在學(xué)校人力資源工作中，我們是否存在這樣的困惑：

　　教師流動(dòng)的政策性限制越來(lái)越少，可教師招聘的難度卻越來(lái)越大?

　　教師的薪水要求越來(lái)越高，可工作的積極性卻越來(lái)越低?

　　教師的保障措施越來(lái)越多，可優(yōu)秀教師的穩(wěn)定性越來(lái)越差?

　　在學(xué)校人力資源工作中，是否也存在著這樣的誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：要想穩(wěn)定教師隊(duì)伍，就必須實(shí)行高工資高福利高待遇;

　　誤區(qū)二：給學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，實(shí)際上是為其他學(xué)校培養(yǎng)師資;

　　誤區(qū)三：在培訓(xùn)學(xué)校，評(píng)價(jià)老師最重要也是唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī);

　　誤區(qū)四：培訓(xùn)學(xué)校的教師工資必須拉開(kāi)差距，充分體現(xiàn)其激勵(lì)性

　　薪酬是企業(yè)最大的政治，如何把評(píng)價(jià)與分配工作做好，更好地激勵(lì)員工，是人力資源管理的核心工作。

　　薪酬要素：

　　工資：保證“吃得飽的”;

　　獎(jiǎng)金：保證“干得好的”;

　　福利：保證“跑不了的”。

　　本質(zhì)上，薪酬是一種交換籌碼。是企業(yè)換取員工勞動(dòng)的一切物質(zhì)與非物質(zhì)條件。

　　薪酬的作用：

　　1、吸引人才;(優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手);

　　2、留住人才(關(guān)鍵員工;計(jì)劃內(nèi)指標(biāo)/計(jì)劃外指標(biāo)流動(dòng))

　　3、激勵(lì)員工，推動(dòng)績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

　　薪酬決策:

　　成功的薪酬決策：能讓企業(yè)在支付能力的范圍內(nèi),以具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬政策吸引并挽留優(yōu)秀人才。

　　薪酬決策的內(nèi)容包括薪酬體系決策、薪酬水平?jīng)Q策、薪酬結(jié)構(gòu)決策等 諸多方面的問(wèn)題。薪酬決策的核心是使企業(yè)的薪酬系統(tǒng)有助于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、具備外部競(jìng)爭(zhēng)性及內(nèi)部一致性、合理認(rèn)可員工的貢獻(xiàn)以及提高薪酬管理過(guò)程的有效性。

　　薪酬改革要訣：穩(wěn)定中求變革,變革中求穩(wěn)定。

　　最易影響員工擇業(yè)的10大因素：

　　1、老板因素

　　2、薪酬福利

　　3、工作的興趣

　　4、激勵(lì)機(jī)制

　　5、與上級(jí)的關(guān)系

　　6、發(fā)展的空間

　　7、團(tuán)隊(duì)氛圍

　　8、培訓(xùn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

　　9、工作的時(shí)間和地點(diǎn)

　　10、工作的環(huán)境

　　隨著培訓(xùn)學(xué)校從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”將成為絕大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而打造一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍則是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的核心要素。近兩年，隨著國(guó)家對(duì)公立學(xué)校投入加大，對(duì)公辦教師實(shí)行大幅度提薪，培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)日漸勢(shì)微，培訓(xùn)學(xué)校已很難招到優(yōu)秀教師，同時(shí)，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍中“回流”到公立教育系統(tǒng)的人數(shù)越來(lái)越多，同類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校的惡性競(jìng)爭(zhēng)，加劇了現(xiàn)有師資隊(duì)伍的流動(dòng)，提高了學(xué)校的人力成本。培訓(xùn)學(xué)校在教師隊(duì)伍的建設(shè)和穩(wěn)定方面遇到了嚴(yán)峻考驗(yàn)。

　　各地的培訓(xùn)學(xué)校陸續(xù)開(kāi)始了下一學(xué)年的教師招聘工作，如何有效地解決上述問(wèn)題，促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。