在現(xiàn)今，人才競爭越來越激烈，高層次創(chuàng)新型人才匱乏的現(xiàn)實下，我們該怎樣去愛才，敬才?以下是小編為大家推薦的大學不能培養(yǎng)失去靈魂的人才相關文章，希望能幫到大家。

　　有學者指出，當前，有的大學正在培養(yǎng)一些精致的利己主義者，他們高智商、世俗化，善于利用體制達到自己的目的。這樣的話語，道出了一些高校在人才培養(yǎng)方面存在的問題。

　　頻頻出現(xiàn)的高學歷、高層次人才誤入歧途的例子，使我們不得不思考教育的根本問題。我們不能只注重單向度的、實用性人才的培養(yǎng)，缺乏人文精神和道德自律的教育，會使我們的受教育者離生命、思考和良知越來越遠。在實用主義幽靈的操縱下，人們被物質和利益綁架，精神、道德和靈魂無處安放。

　　其實，近些年，功利主義和商業(yè)化對教育文化的沖擊和對大學精神的敗壞，已成為全球高等教育的共性危機。前哈佛學院院長劉易斯在論著中，批評哈佛大學為加入全球化競爭而忘記了大學教育的責任。由于人文教育和道德教育的缺失，大學培養(yǎng)出的人才被稱為“沒有精神的專家”“失去靈魂的人才”，甚至出現(xiàn)了“智育愈盛、德育愈衰”的困境。

　　我們一直強調教育強國、人才強國，但不少人缺少對教育文化的重視和思考，缺少對教育的真正敬畏�，F(xiàn)行教育更多注重的是教學科研指標和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大多采用量化和等級的評價標準，各級教育部門強調的是行政管理和行業(yè)管理，很少注重對教育文化的理解和思索，以致我們的大學有“科研”“教學”和“學術”，卻缺少“生命”的教育和“意義”的引領。

　　中國傳統(tǒng)文化推崇的高尚人格的內涵，體現(xiàn)為溫、良、恭、儉、讓，其核心是“厚德載物”和“莊敬節(jié)制”的自覺自律型君子人格。深厚良好的教育文化的形成，具有極強的滲透性和可持續(xù)性。它基于“人”的成長，并塑造人的內在心靈、文化習慣和自覺意識，體現(xiàn)為真理追求和價值追求的統(tǒng)一，是一種自由自主的精神素養(yǎng)，也是養(yǎng)護民族精神的深層支撐。

　　教育應更加著眼于人文精神和操守的培育，真正將大學應有的人文教育和境界堅守等精神文化傳遞給學生，文化育人和知識育人并行，使受教育者擁有現(xiàn)代的知識、獨立的人格、平和的心態(tài)和深沉的心靈。

　　古希臘一位哲人提出，人類至善至美的生活取決于兩個條件，一是肉體的無痛苦，二是靈魂的無紛擾。古今中外思想家暢想的徹悟真理、實現(xiàn)抱負的完美生活境界，皆須通過教育達到。教育文化首先應該塑造出人的自覺意識和自律習慣，淬煉心智，凈化靈魂。既有開闊的人文情懷，又有精湛的專業(yè)素質，這樣才能培育出不媚世俗、不受引誘的精英和棟梁，將求真、守正的精神操守追求，貫穿于未來的職業(yè)和人生。