從過去的科舉到當今的高考，從上世紀末的高考獨木橋到這個世紀初的高校擴招。多少國人十年寒窗苦讀，學識也隨之水漲船高，造就了無數(shù)學富五車、才高八斗的能人異士。

　　要有學識，就得學習，這是毋庸置疑;要被認為有學識，就得出具相關證明，比如學歷證、學位證、資格證等資歷證書，這是國人慣例。

　　于是，以獲取一紙學歷證為核心的一系列“學習”活動應需而生，從早期的黨校、電大、函授等成人教育機構，它們?yōu)橐淮蟛糠秩颂峁┝藢W習進修的機會，也為一大部分人提供了“大學化”的土壤。而發(fā)展到今天，且不說那些新興的專業(yè)認證、網(wǎng)絡教育，以及職業(yè)學校轉成千奇百態(tài)的大學院校，就說當今流行的MBA、EMBA，也把勾起了無數(shù)國人的向往與榮耀。

　　為什么這些林林種種的“高級”教育在中國如此受到青睞?因為除了提高國民知識水平、文化素質外，它也是決定著人生“生、死、存、亡”的殺手锏。從找工作、談對象、加薪資，到獲晉升、得名利、謀權位，哪一樣都不是憑一紙學歷定乾坤?否則，就因為沒有一紙像樣的證書而被拒之門外，進而人生慘淡、每況遇下，或者需要付出成倍的艱辛與努力才能嶄露頭角。

　　然而，有了學歷，就一定有能力嗎?就一定可以為企業(yè)、為社會帶來貢獻、創(chuàng)造價值嗎?

　　就在這種認“證”不認“能”的大環(huán)境下，高校開始無限擴招、擴校，用人單位對學歷要求越來越高，從本科到碩士，碩士再到博士，不斷提高求職門檻。

　　一、證假力不假

　　那些一時沒有機會通過正規(guī)渠道拿到一紙響當當證書的人群，為了謀生，為了求職，為了得到一些面試的機會，不管是有能力的，還是沒能力的，都無奈之中借助與培植了假證的市場。

　　于是，就有不少論調出來了：要打擊假證市場，因為它打亂了國人的教育體系，因為它分享了本該屬于“有證一族”的那鍋粥，因為它制造了很多真假“美猴王”。

　　嗚呼?堂堂大國，就被一紙學歷證書，弄出個“環(huán)球證件”與“百年樹人”的大學院�；⒖趭Z食。為此，國家專此增設了一個專門的證書驗證機構，以打壓那些假證一族“!

　　為什么在中國會有如此大的假證需求與市場?

　　只因為國人習慣于簡單粗爆地“憑證件定生死”，從出生證到死亡證，證證壓頂，作為育人、用人的學歷證，自然更加倍受重視。

　　殊不知，具有學歷，不一定代表有能力。學歷只表示過去的教育背景與程度，但是否掌握了對應的知識，是否能夠應用于實踐，還尚待檢驗。同時，學歷并不等同于能力，工作的實踐與技能，它必須要在工作中培養(yǎng)與積累的。常言道：讀萬卷書、行萬里路!學歷僅能說讀了不少書，但沒有行很多路。

　　試想，如果大學院校培養(yǎng)的學子真才實學、學以致用，那么何懼那些假學歷的擁有者?一到職場，很快就可以讓其現(xiàn)出原型。

　　試想，在工作過程中，那些真學歷者沒有足夠的本領讓假學歷者相形見掘，多讀幾年書又怎能優(yōu)越于別人多走幾年路呢?

　　試想，如果那些通過自我學習而鑄就一番能力者，可以憑“能力”被認同，在職場中被平等對待，他們何必去弄一紙假證?

　　試想，用人單位無法從能力評估上識真假“美猴王”，只能靠驗證判生死，是不是足以說明那些擁有假證者“來者不善”，他們是一群具備超強學習能力，擁有真才實學的人才，唯一的遺憾就是沒有一紙證書。

　　二、歷高而無力

　　高校擴招，高學歷比例猛漲，“80后、90后”新生人才突起，也讓用人單位越來越陷入了“唯高學歷癥”。

　　殊不知，高學歷就等同于高能力嗎?

　　試想，恢復高考前的長輩們，那時的初中、高中，都比現(xiàn)在的大學生更有學問。

　　試想，高校擴招前的高中、中專比現(xiàn)在的大學綜合能力更強，大專、本科比現(xiàn)在的碩士、博士也更有含金量。

　　試想，如果學歷越高越好，沒什么馬云不愿使用那些MBA高才生?

　　因為恢復高才前的長輩們，高校擴招前的兄長們，他們所處的那種年代與環(huán)境，鑄造了他們吃苦耐勞、忍辱負重、堅忍不拔的自我學習能力與習慣，再加上他們所走的路，所沉淀的經(jīng)驗，他們的思想、閱歷、能力與價值，已不是一紙薄薄的學歷證書可以衡量的。

　　三、學歷乎 學力乎

　　據(jù)說華為的任正非只有大專學歷，富士康的郭臺銘只有中專學歷，打工皇帝唐俊證書是假的，知名主持人孟非沒上過大學，但這些人，就是因為憑借自身超強、堅韌、持續(xù)的學習能力而成就了自己!

　　類似這些沒有像樣的學歷，尚在努力跋涉，或者功成名就的人才不在少數(shù)，只是在國人“學歷眼”下，淹沒了這些人的“學力”辛酸、無奈與自強。

　　由此，我們企業(yè)在物色人才時，少一點“學歷眼”，多一點“學力眼”，在互聯(lián)、知識的時代，我們不要再憑一紙證書，不要再憑著對學歷要求越來越高而埋沒了無數(shù)真正有學習能力，有工作水平的人才。

　　經(jīng)過幾十年的隱痛與教訓，現(xiàn)在國家撤消了讓無數(shù)國人止步于大學的罪魁禍首必考科目英語，也讓參差不齊的部分大學院校改成職校，就是從政策的角度逐步重視“學力”。

　　學歷乎?學力乎?英雄莫問出處，不管黑貓白貓，能捉老鼠就是好貓，是時候淡化學歷，強化學力時候了。