引導(dǎo)語(yǔ)：2016年國(guó)家對(duì)教師的工資進(jìn)行了調(diào)整，那么教師們的求職路是如何的呢？我們閱讀小編整理的文章了解。
寧老師：“天真無(wú)邪的孩子也是我的老師”
從2012年起，我在淳安某鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園已經(jīng)待了4年了。“天天和孩子們膩在一起，一點(diǎn)都不感覺自己變老了，自認(rèn)為還是個(gè)孩子呢!”每當(dāng)別人問我在農(nóng)村當(dāng)老師什么感受時(shí)，我這樣回答他們，以表達(dá)我對(duì)幼教生活的喜愛。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的和城里的幼兒園相比，沒有那么多學(xué)生，沒有那么多活動(dòng)，老師的工作也沒有那么忙碌。和城里不同，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園里的孩子，基本都是父母親遠(yuǎn)在外地打工的留守兒童，平日里都由爺爺奶奶接送，回家最多看看動(dòng)畫片，很少有親子互動(dòng)。每次看到孩子們那一張張可愛的臉，我都會(huì)不自覺地認(rèn)為，這些孩子比城里的孩子更需要老師的關(guān)心與陪伴，我把他們看作是自己的孩子，和他們玩耍，教他們唱歌跳舞，給他們洗手，安撫他們睡覺。
我想，無(wú)論在哪，孩子們天真無(wú)邪的笑聲永遠(yuǎn)是老師們最大的動(dòng)力。反之，孩子們的純真也讓我感受到幸福快樂的簡(jiǎn)單與美好。孩子的一句“老師，你今天真漂亮”會(huì)讓我美上一天，同樣我的一句“孩子，你真懂事”也會(huì)讓孩子備受鼓舞。我是他們的老師，同樣在他們身上，我也感悟到很多。
夏老師：重返家鄉(xiāng)，再回母校，情結(jié)猶存
當(dāng)老師是母親對(duì)我從小嘮叨到大的夢(mèng)想，用媽媽話說(shuō)，我回到千島湖工作，“我和你爸在家種種菜，每周給你背一大袋來(lái)嘗嘗”的愿望就近在眼前了。人生有太多的選擇，為此，我猶豫了很久，可是最終還是決定聽媽媽的話，放棄了城市執(zhí)教的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)。
現(xiàn)在，我是淳安某高中擔(dān)任英語(yǔ)老師兼班主任，再次回到千島湖，并進(jìn)入自己曾經(jīng)就讀的高中執(zhí)教，我倍感榮幸。再回母校，從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變充滿了挑戰(zhàn)。學(xué)生的時(shí)候總認(rèn)為，在學(xué)校只要乖乖地上課、做作業(yè)、考試就好了;但當(dāng)了老師才發(fā)現(xiàn)，有太多應(yīng)該做的和不應(yīng)該做的需要告訴你的學(xué)生，并且讓大家自覺遵守。重回母校，曾經(jīng)的老師變成了現(xiàn)在的同事，那些熟悉的環(huán)境，熟悉的教室，特別是熟悉的老師，仿佛都是強(qiáng)有力的后盾，讓我在對(duì)學(xué)校的適應(yīng)和了解上，都大大縮短了時(shí)間與空間，有更多的精力投身到學(xué)生們身上。母校，將給予我更強(qiáng)的成就感。
總有人會(huì)擔(dān)心，你自己都還是一副學(xué)生模樣，怎么能夠在學(xué)生中樹立威信?關(guān)于這點(diǎn)，我曾多次告訴自己的學(xué)生，在教學(xué)管理上我是老師，絕對(duì)會(huì)嚴(yán)格以待，而生活中我可以是姐姐是朋友，有什么需要幫助也會(huì)盡力而為。有時(shí)候，堅(jiān)持僅僅是因?yàn)橐环莞袆?dòng)。如果我的付出有了學(xué)生們真情的回報(bào)，這遠(yuǎn)比任何禮物更來(lái)得珍貴。
胡華倩：我和我的那些外籍學(xué)生
“老師，我想你”，于我來(lái)說(shuō)，是一句溫情脈脈的話。2014年，我曾作為志愿者前往埃及支教，很多學(xué)生至今仍保持著聯(lián)系。近來(lái)，在Facebook上發(fā)了幾張?zhí)K州游玩時(shí)的照片，想到很多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)來(lái)中國(guó)留學(xué)，便與他們分享。結(jié)果，有很多之前在埃及教過(guò)的學(xué)生給我留言：老師，我想你。還有一名學(xué)生跟我說(shuō)，再過(guò)幾日她就要結(jié)婚了。我一看，正是我在埃及實(shí)習(xí)時(shí)參加過(guò)訂婚典禮的女孩子，不免欣喜和感慨。
回到中國(guó)，我在浙江某高校教對(duì)外漢語(yǔ)課程。
教留學(xué)生們說(shuō)漢語(yǔ)、寫漢字，走上教師這個(gè)崗位，沒別的，僅僅是因?yàn)橄矚g。專業(yè)使然，教起來(lái)倒是得心應(yīng)手�；钴S的外國(guó)友人和不喜呆板的我，一拍即合，我的課堂總是笑聲不斷。很多人說(shuō)，只要能說(shuō)普通話，不就能教漢語(yǔ)了!其實(shí)不然。漢語(yǔ)發(fā)音的方法，漢字的書寫和演變，詞句的語(yǔ)法規(guī)律，乃至無(wú)時(shí)無(wú)刻存在的跨文化交際……這些都需要專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能應(yīng)對(duì)。有時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，膚色甚異，文化碰撞的荷爾蒙會(huì)愈演愈烈。此時(shí)便需要一個(gè)支點(diǎn)去平衡，才能化干戈為玉帛。
有次課上，談及中國(guó)的十二生肖，顯然，介紹完相關(guān)內(nèi)容之后，需要根據(jù)學(xué)生出生的年份，幫他們推算出各自的生肖。那么，問題來(lái)了。有個(gè)學(xué)生的生肖是老鼠。課堂頓時(shí)哄笑。因?yàn)楹芏辔幕械?ldquo;老鼠”不是一個(gè)友好的動(dòng)物，鬼鬼祟祟，不正直，包括中國(guó)文化。那位學(xué)生很氣惱，表示不想要這個(gè)生肖，想要老虎當(dāng)自己的生肖�？缮ぴ趺纯梢噪S意更改呢?于是，我告訴大家，老鼠小巧靈活，非常聰明——電影《精靈鼠小弟》中的老鼠多么惹人喜歡呀!我找出幾張老鼠生肖的卡通圖片和剪紙，慢慢地就將課堂秩序恢復(fù)正常了。