引導(dǎo)語：大學(xué)生的理想職業(yè)生涯，就是在謀求和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，達(dá)到個(gè)體和社會(huì)共贏。就業(yè)不是單純地“找工作”，它必須是正確的、科學(xué)的職業(yè)選擇。盲目就業(yè)會(huì)給人才市場(chǎng)造成混亂的局面，從而導(dǎo)致學(xué)生與企業(yè)的兩難選擇。下文是小編收集的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的信息，歡迎大學(xué)生們閱讀了解，希望可以幫助大家做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重要性

　　★有利于大學(xué)生確立職業(yè)理想;

　　★有利于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀;

　　★有利于大學(xué)生自我設(shè)計(jì)時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短;

　　★有助于大學(xué)生成功就業(yè);

　　★有利于人盡其才，避免人才的浪費(fèi)。

　　“選錯(cuò)職業(yè)的人群中有80%是失敗者”;

　　“導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后騎驢找馬的一個(gè)重要原因，就是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃”;

　　二、我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

　　(一)總體上職業(yè)生涯意識(shí)不強(qiáng)

　　調(diào)查表明：62%的大學(xué)生對(duì)自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33%大學(xué)生不明確，只有5%的大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)規(guī)劃。

　　(二)職業(yè)生涯規(guī)劃存在理想化傾向

　　★職業(yè)生涯目標(biāo)的理想色彩較濃;

　　遼寧省的人才市場(chǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，89%的大學(xué)生表示自己兩年之內(nèi)要做主管，5年后成為部門總監(jiān);71%的同學(xué)說，35歲之前要成為年薪50-100萬元的職業(yè)經(jīng)理人，做一名叱咤風(fēng)云的“金領(lǐng)”。

　　★偏重對(duì)外職業(yè)生涯的追求;

　　★傾向于把職業(yè)生涯的成功歸功于外因。

　　(三)不知道如何做職業(yè)生涯規(guī)劃

　　★廈門大學(xué)和集美大學(xué)對(duì)2005屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果：雖然超過2/3的大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對(duì)于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。

　　★浙江省部分高校大學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃”調(diào)查：大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)既渴望又陌生，對(duì)自己的生涯設(shè)計(jì)感到迷茫、無所適從;

　　★低年級(jí)同學(xué)在選擇課程學(xué)分時(shí)往往夾雜著很多的盲從因素;

　　★同時(shí)，由于大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的不清晰，因而導(dǎo)致了復(fù)雜的心理矛盾，甚至因焦慮導(dǎo)致心理疾病。

　　(四)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在不科學(xué)性

　　★應(yīng)急性;

　　★急功近利性;

　　★自我性。

　　三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容及方法。

　　(一)職業(yè)生涯規(guī)劃的特征

　　. 個(gè)性化

　　◆個(gè)性類型不同;

　　◆價(jià)值觀類型不同;

　　◆思維方式及行為方式不同;

　　◆文化資本的構(gòu)成不同;

　　◆職業(yè)生涯目標(biāo)不同;

　　◆選擇企業(yè)和單位的標(biāo)準(zhǔn)不同;

　　◆對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)不同;

　　◆所處的職業(yè)生涯階段不同;

　　◆個(gè)人能力不同。

　　開放性

　　◆職業(yè)生涯規(guī)劃并非能夠一次完成，不是一成不變的，需根據(jù)客觀環(huán)境、自身?xiàng)l件的變化得以及時(shí)地調(diào)整。

　　◆職業(yè)生涯規(guī)劃要與外界環(huán)境盡可能多地交換信息，聽取建議，并充分利用測(cè)評(píng)工具測(cè)評(píng)職業(yè)潛能;

　　◆職業(yè)生涯規(guī)劃是使人全面發(fā)展的一種有效工具，而不是固定的行為模式;

　　(二)自我知識(shí)的了解

　　※大學(xué)生了解自己的興趣、性格、價(jià)值觀、能力、心理特征等等;

　　※大學(xué)生了解自己的方式：

　　※自我探索活動(dòng);

　　※自我評(píng)定;

　　※心理測(cè)驗(yàn)等等。

　　(三)職業(yè)知識(shí)的了解

　　★社會(huì)職業(yè)狀況：

　　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)結(jié)構(gòu)與分類、職業(yè)分類和結(jié)構(gòu)、社會(huì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)流動(dòng)的特點(diǎn)與規(guī)律，等等;

　　不同職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)、工作環(huán)境、資格要求等;

　　★教育培訓(xùn)信息：

　　*個(gè)人為了獲得適應(yīng)某種特殊職業(yè)要求的職業(yè)資格，需要接受哪些教育與培訓(xùn)?

　　*怎樣對(duì)各種教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)、選擇?

　　*怎樣對(duì)自己的勝任情況進(jìn)行評(píng)估?

　　*需要在哪些方面去提升自己?等等。