引導(dǎo)語(yǔ)：邊防指揮專(zhuān)業(yè)比較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，下面就是小編收集該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文，我們一起閱讀了解吧。

　　

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求：

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)比較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)掌握邊防執(zhí)勤、邊防作戰(zhàn)和邊防案件偵查指揮等知識(shí)和技能，熟悉邊防政策法規(guī)、邊界條約、協(xié)定、協(xié)議和國(guó)際慣例及邊防勤務(wù)與作戰(zhàn)的組織指揮程序，具有獨(dú)立遂行邊防執(zhí)勤、邊防作戰(zhàn)和邊防案件偵查的組織指揮能力。掌握一門(mén)外語(yǔ)，能夠比較熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文書(shū)刊和資料，具有一定的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)主要課程：

　　部隊(duì)基層政治工作、部隊(duì)基層行政管理、參謀業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、公安學(xué)概論、邊境管理學(xué)、邊防情報(bào)學(xué)、邊防勤務(wù)學(xué)、邊防戰(zhàn)術(shù)學(xué)、公安邊防部隊(duì)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景：

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)屬于法學(xué)公安學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)在公安邊防部隊(duì)從事分隊(duì)作戰(zhàn)指揮、組織訓(xùn)練和管理教育的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。主要專(zhuān)業(yè)課程有行政法與行政訴訟法、國(guó)際法學(xué)、部隊(duì)基層行政管理、部隊(duì)基層政治工作、軍事地形學(xué)、軍事訓(xùn)練指導(dǎo)法、邊防指揮學(xué)、司令部工作、邊防戰(zhàn)術(shù)學(xué)、邊防勤務(wù)學(xué)、處置邊境突發(fā)事件、邊防戰(zhàn)例分析、邊防案件偵查、邊境管理學(xué)等。

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能在公安、檢察、國(guó)家安全等部門(mén)從事偵查工作、刑事執(zhí)法工作、預(yù)防和控制犯罪以及偵查學(xué)教學(xué)、科研等方面工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)：

　　1、掌握治安學(xué)、行政法學(xué)、行政管理學(xué)、安全防范技術(shù)學(xué)、偵查學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí);

　　2、掌握治安管理方法和安全防范技術(shù);

　　3、具有管理大、中城市社會(huì)治安、處理各種治安問(wèn)題的初步能力;

　　4、熟悉黨和國(guó)家有關(guān)公安工作及社會(huì)治安工作的方針、政策和法規(guī);

　　5、掌握通訊、駕駛、射擊、自衛(wèi)擒敵等技能，身體素質(zhì)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn);

　　6、掌握公安研究的基本方法，具有一定的教學(xué)、科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

　　邊防指揮專(zhuān)業(yè)大學(xué)四年規(guī)劃：

　　初入大學(xué)就應(yīng)該樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，大一就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從一開(kāi)始就不走彎路。

　　大學(xué)一年級(jí)

　　大一：大一是一個(gè)探索期。在大一的生活中，要將自己逐步融入大學(xué)的校園，促使自己的思想的轉(zhuǎn)變。其次要了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，和與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)方向;多點(diǎn)向師兄師姐請(qǐng)教，吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極參加社團(tuán)的活動(dòng)，建立新的人際關(guān)系，提高交際和溝通的能力。

　　大學(xué)二年級(jí)

　　大二：大二是從“不知道不知道”的階段邁進(jìn)“不知道知道”的階段。為了使自己更快的度過(guò)這個(gè)階段，不如“知道不知道”的階段，只有去圖書(shū)館，汲取知識(shí);同時(shí)根據(jù)自己的需要，興趣確立自己的價(jià)值觀和就業(yè)方向，同時(shí)參加社團(tuán)，培養(yǎng)自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力;在課余時(shí)間嘗試做兼職，堅(jiān)持不懈的做下去，并且要拿去相關(guān)的證書(shū)，有選擇地選修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

　　大學(xué)三年級(jí)

