人施教。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個班,一律講授統(tǒng)一的知識,使低齡幼兒很難跟班學(xué)習(xí)。還有些幼兒園為了培養(yǎng)“神童”,突出成果,給幼兒灌輸一些難度大的知識,過早地開發(fā)幼兒智力。

  在一些教學(xué)條件差的幼兒園,由于沒有露天活動場所,又顧忌小孩的安全問題,幾乎沒有戶外活動,幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里,一些全托的幼兒則是近一個星期“不見天日”,個別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆,不愛說話,極為怕生。在這種環(huán)境中成長的幼兒,極易形成孤僻的心理。

  由于競爭激烈,一些幼兒園為了穩(wěn)住生源,滿足家長的虛榮心,便采取了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞。有家長說,他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師,父母問他為什么,小孩競說“當(dāng)官要送禮”,令父母吃驚而又意外。還有的家長反映,小孩說送了東西給老師,就不會挨罵,還會受表揚(yáng),得紅花。

  三、飲食條件讓人有些擔(dān)憂

  由于幼兒教育并未納入義務(wù)教育,幼兒教育機(jī)構(gòu)以民間投資為主,追逐利潤最大化是資本的天性。收費(fèi)高昂的幼兒園飲食條件可能還能讓人放心,但很多幼兒園在飲食方面就令人擔(dān)憂了。許多幼兒都愛挑食,且少吃多餐。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)幼兒園沒有照顧到這些飲食特點,只是千篇一律地熬一個湯,清炒一個葉子菜,再用小菜炒一點葷菜,極少變換口味和菜式。個別幼兒園在晚餐時間只是發(fā)幾塊廉價餅干,有的甚至不安排晚點。不少父母反映每次接小孩回家時,小孩出幼兒園就嚷著肚子餓,在晚上就狼吞虎咽一頓,看著就心疼。幼兒營養(yǎng)不良,將嚴(yán)重影響體質(zhì)和發(fā)育,何談接受良好的幼兒教育?

  幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研服務(wù)隊活動總結(jié)

  自7月10日起,幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研服務(wù)隊與xx市xx幼兒園合作開展“校園合作,助力成長”活動。

  活動前期,實踐隊先后來到小哈佛幼兒園、人民公園等地對幼師素質(zhì)狀況展開調(diào)研。隊員們在設(shè)計問卷時針對不同的受測群體,在問卷內(nèi)容中涉及職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、在職培訓(xùn)四個維度,分別對幼兒園教師、幼兒家長及其他社會人群進(jìn)行調(diào)查。并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,對問卷結(jié)果進(jìn)行整理分析,制定出了開展活動的具體方案和進(jìn)程。11日,隊員們在小哈佛金龍幼兒園正式開展“校園合作,助力成長”活動。在與該幼兒園教師進(jìn)行交流后,隊員們分工合作,由一名實踐隊員作為組織者,其余實踐隊員作為引導(dǎo)者。課堂伊始,組織者帶領(lǐng)孩子們在有限時間內(nèi)完成了“面對面”、“看誰反應(yīng)快”等游戲。孩子們在參與過程中產(chǎn)生了很多矛盾,但在引導(dǎo)者的調(diào)和下慢慢學(xué)會了如何化解矛盾,增進(jìn)彼此間的團(tuán)結(jié)合作。隨后,實踐隊員為孩子們播放了根據(jù)“八榮八恥”整編的動畫片,一名隊員作為演講者為孩子們一一講解與動畫片相關(guān)的寓言故事。最后,實踐隊在幼兒園活動場地開展假想情景大賽。通過設(shè)定預(yù)定的情景,使孩子們在這一情景中發(fā)揮自我本能,通過互相合作來完成任務(wù),許多孩子的在引導(dǎo)隊員的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步,完成任務(wù)的能力有所提升。感悟求知之旅,實現(xiàn)教育之夢。在與xx幼兒園建立友好合作關(guān)系的過程中,隊員們體會到了教育方式的重要性,也在教學(xué)方面上積累了許多經(jīng)驗與教訓(xùn)。

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