城鄉(xiāng)學校結(jié)對子活動總結(jié)
只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力，下面是YJBYS小編為大家搜集的城鄉(xiāng)學校結(jié)對子活動總結(jié)，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
城鄉(xiāng)學校結(jié)對子活動總結(jié)范文(一)
為認真貫徹落實《xx縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展中小學校“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就現(xiàn)階段工作作如下總結(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)重視 活動有序開展
根據(jù)縣教育局文件和會議精神，我校成立了由xx校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《xx縣實驗小學“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶”工作實施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學�，F(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。
走進xx 走進師生心靈
XX年9月，按照教育局統(tǒng)一安排，我們與五里鎮(zhèn)xx小學建立了結(jié)對幫扶關(guān)系。為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。 10月18日，學校領(lǐng)導(dǎo)一行8人來到xx實地考察，與xx領(lǐng)導(dǎo)商談活動開展事宜。11月4日，我們派出師生代表共60余人到xx小學開展了幫扶系列活動。在此次活動中，我們?yōu)閤x小學帶去了資金的幫扶;帶去了實小師生的愛心捐資捐物;帶去了實小骨干教師的示范課;帶去了實小學生的才藝表演;帶去了實小師生的關(guān)心與問候。解決了xx的實際問題，給xx師生帶來了教和學的經(jīng)驗以及愛心的春風，與xx師生進行了心靈的碰撞，與xx師生結(jié)下了不解之緣。
量體裁衣 幫扶形式多樣
通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。
經(jīng)濟物資支助。通過實地考察，我們了解到xx小學教室簡陋，窗戶連玻璃都沒有，學校里沒有圖書室，在校特困學生有31人。我們在自身經(jīng)濟條件緊張的情況下，拿出5000元資金資助xx小學窗戶玻璃安裝和校舍維修;全校學生自發(fā)捐款3100元，資助給在校的貧困學生，作為他們生活上補貼;還為31名特困生購置了書包和學習用品。為xx小學送去了“及時雨”，解決了xx小學的燃眉之急。
教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達成共識，利用實小的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質(zhì)量。11月4日學校共派出語文、音樂、體育3名骨干教師為xx小學師生上示范課。李佳紅老師的語文課巧設(shè)情景，著重訓(xùn)練學生的閱讀能力;張鳳老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然;吳恒珍老師的音樂課，更是給學生耳目一新的感覺。這幾名老師簡明新穎的課堂教學設(shè)計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使xx師生受益非淺。課后兩校教師就課堂教學進行了研討，共同破解教學難題，共同提高課堂教學效率。
學生結(jié)對。在結(jié)對幫扶活動中，我們共派出40名學生代表到xx小學，為xx小學的師生表演了手風琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節(jié)目，并向xx小學贈送了圖書和學習用具。同學們參觀了xx小學校園，舉行了兩校學生座談會，開展了“手拉手、共進步、共成長”結(jié)對子活動。兩校的孩子們交叉坐在一起，相互交流生活、學習上的心得與感受，互相了解，交流感情。xx小學面對艱苦環(huán)境樂觀豁達的心態(tài)，“努力學習、走出大山、改變命運”的拼搏精神，深深震撼了實小的同學們，激發(fā)了他們的社會責任感和學習動力。中午，兩校學生共進午餐，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中，孩子們相互鼓勵、共進步、共成長，一顆顆心挨得更近了。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我縣農(nóng)村簿弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
城鄉(xiāng)學校結(jié)對子活動總結(jié)范文(二)
近幾年，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們結(jié)合**試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，早在2001年秋學期就下發(fā)了葉教[2001]81號《關(guān)于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人[2003]39號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施，結(jié)對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照2003年市局文件和會議要求，**試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實施。2003年文教局又下發(fā)了葉教[2003]45號《關(guān)于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農(nóng)村薄弱學校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“2001-2005年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學擔負結(jié)對幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結(jié)對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學校及區(qū)級農(nóng)村示范小學也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學既是結(jié)對幫扶的受援學校，又是結(jié)對幫扶的支援學校。例如，三元中學是**中學結(jié)對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉(xiāng)梓園小學的支援學校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學，例如**實驗學校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學;**中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學;**二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶平崗辦事處龍沖小學。結(jié)對幫扶薄弱學校工程的實施，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學校建設(shè)是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在2001年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負責同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹?shù)慕田L、嚴格的學風帶到孫崗鄉(xiāng)學校。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當?shù)攸h委、政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學習、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的`發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。
歡迎會結(jié)束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。
為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。
文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學校協(xié)調(diào)會，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導(dǎo)向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。
開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題，如**中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學工作量加一點，對相關(guān)專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。2003年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。
三、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
**中學與受援學校三元中學開展結(jié)對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設(shè)計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。
盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近4年來的結(jié)對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價支教學校與受援學校在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應(yīng)用能力。三是農(nóng)村薄弱學校選派中青年教師到市、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓(xùn)，以提高其教學業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
五、有始有終，建立考核評價機制
結(jié)對幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學校教職工年度考核，經(jīng)派出學校簽署意見，報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農(nóng)村學校，默默無聞地敬業(yè)奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在2002和2003年年度考核中被評為優(yōu)秀。
六、感受與啟發(fā)
雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農(nóng)村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。 總之，開展城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。
城鄉(xiāng)學校結(jié)對子活動總結(jié)范文(三)
近幾年，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。2006年，我們繼續(xù)堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定計劃，明確任務(wù)，確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“2006年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結(jié)對幫扶學校為XXX中心學校和XX鄉(xiāng)XXX小學。
二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學校建設(shè)是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領(lǐng)導(dǎo)組會議和全校教職工會議，宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結(jié)對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了XXX片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓(xùn)、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應(yīng)用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
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