導(dǎo)語：如今，多數(shù)人對(duì)于高職學(xué)生拿比本科生更高的工資已經(jīng)慢慢接受了。這其實(shí)也反映了企業(yè)的用人觀在朝著正確的方向轉(zhuǎn)變。以下是小編為大家整理的人力資源文章，希望大家喜歡，更多內(nèi)容請(qǐng)瀏覽(yjbys.com/hr)。
藍(lán)翔技校作為一個(gè)社會(huì)熱現(xiàn)象，除了為我們的生活增添了很多話題，也值得企業(yè)中的管理者思考它背后的借鑒意義。文中的一些引用，未必都經(jīng)得起推敲，但如果我們將其作為一些理想化的標(biāo)準(zhǔn)，反而會(huì)對(duì)我們改進(jìn)企業(yè)的工作更有意義。
不得不說，如今的藍(lán)翔技校，可謂是中國最富盛名的學(xué)校，沒有之一。在無數(shù)段子手和“熱心”轉(zhuǎn)發(fā)者的助推下，“高級(jí)技工哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔”已經(jīng)成為了全民津津樂道的口頭禪。拋開炒作的因素，如果我們能冷靜去思考下藍(lán)翔的模式，也許我們能從藍(lán)翔身上真的學(xué)到不少東西。筆者如下的評(píng)論，均基于網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于藍(lán)翔的公開報(bào)道，如與大家了解的實(shí)際情況有所出入，也請(qǐng)大家抱著去粗取精的態(tài)度來看。
關(guān)鍵詞1：訂單式培養(yǎng)
老實(shí)說，第一次聽到人才培養(yǎng)這件事兒用“訂單式培養(yǎng)”來描述，心里有點(diǎn)不太舒服。不過轉(zhuǎn)念想想，又覺得這個(gè)詞“訂單”用得不錯(cuò)。訂單代表了市場(chǎng)需求，意味著人才培養(yǎng)的有明確的需求指向性。以往我們常聽說“海歸”變“海待”，根源就在于人才培養(yǎng)和人才需求的不匹配。如果企業(yè)的人才培養(yǎng)，也是從業(yè)務(wù)問題、業(yè)務(wù)需求出發(fā)，何愁業(yè)務(wù)部門抱怨HR不給力呢?以終為始，這才是人才“訂單式培養(yǎng)”的核心。培訓(xùn)的需求調(diào)研，就需要這種“抓訂單”的準(zhǔn)頭。
關(guān)鍵詞2：100%就業(yè)率
就業(yè)率100%和99%，本質(zhì)上還是有很大的不同，如果敢說100%一定有什么絕活、秘籍。從一則新聞上，我們也許可以看到這份底氣的來源。——“藍(lán)翔規(guī)定，每個(gè)學(xué)員都有一個(gè)月的試學(xué)期。這期間，學(xué)員和教師都可以根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，”如果確實(shí)不是那塊料，我們也就勸他們不要在藍(lán)翔了。“說到底，這就是我們常講的”人剛匹配“、”因材施教“。培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，分層培養(yǎng)一直是大家討論的核心問題。在條件允許的情況下，盡可能做到針對(duì)性，這是培訓(xùn)有效性的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞3：把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校
作為一個(gè)以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的學(xué)校，實(shí)際操作能力是學(xué)生培養(yǎng)的核心。與此同時(shí)，這也是普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)的“軟肋”和“短板”。從藍(lán)翔的公開報(bào)道，我們可以看到其在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的巨額投資，讓學(xué)員有充足的鍛煉機(jī)會(huì)�；氐狡髽I(yè)里的培訓(xùn)，為什么往往出力不討好，業(yè)務(wù)部門時(shí)不時(shí)質(zhì)疑培訓(xùn)的必要性，問題都出在培訓(xùn)的實(shí)效性上。如果企業(yè)在培訓(xùn)中，除了課堂培訓(xùn)，還能加入更多的情景模擬、實(shí)戰(zhàn)演練、行動(dòng)學(xué)習(xí)等混合式培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這將大大提升培訓(xùn)落地的可能性。
關(guān)鍵詞4：教材研發(fā)
