教育界有一句流傳甚廣的話叫：沒有教不會的學生，只有教不會學生的老師。言下之意是，不管學生天資如何，只要因人施教，終究是可造之才。

　　所以問題不在于是否有用，而在于怎么用。

　　不由想起農(nóng)業(yè)企業(yè)家們經(jīng)常聽說的一句話，咱們主要是缺乏人才，更甚至，有的企業(yè)一下就把整個行業(yè)否定，說咱們是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)行業(yè)的人素質(zhì)一般都很低。仔細想想，也是，一說起農(nóng)業(yè)，人們第一想到的面朝黃土背朝天，想到的是大字不識五斗，想到的是穿的衣服滿身是土，雖然現(xiàn)在情況已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但第一印象還是農(nóng)業(yè)從業(yè)者多是一些文化程度不高的農(nóng)民。

　　文化程度不高，不會打扮，是否就能說明不是人才，是否就能證實其素質(zhì)低呢 ?比如說，一個農(nóng)業(yè)企業(yè)要建立一個基地，是的，你可以去招聘一批大學生，大學生是可以滿腹經(jīng)綸，可以油頭粉面，但把其放到太陽下去鋤地，讓其背著噴霧器去打藥，他們能比農(nóng)民更有效率，成績更好嗎?何況，他們會接受這樣的工作嗎?

　　這里并不是否定大學生不能吃苦，也不是說大學生不是人才。在某種程度上，大學生是有更科學的思維，更有用的方法，但并不能因為大學生是人才，就說農(nóng)民不是人才。

　　什么是人才?

　　就是在某一領(lǐng)域有經(jīng)驗，有專長并能做出貢獻的人。

　　所以，與大學生相比，農(nóng)民或許文憑不行，思維上不去，視野不寬闊，但其吃苦耐勞，其對田間的熟稔卻也非大學生所能比擬。因此，是否是人才核心還在于是否放在了適合的位置。小草小，鋪在綠茵地上卻能為萬民帶來歡樂;大樹大，用其做鉛筆卻還是要費許多周折。

　　而這才是問題的關(guān)鍵。

　　仔細觀察那些說企業(yè)沒人才、行業(yè)從業(yè)素質(zhì)低的企業(yè)，大多是這樣，企業(yè)本身很小，既沒有資本優(yōu)勢，也沒有品牌的優(yōu)勢，關(guān)鍵都不知道自己要把企業(yè)做成什么樣，卻總在想把“張瑞敏”“牛根生”那樣的人聘請來做員工，仿佛是因為員工素質(zhì)有問題阻礙了自己的發(fā)展。

　　其實仔細想想，就算張瑞敏來了，你都不知道自己要干什么，就算有天大的本事，又是否能稱職?你都沒有個準確而細致的規(guī)劃，就算老牛來了，他又是否僅憑一張嘴能把企業(yè)吹火?

　　所以，企業(yè)不活，不在人才，在企業(yè)沒能自明。

　　沒能自明，大則嫌大，小又嫌小，終究難以正合適;-全球品牌網(wǎng)-相反，只有企業(yè)自明了，企業(yè)才能知道泥臟，有臟之用;水清，有清之途;鋼筋堅硬自有堅硬的好處。于是能進一步明白管理就是讓泥歸泥，水歸水，鋼筋歸鋼筋，然后在其彼此獨立又互相聯(lián)系的情況下鑄成想要的高樓。

　　因此，企業(yè)管理，最重要的根據(jù)自身戰(zhàn)略而因材適用。

　　這里，只有明白了自身戰(zhàn)略，才能因材適用;同樣，只有因材適用了，企業(yè)的戰(zhàn)略才能實現(xiàn)。說到企業(yè)戰(zhàn)略，大多企業(yè)都是一個籠統(tǒng)的概念。什么第一品牌，什么綠色王國，都是些主流而空泛的詞匯。而一個真正的自明的戰(zhàn)略，不僅要有空泛的戰(zhàn)略概念，更重要的是具體推進步驟以及其中人員分工等周詳備至的內(nèi)容。

　　正是因為有了這些分階段、周詳備至的計劃，所以企業(yè)用人也就不再需要僅僅需要全才、通才，更重要的是需要一些有獨特才能的人。一個階段需要一個階段的獨特才能，所以這時人才也才更像人-全球品牌網(wǎng)-才的本來面目。而這些具備人才本來面目的獨特性人才一旦分工明確，責權(quán)利明晰，就像鋼筋遇到水泥一樣，互相包成團，力量就會產(chǎn)生巨大的裂變。

　　當然，裂變的目的依然是企業(yè)的戰(zhàn)略。

　　也正因為戰(zhàn)略，人才才會產(chǎn)生崇高感，才會持續(xù)沖鋒，以達成企業(yè)的戰(zhàn)略。

　　李明利本人認為，企業(yè)首先因為是根據(jù)戰(zhàn)略選人，所以方向不會迷失，不會抱怨沒有人才，會給每個人以機會，使其展示自己的能力;其次也因為企業(yè)是根據(jù)戰(zhàn)略選人才，是根據(jù)既定的標準選擇面前的人，所以是法制而非人治，這樣既不會耽誤人才也不會耽誤企業(yè)，從而使企業(yè)人才兩相宜，就像老師因?qū)W生為榮，學生也以老師為成一樣互相進步，共同成功。