企業(yè)文化培訓(xùn)心得體會（常用3篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的企業(yè)文化培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
企業(yè)文化培訓(xùn)心得體會1
20xx年5月16日,我一生中難忘的日子,為何這么說呢?因為那一天,我很榮幸地參加了江游副校長主講的邦德企業(yè)文化培訓(xùn)，同時，那一天也是我的生日。對我來說，沒有什么日子能比那一天更難忘。
雖然已經(jīng)成為過去，但那一天所做的每一件事仍讓我歷歷在目。令我印象最深刻的是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)我的第五團隊時，一起高聲喊出了我們邦德的誓言，讓我感受到了團隊的力量，感受到了邦德的企業(yè)文化精神。
下面我就三個方面談?wù)勎业男牡皿w會：
第一，團隊及堅持的力量，是成功的關(guān)鍵。
一個人，生活在世界上，必須融入一個群體中才能生存和發(fā)展。如果離開了群體，很難想象那是怎樣的一種生活。孤獨、寂寞還是黑暗，或者都可以用這種詞語來形容一個人離開群體時的感受。也就是一個人離開了團隊時的感覺。
陳安之曾說過：“人在世上要保證一生快樂的話，必須有一個團體值得他全心投入和貢獻�！苯裉�，我終于感受到了“團隊”的真正含義。同時也真正明白團隊不是一個人的事情，需要做的是在一個團隊中，我們每一個人必須全力以赴，竭盡全力，絕對聽從隊長的領(lǐng)導(dǎo)，這樣，我們才能獲得最后的成功。同時也才能夠受到成功帶來的喜悅。
清楚地記得，當(dāng)我們的隊長在大汗淋漓地做俯臥撐時，那個場面讓在座的每一位深深地感動，同時，我們作為A隊的隊員，也深感內(nèi)疚，正副隊長要做俯臥撐的原因完全是因為我們的失誤，他們倆個人在為我們承擔(dān)責(zé)任。在此，表現(xiàn)出隊長的的偉大。從這件事中，我明白了一個道理。任何事情的成功，必須依靠團隊的力量，同時也必須有堅持到底的精神。
第二，對自己要做的事必須完全負(fù)責(zé)
當(dāng)我們做錯某一件事時，我們應(yīng)該怎么辦？是逃避還是勇于承擔(dān)責(zé)任？我覺得每個人對自己所做的每一件事，必須持完全負(fù)責(zé)的態(tài)度。敢于承擔(dān)錯誤和責(zé)任是我們需要做的。而不是選擇逃避或者把責(zé)任推卸到別人身上。特別是作為一個領(lǐng)導(dǎo)，我們更應(yīng)該有一種豁達和寬廣的心胸，盡管有些事情不是你的'錯，而是因為你的下屬所犯的錯，你也要從自己身上找原因，為何我的下屬會犯錯誤？是因為我的管理不到位？還是因為我的下屬粗心大意所為？不管怎樣，作為領(lǐng)導(dǎo)的你必須首先承擔(dān)責(zé)任。比如，當(dāng)家長對我們邦德投訴時，想必很大可能是我們工作中出了什么問題，家長才會投訴我們邦德公司。那這時我們應(yīng)該反思我們的問題出在哪里？為何家長會出現(xiàn)投訴或抱怨的情緒？我記得著名企業(yè)家余世維先生是這樣管理他們員工的，當(dāng)客戶對他們公司的產(chǎn)品或其它事情不滿意時，余世維先生首先檢討的是自己，而不是客戶�？偸菑淖约荷砩险以�。我想，這就是余世維成功的一個原因。這也是我們值得學(xué)習(xí)的地方。
第三、時刻保持危機意識，化壓力為動力
企業(yè)文化培訓(xùn)心得體會2
從一個基層員工三項專利的楊作軍、到鋰業(yè)公司員工的堅韌、再到西豫公司的精細(xì)化管理，這正是西礦企業(yè)文化的點點滴滴滲透，我們需要一個個楊作軍，一個個鋰業(yè)人，更需要像他們一樣的，每一個西礦人。
此次宣傳企業(yè)文化培訓(xùn)交流會，8個兄弟單位就本單位企業(yè)文化案例進行了討論分析，感受最深的是兄弟單位的企業(yè)文化之所以做的好，有一個共同的特點，那就是將西礦的企業(yè)文化與當(dāng)?shù)匚幕约捌髽I(yè)本身的特點相結(jié)合，形成屬于自己的企業(yè)文化，這種企業(yè)文化不僅接地氣，更暖人心。
內(nèi)樹信心外塑形象，西礦上下共同努力，全力開展二次創(chuàng)業(yè)，這是最近我在工作中聽到最多的一句話、也是最讓人振奮的一句話，如何才能將西礦一萬多名職工的力量匯聚到一起，這就需要我們將企業(yè)文化理念滲透到每個員工心中，滲透到大家的.服務(wù)工作和管理工作中;貫穿于每個工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作考核中，把企業(yè)文化理念作為我們的行動指南，讓所有員工都能夠共有企業(yè)文化所體現(xiàn)的思維方式和行為習(xí)慣，處處嚴(yán)格要求自己，那么企業(yè)文化才能真正的發(fā)揮其終極的效果。