另一個(gè)很有意思的發(fā)現(xiàn)，是藍(lán)翔花了很大筆墨來介紹自己在教材修訂和開發(fā)上的投入。相信大家都能理解這樣一個(gè)現(xiàn)象，教材、課程開發(fā)往往是投入大、見效慢的一項(xiàng)工作，多數(shù)的企業(yè)往往喜歡實(shí)行“拿來主義”，要么就是小修小補(bǔ)。其實(shí)很大程度上，企業(yè)的問題確實(shí)有很多共性。但這并不意味著類似的課程就能起到相同的作用。企業(yè)內(nèi)部的講師、內(nèi)部的實(shí)際案例、適合內(nèi)部學(xué)習(xí)的組織形式，都決定了學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)來說，是否能夠開發(fā)易懂易用的內(nèi)部課程，決定了內(nèi)部培訓(xùn)的品質(zhì)。
關(guān)鍵詞5：不滿意全額退款
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，絕大多數(shù)情況下對(duì)員工都是免費(fèi)的，如果培訓(xùn)沒效果，學(xué)員最多抱怨是浪費(fèi)時(shí)間。企業(yè)外派培訓(xùn)，則往往代價(jià)不菲，如果沒效果，可就不僅僅是浪費(fèi)時(shí)間的問題。藍(lán)翔的“不滿意全額退款”，背后一定有著他自己的底氣。且不說是不是真的沒有一個(gè)學(xué)員退費(fèi)，單是這樣一個(gè)口號(hào)，往往能讓目標(biāo)學(xué)員對(duì)于課程品質(zhì)有一個(gè)基本的信心。筆者之前寫了一篇文章，叫“培訓(xùn)進(jìn)入”打賞“模式?!”，其實(shí)探討的也是類似的問題。企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)突出問題，就是講師不需要為培訓(xùn)效果負(fù)責(zé)，沒有回溯機(jī)制，這往往衍生了課程開發(fā)不嚴(yán)謹(jǐn)、授課態(tài)度不端正等問題。重建學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)效果的信心，是培訓(xùn)管理者要關(guān)心的大問題。
關(guān)鍵詞6：段子
從公開媒體的報(bào)道中，我們可以看到藍(lán)翔技校每年的媒體宣傳費(fèi)用都在四五千萬元。我們無法得知是否包括段子手的營銷費(fèi)用。但是我們不得不承認(rèn)，藍(lán)翔的營銷做的是相當(dāng)?shù)轿坏模辽僭蹅兩磉叺暮芏嗳硕紭酚趷鹤鲃“愕膫鞑ニ{(lán)翔的“美名”。對(duì)于中國眾多的職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言，知名度往往是招生最有效的武器。對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)來說，培訓(xùn)的包裝也是我們一定關(guān)注的問題。培訓(xùn)工作，說到底是影響人、改變?nèi)说墓ぷ�，這的過程，就不能沒有傳播。對(duì)于課程的包裝、對(duì)于講師的包裝、對(duì)于學(xué)員的包裝、對(duì)于課程形式的包裝、對(duì)于教學(xué)成果的包裝，這些對(duì)于激發(fā)學(xué)員的參與積極性，都有不可替代的作用。
關(guān)鍵詞7：技工工資高過本科
如今，多數(shù)人對(duì)于高職學(xué)生拿比本科生更高的工資已經(jīng)慢慢接受了。這其實(shí)也反映了企業(yè)的用人觀在朝著正確的方向轉(zhuǎn)變。古人講，英雄不問出處。對(duì)于企業(yè)來說，也同樣如此。阿里曾經(jīng)有一句流傳甚廣的話，叫“為努力鼓掌，為業(yè)績(jī)買單”。“業(yè)績(jī)”指的就是為企業(yè)貢獻(xiàn)的價(jià)值。資歷、學(xué)歷、關(guān)系，過去和現(xiàn)在都在或多或少困擾這企業(yè)的員工，羈絆著力圖實(shí)現(xiàn)開放、透明、平等的企業(yè)愿景。從人才培養(yǎng)開始，以能力作為挑選學(xué)員的基礎(chǔ)，以能力作為用人的依據(jù)，企業(yè)的人才發(fā)展飛輪才能實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快。
藍(lán)翔技校作為一個(gè)社會(huì)熱現(xiàn)象，除了為我們的生活增添了很多話題，也值得企業(yè)中的管理者思考它背后的借鑒意義。文中的一些引用，未必都經(jīng)得起推敲，但如果我們將其作為一些理想化的標(biāo)準(zhǔn)，反而會(huì)對(duì)我們改進(jìn)企業(yè)的工作更有意義。如果我們的企業(yè)，也形成了如“職業(yè)發(fā)展哪家好，中國XX找XX”這樣的口碑，豈不也是一件美事兒?