當今世界林林總總的競爭，說到底，都是知識的競爭，也就是掌握了知識的人才競爭�！兜谝毁Y源：科學人才觀簡明讀本》一書告訴我們：造就人才，既是國家與政府的職責，也是百姓應該追求的一種生活目標。通讀該書，無異于通覽了一份造就先進人才的路線圖。
說起人才觀，好像挺深奧神秘，其實簡單說起來，就是怎么看待、培養(yǎng)和使用人才，以及如何才能成為先進人才。不同時代和不同政體，看待和選拔人才有著不同的要求。在舊社會，很多官吏把愚忠臣服的人視為人才，阿諛奉承、任人唯親成為官場中的潛規(guī)則。這類人才觀，雖已被歷史拋棄，但殘余影響尚未肅清，現(xiàn)實生活中，仍可見漠視人才，論資排輩，妒賢嫉能，求全責備等不利于人才成長的現(xiàn)象。因人才觀的不當，而給社會帶來的不良后果，已被眾多歷史所證明。
為加快我國建成小康社會的步伐，必須確立科學人才觀來支撐。2011年12月，全國人才工作會議上提出的人才工作“十大理念”，涵蓋了人才理論、戰(zhàn)略、評價、培養(yǎng)、效能、規(guī)律、創(chuàng)新等豐富的內容，要求各級干部要科學認識人才，從戰(zhàn)略高度培養(yǎng)人才，不拘一格選用人才。
人才是指有技能、有才干的勞動者;而先進人才，更專指高素質、善創(chuàng)造、對社會作出貢獻的人。科學技術是第一生產(chǎn)力，而科學技術又依賴人才去掌握與創(chuàng)新。當人類從原始的靠天吃飯，進入運用科學技術來改善生存環(huán)境的時代，人才因素在發(fā)展生產(chǎn)力過程中，更加起到了決定性的作用。就算當今幾乎萬能的“深藍機器人”，也是靠人才制造出來的。先進人才越多，科學技術就越發(fā)達，國力必然越強盛。該書以清晰的論述和翔實的材料，充分論證了“世界資源千千萬，人才資源數(shù)第一”這個論斷。
人們通常認為人才是組織與領導管的事，仿佛與己無關，其實這種想法不對。認識人才，評價人才，培養(yǎng)人才，選用人才，以及發(fā)揮人才效應，這是互相關聯(lián)的一個系統(tǒng)，人才管理者與眾多人才個體，都是這項工程的參與者，各有各的目標和職責。作為人才管理者，必須重視知識，尊重人才，知人善任，鼓勵創(chuàng)新，為先進人才脫穎而出創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。而每一個勞動者，都應該胸懷振興國家的壯志，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，爭當先進人才。
該書在通俗講述人人皆可成才理念的同時，還精選了全國，特別是江蘇省的32個成才“典型案例”，“西部之光”“博士服務團”和“藍火計劃”等重大國家培養(yǎng)人才舉措，還鏈接有“木桶原理”“冰山模型”“森林效應”等相關人才理論知識，所有這些，實際上是把科學人才觀的理念，進一步詮釋和普及，收到理論與實踐相得益彰的效果。
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