企業(yè)文化培訓(xùn)心得體會3
關(guān)鍵詞：高職電氣專業(yè)；企業(yè)文化；項目化綜合實訓(xùn)；職業(yè)心理素質(zhì)
高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，要求學(xué)生在畢業(yè)時就具有較強的實踐動手能力和實際工作能力，進入工作單位后能夠立即進入工作角色。通過調(diào)研得到：為了體現(xiàn)高職教育教學(xué)精神，提高高職電氣專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對社會的吸引力，提高學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的職場適應(yīng)性，還需要強化學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，進行針對性的崗前綜合訓(xùn)練�，F(xiàn)在各高職院校都在大力建設(shè)實訓(xùn)基地，校企合作也得到高度的重視，那么，如何才能有效利用我們現(xiàn)有的教學(xué)和實訓(xùn)條件做好崗前綜合實訓(xùn)呢？
一、高職學(xué)生特點分析
從認(rèn)知與知識結(jié)構(gòu)上講，高職學(xué)生一個普遍的特點是基礎(chǔ)知識不夠扎實，對于工科學(xué)生而言，其在中學(xué)階段的數(shù)理化基礎(chǔ)直接影響到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，對于自己的認(rèn)知不強。從學(xué)生情感的特點上講，有輕微的抑郁癥狀、豐富而強烈的社會感情、微弱自卑、孤獨、焦慮、困惑等，這些往往是社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身的生理和心理特點等綜合因素造成的。學(xué)生認(rèn)知世界的方式、思維的方式也偏重于感性思維和形象性思維，不習(xí)慣于抽象的思維和邏輯推導(dǎo)。從意志品質(zhì)上看，高職學(xué)生相對缺乏毅力，自制力和自控力不強。學(xué)生往往知道自己應(yīng)該怎樣做，但是不會克制自己，讓自己做該做的。
現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)高技能人才的需求看學(xué)歷更看重能力和職業(yè)素質(zhì)，而且企業(yè)對人才的需求不再單一。據(jù)調(diào)研，高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績的好壞并不能反映社會就業(yè)能力和職場適應(yīng)能力的強弱。面臨這樣的情況，這無疑讓我們陷入深深的思考：我們怎樣做好學(xué)生在畢業(yè)前的綜合素質(zhì)的強化問題。
二、校內(nèi)實訓(xùn)基地基本功能分析
高職教育的特色和優(yōu)勢是培養(yǎng)高技能人才，高技能人才是不能夠從課本中教出來的，必須經(jīng)過實踐不斷鍛煉成長才能培養(yǎng)出來，校內(nèi)實訓(xùn)基地是學(xué)生開展實踐教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，只有高質(zhì)量、高水平、現(xiàn)代化的實訓(xùn)基地，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才，才能促進學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。校內(nèi)實訓(xùn)基地的基本功能有提供知識向能力轉(zhuǎn)化的場所，拓寬與豐富學(xué)生專業(yè)知識面，創(chuàng)造職業(yè)崗位的實踐環(huán)境，接觸與學(xué)習(xí)高新技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力以及提高職業(yè)素質(zhì)和綜合能力等。
