引導(dǎo)語：廣東省的技能型人才為何會(huì)缺口100萬？我們通過下文了解相關(guān)的原因，歡迎大家閱讀！
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珠江河畔，涼風(fēng)沁人。今天，全省職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)議在廣州珠島賓館召開，為廣東下一階段走上經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速發(fā)展“快車道”儲(chǔ)備高技能人才而出謀劃策。
據(jù)了解，為了籌備這個(gè)會(huì)議，今年春季，由省委政策研究室牽頭，省政府辦公廳、省政府發(fā)展研究中心、省教育廳、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省編辦、省農(nóng)業(yè)廳、省扶貧辦等有關(guān)部門人員組成的調(diào)研小組，分組赴廣州、佛山、東莞、汕頭、梅州、茂名、湛江、河源等市開展職業(yè)技術(shù)教育調(diào)研，調(diào)研組實(shí)地考察中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校(含高級技工學(xué)校和技師學(xué)院)、高職院、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)等，了解各地職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展情況，并與當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校、企業(yè)就我省職業(yè)技術(shù)教育的改革與發(fā)展問題進(jìn)行座談研討。
這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管“十五”以來，在省委、省政府的重視下，我省職業(yè)技術(shù)教育取得了較大的發(fā)展，但仍嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，如每萬人口中等職業(yè)技術(shù)教育在校生為125.2 4 人，僅略高于全國平均數(shù)，與全省全面建設(shè)小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的要求還有很大的差距。據(jù)分析，除了部分地區(qū)對職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略地位認(rèn)識(shí)不足，觀念滯后，以及社會(huì)受傳統(tǒng)落后思想影響而對職業(yè)技術(shù)教育熱情不高外，還有四個(gè)突出的問題需要解決。
「差距大」高技能人才比重不到5%
盡管規(guī)模比起2002年大有長足，但相對于廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求差距還較大。
“以技術(shù)工人為例，2005年，全省技術(shù)工人需求量達(dá)到502萬人，實(shí)際只有365萬人，缺口130多萬人;同時(shí)在2005年，全省高職(包括成人大專)只有畢業(yè)生12.2萬人，中職(包括技工)只有畢業(yè)生18萬人，二者加起來只有30萬人，比起原缺口的130多萬人，即實(shí)際硬缺口達(dá)100萬人左右。更不必說現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對技能型人才的需求緊缺了。”省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人舉例。
此外，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，到2004年底，全省的技能人才中，初級工290.56萬人，中級工257.64萬人，高技能人才27.51萬人，三者比例為50.5：44.7：4.8。
「體制舊」職校招生遭遇地方保護(hù)
據(jù)了解，目前中等職業(yè)技術(shù)教育分屬教育部門、勞動(dòng)保障部門和其他行業(yè)部門管理，職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障和政策措施整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)性不強(qiáng)。其中，隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和社會(huì)化程度的提高，行業(yè)對職業(yè)學(xué)校的支持作用明顯減弱，有的還要收取管理費(fèi)，行業(yè)職業(yè)學(xué)校發(fā)展困難。由于管理部門不同，同屬中等職業(yè)學(xué)校的中專學(xué)校、技工學(xué)校、職中設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、編制標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)投入、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)管理辦法等都不一致。而有的地區(qū)則搞地方保護(hù)，不讓外地和民辦學(xué)校招生，導(dǎo)致社會(huì)資金投資職業(yè)技術(shù)教育的積極性不高。
其次，在管理機(jī)制方面，職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)得不到落實(shí)。這與職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)市場需求隨時(shí)調(diào)整專業(yè)，聘請專業(yè)教師，補(bǔ)充更換教學(xué)設(shè)施設(shè)備的要求很不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了職業(yè)技術(shù)學(xué)校對市場需求的適應(yīng)能力，學(xué)校內(nèi)部的辦學(xué)積極性難以激活。
「不平衡」七成重點(diǎn)職校扎堆珠三角
在這次八市調(diào)研中，專家們發(fā)現(xiàn)區(qū)域間職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展十分不平衡。珠三角地區(qū)戶籍人口占全省的26%，中等職業(yè)學(xué)校在校生占全省的58.6%，每萬人口在校生233人;東西兩翼山區(qū)戶籍人口占全省的74%，而中等職業(yè)學(xué)校在校生僅占41.4%，每萬人口在校生74人。全省省級以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校有232所，有70%在珠三角地區(qū)。同時(shí)，由于職業(yè)技術(shù)教育實(shí)行的是“分級管理，地方為主"的管理體制，珠三角地區(qū)政府積極投入，辦好區(qū)域內(nèi)的職業(yè)技術(shù)教育。但是，由于各項(xiàng)教育的充分發(fā)展，區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院校生源不足，當(dāng)?shù)卣植豢赡転閰^(qū)域外的生源支付培養(yǎng)費(fèi)，因此珠三角地區(qū)職業(yè)院校培養(yǎng)能力沒有得到充分發(fā)揮，而該地區(qū)需求大量的技能人才又不能在區(qū)域內(nèi)解決，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
「投入少」經(jīng)費(fèi)不足銀行不肯貸款
據(jù)介紹，2004年廣東省教育總經(jīng)費(fèi)支出為605.97億元，但是，中等職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)費(fèi)支出僅21.57億元，占教育經(jīng)費(fèi)總支出的3.6%，普通高中經(jīng)費(fèi)支出112.32 億元，占教育經(jīng)費(fèi)總支出的18.4%。同時(shí)，盡管中職教育招生人數(shù)已經(jīng)大幅增長，但是，學(xué)校教職工編制多按上世紀(jì)擴(kuò)招前的基數(shù)核定，財(cái)政僅給予差額撥款。
一些學(xué)校想通過銀行貸款改善辦學(xué)條件，但由于沒有納入政府貼息范疇，以及抵押、擔(dān)保和社會(huì)對職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)等原因，銀行愿意貸款給示范性高中卻不肯貸款給國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。加上國家相關(guān)政策，如城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)技術(shù)教育的比例不低于20%;企業(yè)按職工工資總額的2%提取職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并列入成本開支等未能得到很好落實(shí)。因此，投入的不足使相當(dāng)一部分特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)條件差，設(shè)備奇缺，實(shí)訓(xùn)條件較差，學(xué)生實(shí)操不足，操作知識(shí)和技能滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，無法滿足專業(yè)教學(xué)需要，無法與生產(chǎn)實(shí)際相對接，對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求應(yīng)變能力差。
延伸閱讀：數(shù)字看“十五”職教
“十五”期間我省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模在調(diào)整優(yōu)化中快速發(fā)展。2005年，中等職業(yè)學(xué)校( 含技工學(xué)校，下同)為833所，在校生104萬人;招生規(guī)模增加到41萬人，擴(kuò)招4.78萬人，超額完成了教育部下達(dá)我省擴(kuò)招4萬人的任務(wù)。
高等職業(yè)教育也在迅猛發(fā)展。2005年，全省高職高專院校65所，在校生44.7萬人，占本�？圃谛Ｉ倲�(shù)的52%。高職教育在數(shù)量上已成為我省高等教育的半壁江山。
在“十五”期間，全省省級以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校有232所(國家級重點(diǎn)145所，省級重點(diǎn)87所)，占全省中等職業(yè)學(xué)�？倲�(shù)的28%，10所現(xiàn)代化示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)也已啟動(dòng)。