　　大三：大三要為自己的畢業(yè)以及就業(yè)做準(zhǔn)備，在大三要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，考取相關(guān)的證書(shū)，了解與搜集自己想去的公司的信息，加強(qiáng)與人的交流，總結(jié)好實(shí)習(xí)的心得，這對(duì)于工作都十分有利。

　　大學(xué)四年級(jí)

　　大四：大四就代表大學(xué)的學(xué)習(xí)差不多結(jié)束，即將步入社會(huì)，在大四期間，首要要對(duì)自己前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)，然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加面試，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的實(shí)習(xí)了解單位的工作方式，管理方式，運(yùn)行模式，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)束語(yǔ)：

　　其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。 但是，無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。成功，不相信幻影。個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼 博、奮斗。我相信，未來(lái)，只掌握在自己手中。我的大學(xué)我的路，挑戰(zhàn)自我!永不言敗!

 

　　職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)

　　職業(yè)測(cè)評(píng)，是心理測(cè)驗(yàn)的一個(gè)分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認(rèn)可的心理測(cè)驗(yàn)的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量”。如果你真的想借助職業(yè)測(cè)評(píng)達(dá)到了解自我的目的，應(yīng)該選擇科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)。

　　職業(yè)規(guī)劃，是指?jìng)�(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。

　　職業(yè)測(cè)評(píng)能快速發(fā)現(xiàn)個(gè)人的特點(diǎn)，對(duì)確定職業(yè)定位和發(fā)展方向具有指導(dǎo)作用。然而，形形色色的“職業(yè)測(cè)評(píng)”真是求職路上的試金石嗎?做了職業(yè)測(cè)試就等于做好了職業(yè)規(guī)劃嗎?

　　職業(yè)規(guī)劃師在咨詢(xún)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的情況：很多職場(chǎng)人或大學(xué)生過(guò)分迷信測(cè)評(píng)，往往在網(wǎng)站上做了一兩個(gè)測(cè)試后，就機(jī)械地套用結(jié)果，忽略了個(gè)人的實(shí)際情況，且誤認(rèn)為職業(yè)測(cè)評(píng)就是職業(yè)規(guī)劃。

　　實(shí)際上，在職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)的過(guò)程中，測(cè)評(píng)只是用來(lái)了解咨詢(xún)者的方式或方法，是職業(yè)規(guī)劃中的一項(xiàng)工具，絕不能單憑測(cè)試導(dǎo)出的結(jié)果當(dāng)成最終的職業(yè)定位。如何選擇有效的測(cè)評(píng)工具、正確理解測(cè)評(píng)工具的作用以及如何準(zhǔn)確解讀測(cè)評(píng)結(jié)果，都需要審慎而為。

　　測(cè)評(píng)上說(shuō)的對(duì)不對(duì)?

　　上海大學(xué)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的汪嵩因?yàn)橐恢睂?duì)自己的專(zhuān)業(yè)不感興趣，于是，在求職時(shí)暗下決心：只要不干財(cái)務(wù)，別的什么工作都行。

　　去年九月，汪嵩終于拿到了松江一家民營(yíng)企業(yè)做電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)推廣專(zhuān)員的面試Offer.汪嵩覺(jué)得做這份工作，可以每天泡在網(wǎng)上瀏覽大量的網(wǎng)站，與不同的人做溝通交流，甚是歡喜，干勁十足�？墒菐讉�(gè)月后，重復(fù)機(jī)械式的工作令他很不喜歡，加上工廠在郊區(qū)，生活上遠(yuǎn)不如在學(xué)校時(shí)便利，而且廠里的年輕人少， 工作氣氛很沉悶，做了將近一年的汪嵩還是交了辭職信，趁著國(guó)慶長(zhǎng)假去外地痛快地玩了一場(chǎng)。

　　玩歸玩，遲早要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。工作辭了還得找啊，于是汪嵩上各大招聘門(mén)戶(hù)網(wǎng)投簡(jiǎn)歷。本以為有了一年工作經(jīng)驗(yàn)的自己應(yīng)該能找到一份不錯(cuò)的工作，但簡(jiǎn)歷投了幾百份，沒(méi)能等來(lái)一個(gè)面試通知。