我校電氣專業(yè)實訓(xùn)基地為理論與實踐的結(jié)合提供了訓(xùn)練的場所，使學(xué)生從“有所知”走向“有所為”。為了加強學(xué)生獨立觀察、分析和處理問題能力的形成，我校創(chuàng)造了一個生產(chǎn)現(xiàn)場模擬訓(xùn)練和真實訓(xùn)練的實踐環(huán)境，讓學(xué)生自己動手進行設(shè)計和操作，熟悉并掌握本行業(yè)的主要儀器設(shè)備和基本工具，以及生產(chǎn)工藝、基本技能、專業(yè)技術(shù)等。并且引入了較為先進的技術(shù)與設(shè)備，如MPS實驗室和三菱實訓(xùn)室等，使學(xué)生可以涉獵高新技術(shù)領(lǐng)域，接觸和學(xué)習(xí)高新技術(shù)，適應(yīng)社會及行業(yè)日新月異的發(fā)展需要。展開技能操作、產(chǎn)品制作和項目實施等一系列模擬訓(xùn)練，既可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維，并使創(chuàng)造的欲望轉(zhuǎn)化為能力。讓學(xué)生在實際工作中運用已學(xué)專業(yè)知識和掌握的技術(shù)、技能，通過群體協(xié)作來完成訓(xùn)練項目，使學(xué)生不僅能取得實際工作經(jīng)驗，并能培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等綜合素質(zhì)與能力。
三、高職電氣專業(yè)崗前綜合實訓(xùn)實踐分析
1.崗前企業(yè)文化的培訓(xùn)
(1)培訓(xùn)企業(yè)文化的重要性
企業(yè)文化是一種微觀經(jīng)營管理文化，是一個企業(yè)所凝結(jié)、積淀起來的一種文化氛圍、價值觀念、企業(yè)精神、經(jīng)營境界和廣大員工所認(rèn)同的道德規(guī)范和行為方式。高職學(xué)生的企業(yè)文化素質(zhì)對高職學(xué)生具有特殊意義的、與企業(yè)及其文化密切相關(guān)的特殊的文化素質(zhì)，具有更強的針對性和實用性，因為這是與以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型和技能型高等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)高度一致和緊密相關(guān)的。通過企業(yè)文化的熏陶，讓學(xué)生了解企業(yè)需要什么樣的員工，理解個人在企業(yè)的角色以及個人與企業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊意識。通過企業(yè)文化與校園文化的對比，讓學(xué)生理解工作與學(xué)習(xí)的差異、企業(yè)制度與學(xué)校制度的差異，企業(yè)人際關(guān)系與校園人際關(guān)系的差異。這樣學(xué)生進入企業(yè)后，可以盡快地融入企業(yè)，對企業(yè)增加親切感和使命感。
(2)培訓(xùn)企業(yè)文化的方法
企業(yè)文化是企業(yè)經(jīng)濟活動管理活動的重要特色，不同企業(yè)的文化各具特點，豐富多彩。在崗前培訓(xùn)時可以有針對性地介紹相關(guān)企業(yè)的政策法規(guī)、規(guī)章制度、崗位技術(shù)規(guī)程、操作規(guī)范、安全生產(chǎn)和質(zhì)量控制等方面知識，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識企業(yè)，建立正確的職業(yè)觀，管理和規(guī)范個人在企業(yè)的行為。對于我們部分學(xué)生能進入企業(yè)崗前實訓(xùn)的，企業(yè)會對我們的學(xué)生集中進行培訓(xùn)，企業(yè)培訓(xùn)會采用如故事分析法、角色扮演法、游戲法、拓展訓(xùn)練等容易接受的形式，讓學(xué)生參與和體驗培訓(xùn)活動，潛移默化的將企業(yè)文化傳給了學(xué)生。對于在校生可以結(jié)合學(xué)生的日常管理、思想品德課、專業(yè)教學(xué)、社會實踐不斷加以培養(yǎng)與訓(xùn)練。我們可以在校園內(nèi)開辟一個專門的`相關(guān)企業(yè)文化展覽專欄，專門介紹不同企業(yè)文化的特點，收集有一定企業(yè)文化基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)部文化刊物，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化內(nèi)容。平時在實訓(xùn)場所張貼一些體現(xiàn)企業(yè)文化的標(biāo)語和有代表性的企業(yè)管理規(guī)章制度，通過這些方式營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，既體現(xiàn)了職業(yè)的道德規(guī)范和思想品質(zhì)，同時又把崗位與學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起，非常有助于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，能有效提高學(xué)生對企業(yè)文化和管理的適應(yīng)能力。