引導(dǎo)語(yǔ)：為什么上大學(xué)?這個(gè)問(wèn)題想必很多同學(xué)在心里都問(wèn)過(guò)自己吧?下面就是小編收集的上大學(xué)的原因分析，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
很多同學(xué)都會(huì)有這樣的感受，沒(méi)上大學(xué)之前，總是對(duì)它很憧憬，想象著大學(xué)里環(huán)境幽雅的校園、來(lái)自五湖四海的同學(xué)、學(xué)識(shí)淵博的教授、豐富多彩的業(yè)余生活、美好的愛(ài)情故事。進(jìn)了大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活不只是當(dāng)初想的那樣，失落感、迷茫感油然而生。于是，他們便任由自己的惰性滋長(zhǎng)，等到畢業(yè)時(shí)，又后悔不迭，嘆息自己沒(méi)有好好珍惜大學(xué)生活。當(dāng)然，也有一部分人經(jīng)過(guò)了失落、茫然之后，又重新找到了自己的定位，對(duì)大學(xué)有了更加現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的大學(xué)生涯進(jìn)行了科學(xué)、合理的規(guī)劃。他們的大學(xué)生活雖然艱苦，但卻很充實(shí)。等到畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)時(shí)，便有了更多的底氣和自信。
一、大學(xué)能給我們什么
每一種角色都有相應(yīng)的角色要求，同樣的環(huán)境卻造就不同的人生。作為學(xué)生，社會(huì)對(duì)我們的角色要求就是好好學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)是大學(xué)生涯的主要內(nèi)容。當(dāng)然，大學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)是不一樣的，大學(xué)學(xué)習(xí)有著更加豐富的內(nèi)涵，同時(shí)也要求我們樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)行為。關(guān)鍵是我們應(yīng)該對(duì)它有一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的預(yù)期，并對(duì)自己的大學(xué)生涯做好科學(xué)、合理的規(guī)劃。
(一)一個(gè)新起點(diǎn)
踏進(jìn)大學(xué)，我們的人生就開(kāi)始了一個(gè)新的起點(diǎn)，有新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的生活環(huán)境、新的人際環(huán)境，充滿希望和挑戰(zhàn)。大學(xué)為我們繼續(xù)獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)揮潛能、展示才華提供了更大的平臺(tái)。而大學(xué)精神潛移默化的影響，將使我們更深刻地體會(huì)生命的尊嚴(yán)和人生的價(jià)值。
(二)一個(gè)大平臺(tái)
大學(xué)是一個(gè)非常難得的自我修煉場(chǎng)所，她為我們追求人生夢(mèng)想搭建了一個(gè)大平臺(tái)。
1.老師與同學(xué)——成長(zhǎng)中的最佳學(xué)習(xí)對(duì)象
“大學(xué)者，囊括大典、網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”。大學(xué)是各類(lèi)學(xué)識(shí)淵博、不同學(xué)科知識(shí)分子的聚集地，他們通過(guò)授課、講座、報(bào)告、日常指導(dǎo)等多種方式給我們不同風(fēng)格、不同視角的知識(shí)體驗(yàn)和人格感染。除此之外，大學(xué)還匯聚了富有激情、敢于挑戰(zhàn)、思維活躍、來(lái)自五湖四海的同學(xué)。每個(gè)同學(xué)的價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、為人處世、能力特長(zhǎng)不盡相同，都可以成為我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著非常重要的影響，學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也可以從他人身上的缺點(diǎn)和不足中學(xué)習(xí)，當(dāng)看到他人的缺點(diǎn)和不足后，反省自身，有則改之，無(wú)則加勉。
2.人脈——今后職業(yè)發(fā)展中的重要資源
