隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種信息不斷爆炸，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這就要求企業(yè)必須加速發(fā)展，不斷創(chuàng)新、持續(xù)進(jìn)步，要求企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織。建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵點(diǎn)就是構(gòu)建工作團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)和知識(shí)的共享，推動(dòng)組織學(xué)習(xí)，最終構(gòu)建起企業(yè)的學(xué)習(xí)力。而薪酬管理的基本功能就是激勵(lì)和引導(dǎo)，具體的說(shuō)就是吸引人才、留住人才，引導(dǎo)員工行為，激勵(lì)員工行為，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一。所以，企業(yè)要建立學(xué)習(xí)型組織，就必須有配套的薪酬制度的支持。該文就學(xué)習(xí)型組織的薪酬管理制度進(jìn)行探討。

　　一、學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)

　　1990年，彼得？圣吉出版《第五項(xiàng)修煉－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)“不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織，在其中，大家一起學(xué)習(xí)，不斷突破自己的上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思維方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)”。Pedler等在《學(xué)習(xí)型企業(yè)：一種持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一書中明確指出“學(xué)習(xí)型組織是能夠推動(dòng)其所有成員學(xué)習(xí)并能不斷完善自身的組織”�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)型組織的核心，就是學(xué)習(xí)，就是激勵(lì)個(gè)人學(xué)習(xí)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和推動(dòng)組織學(xué)習(xí)以及激勵(lì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果的共享。學(xué)習(xí)型組織中的學(xué)習(xí)一般具有以下特征：

　　1. 自主學(xué)習(xí)和“終身學(xué)習(xí)”

　　自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)型組織能夠通過(guò)各種學(xué)習(xí)機(jī)制和管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，使員工自主學(xué)習(xí)：“終身學(xué)習(xí)”是指學(xué)習(xí)型組織中的學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)員工應(yīng)該時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，最終推動(dòng)組織的終身學(xué)習(xí)。

　　2.“自我超越”與共享

　　學(xué)習(xí)型組織中的學(xué)習(xí)，不僅是一種口號(hào)，而且是一種自我超越的行為和結(jié)果，即員工、團(tuán)隊(duì)和組織在原有的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，不斷超越自己的過(guò)程。員工們自我超越結(jié)果的共享與相互促進(jìn)，推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的自我超越，團(tuán)隊(duì)自我超越結(jié)果的共享與相互促進(jìn)，推動(dòng)了組織的自我超越。

　　3.“心智模式”改變

　　“心智模式”簡(jiǎn)單的說(shuō)就是知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式。學(xué)習(xí)型組織中學(xué)習(xí)的直接結(jié)果就是改變員工、團(tuán)隊(duì)和組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式。員工心智模式的改變，可以使他們從更廣的視野，采用最佳的方式思考問(wèn)題和解決問(wèn)題；團(tuán)隊(duì)心智模式的改變，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效果，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的自我超越行為；個(gè)人心智模式和團(tuán)體心智模式的改變，最終，促成了組織心智模式的改變和系統(tǒng)思考機(jī)制的形成。

　　4.組織系統(tǒng)思考機(jī)制的建立

　　系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織中學(xué)習(xí)的方式、動(dòng)力和結(jié)果。系統(tǒng)思考有三個(gè)要點(diǎn)：一是進(jìn)行整體思考，二是進(jìn)行動(dòng)態(tài)思考，三是進(jìn)行本質(zhì)思考。整體思考，要求員工和領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)與工作中不能“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”；動(dòng)態(tài)思考，要求員工和領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題時(shí)要有前瞻思維；本質(zhì)思考，要求學(xué)習(xí)、思考、解決問(wèn)題要直奔主題，抓關(guān)鍵。

　　綜上所述，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)，是在個(gè)體自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我超越和心智模式改變的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)行為和共享行為的強(qiáng)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)、組織的“自主學(xué)習(xí)”、終身學(xué)習(xí)、“自我超越”和“心智模式”改變的過(guò)程。

　　二、學(xué)習(xí)型組織的薪酬管理

       管理學(xué)的研究，主要可以分為兩個(gè)層次：認(rèn)識(shí)論層次（或稱觀念層次），方法論層次（或稱操作層次）。目前，大部分的學(xué)習(xí)型組織的研究，都屬于第一個(gè)層次，及主要研究為什么建立學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織是什么，有什么特征，有什么意義等方面。作者根據(jù)學(xué)習(xí)型組織的概念及其特征的描述，從薪酬設(shè)計(jì)角度，就學(xué)習(xí)型組織的第二個(gè)層面進(jìn)行探討。

　　（一）學(xué)習(xí)型薪酬管理體系的特點(diǎn)

　　1.以基于任職者的薪酬模式為基礎(chǔ)。