教師公開招聘面試答辯是在筆試基礎(chǔ)上，進一步考查應(yīng)試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。答辯是語言藝術(shù)的展示。有時不同的應(yīng)試者對主考官提出的問題，回答的內(nèi)容基本相似，但表達的效果卻大相徑庭。這是為什么呢?這主要是因為語言表達技巧上存在差別。
在甘肅教師招聘面試當(dāng)中，非結(jié)構(gòu)化答辯往往也是一個重要構(gòu)成部分，廣大考生可能把備考重點放在如何備課和試講上，但對答辯準備不足，導(dǎo)致失分的情況，在試講的答辯后應(yīng)該注意哪些事項，小伙伴們，你了解多少?
一、對教案要諳熟于心
就甘肅教師招考面試非結(jié)構(gòu)化答辯而言，考官提問往往以教學(xué)設(shè)計為主要提問和追問方向，而就教學(xué)設(shè)計而言，又以教學(xué)目標、重難點、教學(xué)過程居多。第一個問題往往是“請問你本節(jié)課的教學(xué)目標/重難點……是什么?”那么很多考生因為對教案不熟悉，一時答不上來，就會給考官造成一種教學(xué)設(shè)計不熟悉的印象。所以，這就要求廣大考生在備考時，要對自己的教案特別是教學(xué)設(shè)計部分諳熟于心，不但是要熟記教學(xué)目標、重難點是什么，而且對于各環(huán)節(jié)之前的關(guān)系要弄清楚，比如“請問你的教學(xué)目標是如何確定的?”那此時就需要我們對教材和學(xué)情足夠了解�？傊虒W(xué)設(shè)計是考官提問的大方向，我們一定要掌握。
二、軟性失誤要補救
在試講過程中，因為時間緊湊，加上很多考生對于面試仍感到有壓力或者不適應(yīng)，在試講過程中會出現(xiàn)一些失誤，比如常見的口誤、提問學(xué)生后忘記評價、或者板書內(nèi)容寫錯，這一類失誤我們稱之為軟性失誤，即教學(xué)實施過程中因為不小心不注意犯的一類錯誤，而考生在壓力情景下無法察覺。而這也容易成為考官的追問方向，比如：“你剛才反駁了一位同學(xué)的回答，那么他是否會如此輕易認同其他答案呢?”在這種情況下，我們一定要快速反應(yīng)，可以先客觀承認失誤，再談補救措施，比如：“您指正的是，剛才一時緊張，確實忘記回應(yīng)這位同學(xué)的回答，我原本設(shè)想是指出他回答的不嚴謹之處，如果他不同意的話我會轉(zhuǎn)向全班進行討論，再一起理解該知識點。”客觀承認失誤是為了展示謙虛的形象，補救則是打消考官的質(zhì)疑，避免考官繼續(xù)追問并且影響分數(shù)，當(dāng)然，最后還有反思環(huán)節(jié)。
三、硬性失誤要謙虛
另一種常見的失誤情況則是犯了一些“硬傷”，即不可以犯的一類錯誤最常見的是知識性錯誤，比如英語老師的單詞發(fā)音出現(xiàn)了偏差、語文老師書寫筆畫時做了錯誤的示范、政治老師在表述定義時不夠嚴謹，這些都可能會引起考官對考生的質(zhì)疑，畢竟學(xué)科基礎(chǔ)知識是教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一。在遇到這種情況時，很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤，但是這只會給考官在治學(xué)的嚴謹性上留下更差的印象，所以碰到硬性失誤，并且自己清楚的，一定要大方、謙虛承認，并且可以請教考官正確的表述，并且反思，以留下更好的印象。當(dāng)然，要想避免這種情況還是要做好備課工作。