在大學(xué)期間所建立起來(lái)的良好師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，也會(huì)成為我們今后職業(yè)發(fā)展中的重要資源。除了親情關(guān)系外，在人的一生中有兩種關(guān)系最為純潔：戰(zhàn)友關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。在這兩種關(guān)系中，摻雜的世俗利益的東西最少。大學(xué)聚集了很多優(yōu)秀的同學(xué)。在這里，我們可以通過(guò)正常的社交活動(dòng)，與他人建立健康、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的人際關(guān)系，擴(kuò)大自己的人際關(guān)系網(wǎng)。而這種人際關(guān)系網(wǎng)的建立，對(duì)于我們今后的求職以及職業(yè)生涯發(fā)展都是一筆非常寶貴的財(cái)富。這就是我們常說(shuō)的“人脈”或“社會(huì)資本”。
3.圖書(shū)館——知識(shí)的殿堂
圖書(shū)館是每一所高校重點(diǎn)建設(shè)的公共服務(wù)場(chǎng)所。許多大學(xué)圖書(shū)館不僅藏有各類(lèi)豐富的古書(shū)典籍，供我們與前人進(jìn)行思想對(duì)話，而且還擁有數(shù)量眾多的現(xiàn)代各類(lèi)期刊，供我們汲取現(xiàn)代最前沿的科學(xué)知識(shí)。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校圖書(shū)館的信息化建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)在，許多大學(xué)圖書(shū)館都擁有各類(lèi)先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)和電子圖書(shū)系統(tǒng)，非常方便查詢各類(lèi)信息�？傊美脠D書(shū)館，是我們?cè)诖髮W(xué)里獲取知識(shí)的重要途徑。
4.學(xué)生社團(tuán)——自我修煉的最佳舞臺(tái)
學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生依據(jù)共同的興趣愛(ài)好自愿組成并按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的群眾性組織，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地。學(xué)生社團(tuán)憑借其“社團(tuán)精神”和豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，愈來(lái)愈受到師生的喜愛(ài)，成為校園文化中一道亮麗的風(fēng)景。同學(xué)們通過(guò)有選擇性地參加一些社團(tuán)組織，不僅可以得到一種具體的參照，在此參照下，更好地認(rèn)識(shí)自己，判斷自己。而且，還可以通過(guò)參與、組織和策劃各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)鍛煉和提高自身各方面的素質(zhì)，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。另外，擔(dān)任學(xué)校院系班級(jí)干部也是快速提高自身各方面素質(zhì)的一個(gè)非常有效的途徑，但不要奢望回報(bào)太多，不要僅以“當(dāng)官”和獲取“就業(yè)資本”為目的，否則會(huì)迷失自我。
(三)人文精神
所謂人文精神是指人類(lèi)共同信奉的那些真理性的精神。比如我們常說(shuō)的科學(xué)精神、體育精神、民主精神、愛(ài)國(guó)精神、社會(huì)公平與平等的精神、人道主義精神等等，這些精神確保人能自由、幸福且有尊嚴(yán)地活著，有利于人的幸福與社會(huì)的進(jìn)步和文明，其重要性不言而喻。從小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，一個(gè)人所要完成的不只是知識(shí)性的系統(tǒng)的學(xué)業(yè)，更重要的是擁有健全而有益于社會(huì)的必備的素質(zhì)——這個(gè)素質(zhì)的核心是精神，即人文精神。具體到個(gè)人，它表現(xiàn)在追求、信念、道德、氣質(zhì)和修養(yǎng)等各個(gè)方面。任何知識(shí)如果只有專業(yè)目標(biāo)，沒(méi)有人類(lèi)高尚的追求目標(biāo)和文明準(zhǔn)則，非但不能造福社會(huì)，往往還會(huì)助紂為虐，化為災(zāi)難。反過(guò)來(lái)，自覺(jué)而良好的人文精神的教育，則可以促使一個(gè)人心清目遠(yuǎn)、富于責(zé)任、心靈充實(shí)、情感豐富而健康。蕭雪慧教授認(rèn)為：“獨(dú)立自治、開(kāi)放、容忍、自由探索、追求真理、秉持理想以及在執(zhí)守這些傳統(tǒng)理念與作為變革前沿之間保持張力，是大學(xué)在數(shù)世紀(jì)中展示出來(lái)的形象，也是大學(xué)之為大學(xué)的基本特質(zhì)。”
我們可以感受到每一個(gè)接受過(guò)大學(xué)教育熏陶的人，往往比其他人具有更明確、更積極向上的理想信念，有自己內(nèi)在的價(jià)值追求;比常人有更多的寬容之心;在精神上、學(xué)術(shù)上追求更大的自由;一身正氣，有時(shí)敢于為真理而斗爭(zhēng);能客觀地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，充滿科學(xué)精神和講求科學(xué)方法。
