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教師招聘高中歷史《羅斯福新政》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的教師招聘高中歷史《羅斯福新政》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的評(píng)委老師，大家上午/下午好，我是應(yīng)聘高中歷史的XX號(hào)考生。今天我抽到的題目是《羅斯福新政》。下面開(kāi)始我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
《羅斯福新政》出自人教版歷史必修二的第六單元第18課，本課主要內(nèi)容是美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景下，采取各項(xiàng)措施，使得美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展并開(kāi)創(chuàng)了影響后世的國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式。本課承接17課的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)戰(zhàn)后資本主義國(guó)家發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受羅斯福總統(tǒng)的人格魅力，學(xué)習(xí)其面對(duì)困難勇往直前，敢于創(chuàng)新的精神。
根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我確定如下教學(xué)目標(biāo)。
1.了解羅斯福新政的背景，掌握新政的具體內(nèi)容及影響，理解新政的實(shí)質(zhì)。
2.通過(guò)史料閱讀分析，提高分析史料、從中提取有效信息的能力;通過(guò)小組討論課程內(nèi)容，提高合作探究能力。
3.通過(guò)對(duì)羅斯福新政的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)不畏困難，勇于創(chuàng)新的精神。
結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)的制定，本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是掌握羅斯福新政的措施及影響。本節(jié)課的難點(diǎn)是理解羅斯福新政的實(shí)質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
在新課改理念指導(dǎo)下，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生身心特點(diǎn)對(duì)教學(xué)非常重要。高中年級(jí)的學(xué)生基本處于抽象思維階段，對(duì)生活中的現(xiàn)象有一定的關(guān)注和了解，但理解能力還有所欠缺，缺少透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力。
知識(shí)水平上，這一階段的學(xué)生通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)羅斯福新政的措施及意義有了一定程度的了解，對(duì)于羅斯福新政的實(shí)質(zhì)這種問(wèn)題還沒(méi)有辦法看透，無(wú)法系統(tǒng)性梳理課程脈絡(luò)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升深刻剖析問(wèn)題的能力。
因此，在教學(xué)中應(yīng)把握此階段的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法
夸美紐斯認(rèn)為正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生的求知欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感到愉快。因此本節(jié)課主要采用史料分析法，多媒體教學(xué)法以及情景教學(xué)法。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。史料分析法能夠提高學(xué)生分析史料的能力;情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)法能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇了小組討論法和自主學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的合作能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程。
(一)新課導(dǎo)入
良好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。我將采用圖片導(dǎo)入法。向?qū)W生展示經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生圖片反映的內(nèi)容，提問(wèn)同學(xué)知道美國(guó)之后采取了何種措施，擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)?帶著問(wèn)題，導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入方式能夠引起學(xué)生興趣，盡快將思緒引回課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的好奇心。
(二)新課講授
在新授環(huán)節(jié)，我將通過(guò)以下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)一：分析背景，臨危受命
我將通過(guò)視頻展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)下的美國(guó)社會(huì)情況，提問(wèn)學(xué)生：羅斯福新政的背景是什么?學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，從教材中找出并歸納出羅斯福實(shí)施新政的背景是在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)引發(fā)社會(huì)危機(jī)，而胡佛政府的做法無(wú)法挽救危機(jī)的情況下進(jìn)行的。這樣有利于充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高自主學(xué)習(xí)能力與分析教材，歸納概括能力。
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