東方長于修“道”，西方長于煉“術(shù)”。但你有沒有發(fā)現(xiàn)，“道”和“術(shù)”在越來越多的領(lǐng)域里走向融合。同樣，在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的理念與實踐中，領(lǐng)導(dǎo)之道與領(lǐng)導(dǎo)之術(shù)，恰如漁網(wǎng)上的綱與目，緊緊地連在一起。

    領(lǐng)導(dǎo)者這個漁夫，永遠都是手中握著綱，眼中看著網(wǎng)，心中想著魚。他清楚自己的所為，精于舉一綱而萬目張，一網(wǎng)收起魚滿倉。但是，我們的許多領(lǐng)導(dǎo)者，就像一個差勁的漁夫，只盯著魚，不研究網(wǎng)。這個魚就是我們的績效，這個網(wǎng)就是我們的領(lǐng)導(dǎo)力。

    應(yīng)該說每一個成功的領(lǐng)導(dǎo)，都有他成功的理由，即使在非常時期，成功的領(lǐng)導(dǎo)也是集非常智慧于一身，有一張非常之網(wǎng)。

    領(lǐng)導(dǎo)力是什么

    很多老板來聽我的課，特別是我講領(lǐng)導(dǎo)力的時候。大家都在琢磨，領(lǐng)導(dǎo)力可以學(xué)習(xí)嗎，它是一種天賦，還是一種可以學(xué)的能力？

    在差不多十年的企業(yè)管理咨詢中，我對許多領(lǐng)導(dǎo)者有了近距離的觀察，有些人具有領(lǐng)導(dǎo)者的天賦，他們可能從孩提時代起，就善于讓別人去做事情。有些人缺乏這種天賦，他們總是在別人的指揮下做事情。但是，西點軍校的實踐證實，即使沒有天賦，經(jīng)過訓(xùn)練和修煉，照樣可以成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。只不過沒有天賦的人，需要后天更多的努力，我的體會：天賦占到三分，后天修煉占到七分。

    要讓修煉有效，首先要搞清楚領(lǐng)導(dǎo)力到底是什么？概括地說，領(lǐng)導(dǎo)力就是引領(lǐng)組織達成目標的能力。那么，它包括哪些內(nèi)容呢？

    領(lǐng)導(dǎo)力的六維模型

    上個世紀８0年代，有個科學(xué)家托尼•布贊，他發(fā)現(xiàn)人類學(xué)習(xí)的時候如果把知識畫成一個圖，就方便記憶了，并由此提出了思維導(dǎo)圖的概念。

    能不能把領(lǐng)導(dǎo)力也建立一個模型，這樣，自己就會照著這個模型，一看，自己的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀是個什么樣，就非常清楚了，自己還可以隨時掌握。

    通過多年對領(lǐng)導(dǎo)力的研究，我嘗試著把他們的內(nèi)在邏輯整合以后，就建立了領(lǐng)導(dǎo)力六維模型。這個模型探討到了領(lǐng)導(dǎo)力的各個方面，把領(lǐng)導(dǎo)力這樣一種領(lǐng)導(dǎo)他人的能力，用六個力來闡釋的話，他們是：學(xué)習(xí)力、決斷力、組織力、教導(dǎo)力、推行力、感召力。

    學(xué)習(xí)力，改變自己，適應(yīng)變化的能力。非常時期，形勢瞬息萬變，在這種情況下，領(lǐng)導(dǎo)不光要有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，還應(yīng)該知道自己應(yīng)該學(xué)什么，用什么樣的方法學(xué)習(xí)。非常時期的學(xué)習(xí)力關(guān)鍵體現(xiàn)在對經(jīng)濟危機的理性認識和信息的判斷處理上。除了獲取知識外，還應(yīng)該具備靈活的心智模式。

    決斷力，決策和判斷是非的能力。決策的制定，很多時候受制于領(lǐng)導(dǎo)的視野，狹窄的視野必然無法看到高明的決策。時間和空間成為影響視野的兩個重要維度。制定一個良好決策，不僅要避免常見的決策誤區(qū)，更要嚴格把握決策制定的流程。變革時期的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會自我保護，也是延長領(lǐng)導(dǎo)生涯的一個重要問題。

    組織力，整合內(nèi)外部資源的能力。無論是常態(tài)下還是非常態(tài)下，領(lǐng)導(dǎo)都處于資源利用的中心，內(nèi)部外部的資源都可以充分利用，但在非常時期要特別學(xué)會借力。經(jīng)濟危機下，有的企業(yè)倒閉了，有的瀕臨滅亡，此時人才的流動是最大的。