金融，經濟蕭條，就業(yè)問題已經成為當下社會關注的熱點，大學生和農民工在危機中受到的沖擊首當其沖。多位專家告訴《財經文摘》，若分析大學生就業(yè)難和農民工失業(yè)的原因，職業(yè)教育的缺失難辭其咎。
兩極分化：職教不足與高校躍進
引人注意的是，繼1999年大擴招以來，去年12月，教育部同國家發(fā)改委發(fā)出通知，2009年的碩士研究生計劃，比上一年增加5%，接下來還要再增加全日制專業(yè)學位的碩士研究生，招生計劃是5萬名，主要用于招收參加今年考研的應屆本科畢業(yè)生。
這兩次擴招都是在全球金融危機背景下展開的。毫無疑問，此次擴招舉措的推出使高校再次成為就業(yè)的“緩沖區(qū)”，被官方媒體解讀為應對當下大學畢業(yè)生求職困難的一個藥方，當然，也有人認為，這是政府在就業(yè)問題上的無奈之舉。
此一時非彼一時，教育部職教中心研究所研究員姜大源對該舉措的效果持懷疑態(tài)度：“這種做法并不能提升畢業(yè)生的職業(yè)能力，從根本上破解大批高校本科畢業(yè)生的就業(yè)難題�！叭绻惶鼋逃唇逃惶鰧W�？磳W校，在圍城中解決問題，本科生將繼續(xù)失業(yè)。因為學習的內容不變、方式不變，其能力結構還是不適合企業(yè)的需要，不適合社會的需要�！�
中國就業(yè)促進會副會長陳宇認為目前的問題是結構性失業(yè)，他告訴《財經文摘》：“中國在很短時間內，使高等教育的毛入學率從擴招前的5%提高到了現(xiàn)在的25%。這是供給，供給在急劇增加，但需求呢？按理說，中國經濟在過去數(shù)年內10%的速度決定了對人力資源的需求是不斷擴大的，每一個百分點可以拉動100萬勞動力需求，10%意味著我們每年新增勞動力需求1000萬。但是這1000萬崗位中只有1/10適合大學生�！�
如果經濟增長速度很快，而且是以不斷提高技術和知識含量為基礎的創(chuàng)新型經濟，那么對大學生的需求應當是比較強烈的。但中國經濟發(fā)展是依靠出口導向的、附加值比較低的、勞動力密集型的制造業(yè)來推動，往往需要增加的勞動力崗位是最普通的、低知識、低技能、低成本的廉價勞動力，這樣的增長模式可以吸收大量農民工，但對大學生的需求沒有那么大。
事實上，中國第一批擴招的大學生于2003年畢業(yè)，實際上也就是從那一年之后，大學生找工作就開始有難度了，只不過今年特別緊張。
原武漢大學校長劉道玉認為除高校擴招速度太快外，職業(yè)教育缺失也是大學生就業(yè)難的重要原因，“普通高等教育與高等職業(yè)教育的比例嚴重失調，前者是一條大腿，后者是一條小腿，不能并行不悖地協(xié)調發(fā)展�！�
“高等教育與職業(yè)教育不是替代關系，而是互補關系，普通教育是為了探求知識、科學而發(fā)展起來的體系，而職業(yè)教育側重于應用。”北京大學外國經濟學說研究中心副主任夏業(yè)良表示。
過去中國曾經有大批中專學校，后來又被取消，因為說起來一個是大學生，一個是中專生，感覺上就低人一等。同時，中國大學的教育體系和課程設置難以適應社會需要，包括大學老師缺乏實際經驗，與社會需求脫節(jié)。
北京富平學校教務主任欒順喜以自身的經驗告訴《財經文摘》：“富平開始的時候也從大學里請了些退休的教授，還有專門研究家政的學者，后來事實證明，教學理論性太強，而學員層次不高，有的只有小學文化程度，學員們聽大學老師講課簡直如在云里霧里�！