　　“一個(gè)月來(lái)我投了數(shù)百份簡(jiǎn)歷，但一點(diǎn)消息都沒(méi)有。我急得整夜合不上眼，后悔自己不該學(xué)人家‘裸辭’。那時(shí)忍受著巨大的精神壓力，一心想要抓住那根救命的稻草，情急之下我花了近千元做了一套職業(yè)測(cè)評(píng)。”沮喪的汪嵩對(duì)職業(yè)規(guī)劃師說(shuō)。

　　“測(cè)評(píng)結(jié)果說(shuō)我比較適合從事咨詢(xún)、教育/培訓(xùn)類(lèi)的工作，而究竟怎么做、如何找這方面的工作，那個(gè)老師卻又說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，對(duì)此我感到很困惑。如果要轉(zhuǎn)行，究竟該怎么轉(zhuǎn)?”迷茫的汪嵩來(lái)到了向陽(yáng)職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)中心，希望能得到幫助。

　　職業(yè)測(cè)評(píng)≠職業(yè)規(guī)劃

　　職業(yè)規(guī)劃是以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展成就最大化為目的，通過(guò)對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效管理來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展愿望。職業(yè)規(guī)劃的三個(gè)核心要素是：職業(yè)定 位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃中所需要用到的測(cè)評(píng)內(nèi)容包括性格、職業(yè)取向、潛能、天賦等。職業(yè)測(cè)評(píng)僅是職業(yè)規(guī)劃中的一項(xiàng)重要工具，但測(cè)評(píng)絕 不能等同于職業(yè)規(guī)劃。

　　1、職業(yè)測(cè)評(píng)僅是參考依據(jù)

　　時(shí)下大學(xué)生在自己的職業(yè)定位及發(fā)展目標(biāo)尚未確定的前提下，求助職業(yè)測(cè)試來(lái)確立定位，甚至單憑測(cè)評(píng)導(dǎo)出的結(jié)果作為自己求職定位的依據(jù)，顯然是不夠科學(xué) 的。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)測(cè)評(píng)只能作為一個(gè)參考手段，分值高表明你在某一領(lǐng)域有較突出傾向，如果在此領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，可能會(huì)更容易獲得成功。但單憑一項(xiàng)或幾項(xiàng)參考依 據(jù)就給自己定位，而不結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況以及社會(huì)環(huán)境，就有些懸了。

　　2、測(cè)評(píng)結(jié)果需要專(zhuān)家解讀

　　職業(yè)測(cè)評(píng)并非1%準(zhǔn)確，一般來(lái)說(shuō)，測(cè)評(píng)準(zhǔn)確率通常僅為3—4%，而職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告也往往只有較籠統(tǒng)的建議或多條選擇，測(cè)試者常常無(wú)所適從。所 以，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)正確理解，往往要有經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)規(guī)劃師結(jié)合每個(gè)人不同的具體情況，提出具體的行業(yè)/職業(yè)選擇解決方案。只有這樣，職業(yè)測(cè)評(píng)才能在實(shí)際職 業(yè)選擇中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

　　職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程

　　汪嵩當(dāng)前最需要解決的是職業(yè)定位問(wèn)題，良好的職業(yè)定位是以職業(yè)取向、商業(yè)價(jià)值以及職業(yè)機(jī)會(huì)等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格、興趣、特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配等，而職業(yè)測(cè)評(píng)是一個(gè)快速了解他的工具。

　　通過(guò)職業(yè)規(guī)劃師與汪嵩一對(duì)一溝通，結(jié)合他重新做測(cè)試后的MBIT性格分析及SDS職業(yè)傾向測(cè)試結(jié)果，職業(yè)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)汪嵩的職業(yè)性格測(cè)試 結(jié)果為INFJ，確實(shí)是比較典型的咨詢(xún)師性格特質(zhì)，喜歡從事創(chuàng)新型的工作，樂(lè)于幫助別人成長(zhǎng)，工作必須符合個(gè)人的價(jià)值觀。從他的性格方面看，非常匹配咨詢(xún) 方面的工作。