大學(xué)是人生的一大寶庫(kù)，也是一個(gè)很容易消磨人意志的地方。大學(xué)是個(gè)自由的地方，善于利用這種自由汲取養(yǎng)分的人，可以在大學(xué)里學(xué)習(xí)到很多的東西，為日后的職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而在這種自由中放縱自己，喪失目標(biāo)的人，則可能在這個(gè)自由的世界里空耗自己的青春。是放縱自己還是如饑似渴地汲取大學(xué)“養(yǎng)分”，完全取決于我們自己。
總之，大學(xué)不能直接賦予我們職業(yè)、態(tài)度、思想、信念和幸福，但大學(xué)為我們的成長(zhǎng)提供了良好環(huán)境，為我們獲取這些人生幸福要素提供了機(jī)遇，關(guān)鍵就看我們?nèi)绾稳グ盐铡?/p>
二、上大學(xué)為了什么
上大學(xué)的具體目的會(huì)因人而異。有的人上大學(xué)可能是為了讓父母在別人面前有面子;有的人上大學(xué)可能是為了改變現(xiàn)狀，將來(lái)找一份好工作;有的人也許根本就不知道自己為什么上大學(xué)，僅僅就是因?yàn)樯龑W(xué)慣性，稀里糊涂地來(lái)到大學(xué)。
上大學(xué)最直接的目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。那么，學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的又是什么呢?其實(shí)上大學(xué)的終極目的主要有兩個(gè)：
(一)獲取較高的職業(yè)發(fā)展起點(diǎn)
雖然職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，但社會(huì)職位是有高級(jí)低級(jí)之分的。從社會(huì)職位的分布來(lái)說(shuō)，低級(jí)職位在社會(huì)上的分布最多，職位層次越高，相應(yīng)的職位也就越少。任何職業(yè)對(duì)從業(yè)者都是有入職資格要求的。同樣，相應(yīng)的職位也要求從業(yè)者具備相應(yīng)的能力，高級(jí)職位要求從業(yè)者具備更高的能力。
“人往高處走，水往低處流”，人的本性是追求更高層次的發(fā)展。無(wú)疑，上大學(xué)是我們獲取較高職業(yè)發(fā)展起點(diǎn)的一個(gè)非常便捷的途徑。通過(guò)上大學(xué)，我們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)適合于自己未來(lái)發(fā)展的知識(shí)，然后將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)能力，為個(gè)人將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)比較高的發(fā)展起點(diǎn)。
(二)滿足更高層次的人生需求
面對(duì)人生大舞臺(tái)，每個(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，追求職業(yè)生涯的成功。我們上大學(xué)，不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，最終的目的是通過(guò)找到一份適合自己發(fā)展的職業(yè)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲取職業(yè)生涯的成功。當(dāng)一個(gè)人能被社會(huì)公認(rèn)為“人才”時(shí)，必然已滿足了他的高層次人生需求，其職業(yè)生涯已經(jīng)取得了成功。
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛曾指出“人是永遠(yuǎn)不能滿足的動(dòng)物”，并提出了著名的“人生需求層次理論”。馬斯洛指出人的需求由低級(jí)向高級(jí)層層推進(jìn)，即生理需求—安全需求—友愛(ài)和歸屬的需求—受尊敬的需求—自我實(shí)現(xiàn)的需求。
我們上大學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，絕不是僅僅為了就業(yè)獲得一個(gè)職位，滿足低層次的人生需求。如果單純只是為了就業(yè)，不上大學(xué)照樣可以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)上大學(xué)，我們不僅可以獲得較高的職業(yè)發(fā)展起點(diǎn)，而且在未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，我們還可以將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到所從事的工作中去，為滿足社會(huì)公眾和他人的需求創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，從而最終實(shí)現(xiàn)自己高層次的人生需求。
職業(yè)生涯每次質(zhì)的飛躍，都是以學(xué)習(xí)新知識(shí)，獲取新技能為前提條件的。要想實(shí)現(xiàn)高層次的人生需求，就必須獲得職業(yè)生涯的高度發(fā)展，而要想獲得職業(yè)生涯的高度發(fā)展，就必須提高自身的知識(shí)、能力和素質(zhì)。