知識(shí)經(jīng)濟(jì)的喧囂，將個(gè)人的創(chuàng)造力抬高到一個(gè)最搶眼的位置，企業(yè)對(duì)有創(chuàng)造力人才的呼喚越來(lái)越急促。中國(guó)不缺乏人才，每年近700萬(wàn)大中專畢業(yè)生是世界上哪一個(gè)國(guó)家都難以比擬的，但，中國(guó)嚴(yán)重缺少有創(chuàng)造力的人才。
曾記得四年前，西方媒體稱中國(guó)內(nèi)地沒(méi)有高端人才，僅合格的高管充其量只有3000-5000人，這有可能言過(guò)其實(shí)，有一點(diǎn)可以肯定，如果我們與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距應(yīng)該還是巨大的。西方認(rèn)為，在中等發(fā)達(dá)國(guó)家，高管人才突破10萬(wàn)人國(guó)家才可能有力。
我國(guó)高管人才奇缺是有目共睹的，僅從待遇方面上講，目前年薪在100萬(wàn)以上的職位是難以找到合適的人選，就連我們面前的中小企業(yè)對(duì)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，高管的需求也是非常迫切，據(jù)我所知，本市中小企業(yè)的老總中，年薪在30萬(wàn)-50萬(wàn)的也還不少，比如東方百貨的王總、漢府的楊總、順達(dá)商貿(mào)的趙總、華松的李總，華夏的魏總、九興的楊總。周承標(biāo)最深的體會(huì)是兩個(gè)月前，一家有小型美容醫(yī)療整形醫(yī)院的老板親自對(duì)我講，如果我能找到合適的職業(yè)經(jīng)理人可以全權(quán)委托他為我管理企業(yè)的話，我寧愿把我每年近100萬(wàn)利潤(rùn)的50%分給他。
這說(shuō)明了什么？說(shuō)明中等城市也急需高級(jí)管理人才�，F(xiàn)實(shí)讓我們迷惑的地方很多：例如，中國(guó)那么多大學(xué)生為什么找不到工作？為什么中國(guó)本土畢業(yè)的那么多碩士生接不下來(lái)年薪30-50萬(wàn)的瓷器活？為什么前幾年港大在國(guó)內(nèi)招生，那么多高考狀元進(jìn)不去？為什么哈佛在中國(guó)招收學(xué)生，根本不注重成績(jī)的優(yōu)劣？為什么許多家長(zhǎng)拼命把子女送到國(guó)外去留學(xué)？這些現(xiàn)象折射出中國(guó)的教育制度，教育方法，教育模式存在一定的問(wèn)題，也間接說(shuō)明在中國(guó)目前環(huán)境難以造就出有創(chuàng)造力的人才，難以適應(yīng)中國(guó)企業(yè)管理的實(shí)際要求。下面舉三個(gè)例子，供大家體會(huì)：
第一例、哈佛模式
哈佛商學(xué)院是全世界一流的商學(xué)院，她歷經(jīng)百年而經(jīng)久不衰，2008世界排名中穩(wěn)坐第一，它是的搖籃，美國(guó)人把哈佛稱為商人、主管、經(jīng)理人的西點(diǎn)軍校。
案例教學(xué)是哈佛的代名詞。案例教學(xué)的目的是用于闡發(fā)商業(yè)原則和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。它堅(jiān)信這是訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的最佳途徑。
哈佛的全日制MBA在課堂上，每個(gè)案例都是通過(guò)教授和全班同學(xué)對(duì)話的討論形式來(lái)完成的，整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中大約要用８００個(gè)案例，兩年的時(shí)間，基本合到三天分析兩個(gè)案例的速度。學(xué)生們必須在課前認(rèn)真閱讀和分析每個(gè)案例，在課堂討論時(shí)說(shuō)出自己對(duì)案例的分析和看法。
大部分課程是由任課教授隨便叫起一名同學(xué)作開(kāi)場(chǎng)發(fā)言，這位同學(xué)要花５～１０分鐘來(lái)總結(jié)要點(diǎn)，提供分析框架，提出行動(dòng)方案。接下來(lái)，他可能不得不對(duì)其他同學(xué)對(duì)他發(fā)言的指責(zé)進(jìn)行反駁，他發(fā)言得分的情況在很大程度上取決于其他同學(xué)的反應(yīng)。不管發(fā)言內(nèi)容是多么中肯貼切或者是純粹的胡扯亂談，只要發(fā)言就能得到課堂參與分，而課堂參與分在每門功課的最后得分中往往占多達(dá)５０％的比例。因此，每個(gè)學(xué)生都竭力爭(zhēng)取盡可能多的課堂參與機(jī)會(huì)，課堂討論常常是唇槍舌劍，火藥味十足。
但有一條原則，就是一個(gè)觀點(diǎn)如果別人先說(shuō)了，你就不能再說(shuō)同樣的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)小組在哈佛也是一個(gè)很重要的傳統(tǒng)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)小組是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中能夠取得成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)小組的成員通常是在深夜或者早晨的時(shí)間聚在一起進(jìn)行討論。在這種討論中大家互相啟發(fā)，確保案例中的要點(diǎn)不被遺漏，并且可以在一個(gè)比較寬松隨便的環(huán)境中發(fā)表自己的見(jiàn)解。如果不參加一個(gè)學(xué)習(xí)小組，那么就意味著你的“哈佛經(jīng)歷”會(huì)有不可彌補(bǔ)的遺憾。學(xué)生畢業(yè)采取末位淘汰的方式，無(wú)形中增添了大家競(jìng)爭(zhēng)的壓力。哈佛模式經(jīng)總結(jié)，我認(rèn)為哈佛有一下幾方面的特征。