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教師招聘高中政治《面對經(jīng)濟全球化》說課稿
作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的教師招聘高中政治《面對經(jīng)濟全球化》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委老師：
上(下)午好!
我是XX號考生。今天我要說課的題目是《面對經(jīng)濟全球化》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計等七個方面進行說課。
一、說教材
本課是人教版高中政治必修一經(jīng)濟生活第四單元第十一課第一框的內(nèi)容，本課的第一框就闡釋了經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和雙重影響，為第二框中我國積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作打下基礎，學習本課內(nèi)容有利于拓寬學生的視野，提高辯證看待問題的能力。
二、說學情
在深入分析教材的基礎上，只有認清學情才能真正做到因材施教。高一的學生已經(jīng)感知到了經(jīng)濟全球化的氣息，對這一問題也比較感興趣。但是他們?nèi)狈q證看問題的思維方法，有可能不能全面分析經(jīng)濟全球化的利與弊，因此，在教學中我會做到刻意鍛煉學生的辯證思維能力，理性看待經(jīng)濟全球化。
三、說教學目標
依據(jù)課標的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【知識目標】
1.明確經(jīng)濟全球化的含義、表現(xiàn)、載體。
2.理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)和利弊影響，發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。
【能力目標】
通過認識經(jīng)濟全球化，培養(yǎng)學生辯證和全面分析問題的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
認識到應對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華的振興而努力奮斗的偉大志向。
四、說教學重難點
通過教材、學情的分析以及教學目標的確立，我確定了以下教學重點和教學難點：
【重點】
經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)。
【難點】
經(jīng)濟全球化的雙重影響。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了談話法、小組討論法等教學方法。
六、說教學過程
教學方法的具象化就是教學過程，接下來我詳細闡述一下我的教學過程。關(guān)于本節(jié)課，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)幾個環(huán)節(jié)展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課
通過美國品牌耐克的生產(chǎn)過程引導出耐克的設計、生產(chǎn)、銷售是在不同國家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色，由此導入新課——面對經(jīng)濟全球化。
這樣的導入方法是從學生的生活實際出發(fā)，容易激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到知識來源于生活服務于生活。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授這個環(huán)節(jié)主要由兩部分構(gòu)成：
第一部分：經(jīng)濟全球化深入發(fā)展
我將聯(lián)系學生的生活實際，談談學生所接觸過的外國品牌的產(chǎn)品，以及你所知道的在外國暢銷的中國品牌產(chǎn)品，由此思考：
1.什么是經(jīng)濟全球化?
學生通過結(jié)合教材與我的歸納總結(jié)，得出：
經(jīng)濟全球化指商品、勞務、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互聯(lián)系、相互依賴的趨勢。對其含義要把握兩點：①商品、勞務、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi);②各國經(jīng)濟日益相互依賴相互聯(lián)系已經(jīng)是一種趨勢，一種經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。
在學生經(jīng)濟全球化的含義有了認識之后，我會出示iphoneX預售秒光的案例，請他們思考：
2.經(jīng)濟全球化表現(xiàn)在哪些方面?
明確：經(jīng)濟全球化表現(xiàn)在：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化。
生產(chǎn)全球化：指隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)領域的國際分工與協(xié)作不斷深化、加強，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。生產(chǎn)全球化有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。
貿(mào)易全球化：指隨著各國對外開放程度的提高，世界各國都被卷入國際商品交換之中。貿(mào)易全球化能使兩國的貿(mào)易活動實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
資本全球化：指伴隨著生產(chǎn)和貿(mào)易全球化，資本的觸角伸向全球，資本在國際間的流動速度不斷加快。資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。
學生自主思考，提高了自己的歸納分析能力，我的教學重點也由此得到解決。
接下來我會請他們列舉自己所知道的跨國公司的名稱，由此引導出經(jīng)濟全球化的載體——跨過公司。
3.跨過公司的含義與作用?
是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。
促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動;推動了國際分工水平的提高。
在學生了解了經(jīng)濟全球化的相關(guān)知識后，我會趁熱打鐵，請學生思考：
4.經(jīng)濟全球化的原因?
經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟和科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。
市場經(jīng)濟體制為經(jīng)濟全球化提供了體制保證。
企業(yè)的營利動機奠定了經(jīng)濟全球化發(fā)展的微觀基礎。
技術(shù)進步為經(jīng)濟全球化提供了物質(zhì)技術(shù)基礎。
經(jīng)過上述四個問題的設置，學生會對經(jīng)濟全球化有初步認識，為接下來學習經(jīng)濟全球化的影響奠定了基礎。
第二部分：經(jīng)濟全球化的影響。
在這個部分我會請學生圍繞“經(jīng)濟全球化是福還是禍”展開辯論賽。在辯論賽結(jié)束后我會根據(jù)學生各自的觀點進行總結(jié)。
1.經(jīng)濟全球化的影響?
積極影響：促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動;促進國際分工水平的提高;促進了國際貿(mào)易的迅速發(fā)展�？傊�，經(jīng)濟全球化具有推動資源配置效率提高、生產(chǎn)力發(fā)展的作用。
負面影響：導致世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴重;經(jīng)濟全球化使世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系在一起，在促進各國經(jīng)濟合作的同時，也使得一個國家的經(jīng)濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成了極大的威脅。
2.經(jīng)濟全球化的實質(zhì)?
經(jīng)濟全球化實質(zhì)上是以發(fā)達資本主義國家為主導的。原因在于：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢;現(xiàn)代信息技術(shù)基本由發(fā)達國家掌握;發(fā)達國家在世界市場上占主導地位;發(fā)達國家左右著國際經(jīng)濟交往中的“游戲規(guī)則”。
通過組織辯論賽，可以調(diào)動學生的積極性，我的教學難點也由此得以突破。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在課程的尾聲我會進一步引導，發(fā)展中國家對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度?在此環(huán)節(jié)我會請他們以前后4人一組用10分鐘的時間展開討論，在討論的過程中我會走到學生中間參與他們的討論，必要的時候予以點撥指導。經(jīng)過合作探究得出：
對發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟全球化面前，任何國家都無法置身事外，我們應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢迎接挑戰(zhàn)。
這樣的鞏固提高有利于學生進一步鞏固前面所學知識點，小組討論的學習方式提高了學生的合作探究能力。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學生學習的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)�？偨Y(jié)面對經(jīng)濟全球化的內(nèi)容。
作業(yè)：課下找經(jīng)濟全球化的三種表現(xiàn)形式的相關(guān)例子。
七、說板書設計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設計。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設計如下所示：
結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
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