引導(dǎo)語：近年來，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)不斷的在增加，那么他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈的，下面是有關(guān)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析信息，歡迎大學(xué)生們閱讀了解。

　　一、高等教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　第一次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查資料顯示，2004年我國(guó)高等教育法人單位數(shù)達(dá)到5099個(gè)，就業(yè)人數(shù)達(dá)到164.61萬人;產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位6253個(gè)，就業(yè)人數(shù)160.27萬人。10年來我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，已由精英教育階段進(jìn)入了大眾化教育階段，這是一項(xiàng)偉大的歷史性成就。但財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)所占比重持續(xù)下降、高等教育收費(fèi)水平超過城鄉(xiāng)居民承受能力、財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重偏低、高等教育結(jié)構(gòu)失衡、高校畢業(yè)生就業(yè)困難等問題還比較突出。

　　(一)高等教育規(guī)模變化

　　以下是1999年擴(kuò)招以來關(guān)于全國(guó)高等院校的幾組數(shù)據(jù)：

　　從以上數(shù)據(jù)可以看出，進(jìn)入21世紀(jì)以來我國(guó)高等教育發(fā)展最主要的表現(xiàn)是教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，一舉由精英教育階段進(jìn)入大眾化教育階段。首先是學(xué)校的數(shù)量大幅增加。2001年全國(guó)共有普通高等學(xué)校(本�？坪嫌�(jì))1225所，此后，大批高校進(jìn)行了調(diào)整合并，到2006年達(dá)到1867所，較2001年增長(zhǎng)了52%;其次是擴(kuò)招明顯，2001年全國(guó)普通高校招生數(shù)268.3萬人，2006年招生數(shù)546.1萬人，是2001年招生數(shù)的2倍多;最后是在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，2001年全國(guó)普通高校在校生719.1萬人，2006年在校生人數(shù)1738.8萬人，是2001年的2.4倍。

　　(二)高等教育的經(jīng)費(fèi)來源及其結(jié)構(gòu)變化

　　1.高等教育經(jīng)費(fèi)總量迅速增長(zhǎng)

　　1994年全國(guó)普通高等教育經(jīng)費(fèi)收入為221億元(《中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)資料1994》)，2004年達(dá)到了2130億元(《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2006》)，增長(zhǎng)了8.6倍，超過了同期國(guó)家財(cái)政支出增長(zhǎng)3.9倍的速度。

　　2.財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占普通高等教育總經(jīng)費(fèi)的比重大幅度下降

　　以預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)為例，1994年，在普通高校221億元的經(jīng)費(fèi)收入中，財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款161億元，占73%;2004年，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)931萬元，占2130億元經(jīng)費(fèi)總收入的44%。10年降低了29個(gè)百分點(diǎn)。

　　3.財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重偏低，高等教育收費(fèi)水平超過了城鄉(xiāng)居民承受能力

　　公共教育支出占GDP的比重是最常使用的衡量公共教育支出總量的一個(gè)指標(biāo)，主要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家公共教育支出占GDP比例年平均值大體在4%～6%之間。1994—2004年，我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例大體上呈平穩(wěn)上升的趨勢(shì)，但最高年份也沒有達(dá)到3%，相對(duì)于主要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家而言是偏低的。

　　1994—2004年，全國(guó)各類學(xué)校學(xué)生的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)增長(zhǎng)了8.17倍，年均增長(zhǎng)24.8%。同期城鎮(zhèn)居民人均可支配收入只增長(zhǎng)了1倍，年均增長(zhǎng)7.2%;農(nóng)村居民人均純收入只增長(zhǎng)0.61倍，年均增長(zhǎng)4.9%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)雜費(fèi)的增速。學(xué)雜費(fèi)占全部教育經(jīng)費(fèi)的比重由1994年的9.9%提高到了2004年的18.6%。普通高等學(xué)校學(xué)雜費(fèi)占全國(guó)各類學(xué)校學(xué)雜費(fèi)總額的51.5%，占全部高校教育經(jīng)費(fèi)的比重為30.7%，顯見大學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)負(fù)擔(dān)明顯高于中小學(xué)學(xué)生。2004年，普通高等學(xué)校在校學(xué)生人均學(xué)雜費(fèi)4857元(名校更高)，而當(dāng)年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為9422元，消費(fèi)性支出為7182元;農(nóng)村居民人均純收入為2936元，生活費(fèi)支出為2185元。不難看出，我國(guó)居民高等教育學(xué)雜費(fèi)負(fù)擔(dān)相當(dāng)沉重，已經(jīng)超出了普通居民家庭尤其是農(nóng)民家庭的承受能力，造成不同收入家庭的孩子接受高等教育的機(jī)會(huì)不均等，進(jìn)而可能帶來今后就業(yè)機(jī)會(huì)不均等、收入水平差異懸殊等社會(huì)問題。

　　(三)高等教育的資源配置

　　1.城鎮(zhèn)化速度加快，對(duì)高等教育的需求增加

　　人口城鎮(zhèn)化比例的提高，對(duì)高等教育的需求必然增加。有專家調(diào)查，城鎮(zhèn)對(duì)高等教育的需求是農(nóng)村的18倍。世界各國(guó)城鎮(zhèn)化的軌跡大致可分為三個(gè)階段：起始階段、中級(jí)階段和穩(wěn)定階段。學(xué)者們界定了城鎮(zhèn)化發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)各個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行描述。在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，城鎮(zhèn)數(shù)量增加、規(guī)模擴(kuò)大，形態(tài)和分布發(fā)生變化。城市經(jīng)濟(jì)關(guān)系建立和生活方式不斷普及，使教育結(jié)構(gòu)體系也發(fā)生轉(zhuǎn)變。

　　在我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速發(fā)展的同時(shí)，城鄉(xiāng)居民的家庭恩格爾系數(shù)都在下降。1994—2004年，城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)由50%降至37.7%，農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)由58.9%降至47.2%。恩格爾系數(shù)的下降必然帶來對(duì)教育需求的增加。但是，目前我國(guó)所能提供的教育機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)對(duì)教育的需求。2005年，初中升高級(jí)中學(xué)的升學(xué)率為69.7%，高中升高等教育的升學(xué)率為76.3%。由此造成了兩個(gè)直接的結(jié)果：一是相當(dāng)多的青少年求學(xué)無門，二是學(xué)校高收費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

　　2.高等教育結(jié)構(gòu)失衡