　　而汪嵩也說(shuō)：“我認(rèn)為自己最擅長(zhǎng)的就是和別人交流。平時(shí)喜歡把自己認(rèn)為好的東西拿來(lái)和朋友一起分享。我能很好地與別人相處，會(huì)站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，上大學(xué)時(shí)我是班上公認(rèn)的最佳傾聽(tīng)者。”

　　職業(yè)規(guī)劃師在溝通中還發(fā)現(xiàn)，汪嵩在大二時(shí)就加入了一個(gè)公益組織，經(jīng)常去孤兒院為孩子們做義務(wù)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，且研讀了許多心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，對(duì)心理學(xué)方面的知識(shí)比較了解，參加過(guò)培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)課程，這都是他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的深入溝通，在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，汪嵩確定了自己的優(yōu)勢(shì)，找到了新的職業(yè)方向——培訓(xùn)咨詢(xún)領(lǐng)域的咨詢(xún)顧問(wèn)。當(dāng)前切入點(diǎn)是教育培訓(xùn)和咨詢(xún)公司兩個(gè)領(lǐng)域的咨詢(xún)助理職位，接下來(lái)可以利用3—5年時(shí)間完成從咨詢(xún)顧問(wèn)到咨詢(xún)師的轉(zhuǎn)變。

　　找到了職業(yè)方向后的汪嵩終于解開(kāi)了困惑，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，汪嵩還制定了周詳?shù)男袆?dòng)方案。針對(duì)簡(jiǎn)歷投遞沒(méi)效果的問(wèn)題，職業(yè)規(guī)劃師給出了修改建議。

　　不久前，職業(yè)規(guī)劃師對(duì)汪嵩進(jìn)行了跟蹤回訪，咨詢(xún)結(jié)束后的汪嵩沒(méi)再猶豫，鎖定了四家求職企業(yè)，有針對(duì)性地完善并投遞了簡(jiǎn)歷，同時(shí)，他還參加了“求職就業(yè)特訓(xùn)營(yíng)”，提高了求職面試能力。汪嵩很開(kāi)心地致電向陽(yáng)生涯，他已經(jīng)拿到了一家培訓(xùn)學(xué)校的面試通知。

　　職業(yè)規(guī)劃的目的是實(shí)現(xiàn)人適其職，職得其人，人盡其才，才盡其用，最終實(shí)現(xiàn)“人職匹配”的目的。職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不是通過(guò)做一兩個(gè)職業(yè)測(cè)評(píng)就 能完成的。目前，許多大學(xué)生在求職時(shí)缺乏自我定位，不了解自己畢業(yè)后的工作方向，更不清楚自己到底適合怎樣的工作，對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也一無(wú)所知，所以，在 不考慮現(xiàn)實(shí)條件及真實(shí)需求的情況下盲目求職。毫無(wú)目標(biāo)的求職帶來(lái)的結(jié)果就是不喜歡、不適合、不勝任、頻繁跳槽，職業(yè)發(fā)展極不穩(wěn)定。光憑一次測(cè)評(píng)就確定職業(yè) 定位和規(guī)劃風(fēng)險(xiǎn)較大，惟有做好科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展之路才能越走越順。

　　“學(xué)歷不等于能力，文憑不等于水平。”高學(xué)歷的學(xué)生，未必是職業(yè)能力出眾的職場(chǎng)人;低學(xué)歷的學(xué)生，未必不是職場(chǎng)能力出色的職場(chǎng)人。學(xué)歷與文憑，都不過(guò)是紙上談兵的東西，需要經(jīng)過(guò)職業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)指導(dǎo)才能將理論化作實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)為工作能力;沒(méi)有高學(xué)歷和文憑的職場(chǎng)人，同樣可以借助職業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)智慧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)讓自己少走彎路、錯(cuò)路，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，縮短和他人的距離。