我們可以邀請相關(guān)企業(yè)的專家來為學(xué)生作專題報告，介紹企業(yè)文化與企業(yè)精神，讓學(xué)生了解企業(yè)的人才觀、發(fā)展觀以及企業(yè)對人才崗位綜合素質(zhì)的要求，從而加深對崗前培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)識與理解，將崗前培訓(xùn)變?yōu)樽约旱淖杂X行動，收到真正的實效。
2.崗前電氣專業(yè)技術(shù)的項目化訓(xùn)練
實訓(xùn)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在對電氣專業(yè)學(xué)生知識和能力構(gòu)成進行分析的基礎(chǔ)上，提出了崗前項目化綜合實訓(xùn)的教學(xué)要求和方法，并在自行設(shè)計的實訓(xùn)設(shè)備中得到實現(xiàn)，通過教學(xué)實踐達到了提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力和操作技能的目的。
各高職院校將畢業(yè)生都送到企業(yè)進行崗前專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)，也是非常困難的，這將受到各種因素和條件的約束。那么，在校園里我們有效利用現(xiàn)有的實訓(xùn)條件，做好畢業(yè)生崗前專業(yè)技術(shù)綜合實訓(xùn)，顯得尤為重要。據(jù)調(diào)研，部分高職院校已相當(dāng)重視崗前的綜合實訓(xùn)，并且具有崗前的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，仿真崗位的專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合實踐能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握各種完整電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、故障分析及排除故障等基本技能及技巧。
根據(jù)教學(xué)實踐，總結(jié)得出：將4年所學(xué)的電氣自動化專業(yè)主要技術(shù)融合為一體，充分利用現(xiàn)有的先進實訓(xùn)條件，通過電氣自動控制項目化綜合規(guī)范的訓(xùn)練，從繼電器控制、PLC控制和工控組態(tài)與PLC控制3個方面對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，即：通過一個典型電氣控制項目，分組讓學(xué)生自行設(shè)計電路控制電路圖，并進行安裝，接線，調(diào)試，故障排除；再將原繼電器控制電路圖，改裝成PLC控制為主的電路圖，并進行安裝，接線，編程下載調(diào)試實現(xiàn)同樣的功能；模擬現(xiàn)場的工藝流程，用工控組態(tài)實現(xiàn)上位機對PLC的控制，實現(xiàn)自動工控的目的。最終達到提高學(xué)生的綜合應(yīng)用專業(yè)技術(shù)和實際動手實踐能力。
(1)用繼電器控制電路實現(xiàn)項目的電氣自動控制。
通過項目實訓(xùn)，要求學(xué)生自行設(shè)計電氣電路，學(xué)生重新溫故并掌握一般高低壓電器設(shè)備的使用常識及維護；各種電器組件的安裝及安裝規(guī)范；電器設(shè)備的安全操作規(guī)范及操作規(guī)程。了解掌握高低壓電器、測量儀表等配線工藝及安裝工藝；各種電器組件及電器設(shè)備安裝、調(diào)試、故障分析及排除故障等基本技能方法及技巧。
(2)用PLC技術(shù)實現(xiàn)項目的電氣自動控制
通過項目訓(xùn)練，進行可編程控制器基本指令練習(xí)，同時在熟練掌握現(xiàn)有實驗基礎(chǔ)上，學(xué)生利用上位機,使用三菱FX2N系列軟件編程，進行自行設(shè)計實訓(xùn)的開發(fā)與調(diào)試。
(3)用上位機與PLC技術(shù)實現(xiàn)項目的電氣自動控制
通過項目實訓(xùn)，使學(xué)生對組態(tài)軟件的框架結(jié)構(gòu)有了大致的了解，能組態(tài)一些簡單的工程項目，熟練應(yīng)用組態(tài)軟件中的各項功能；能根據(jù)工藝現(xiàn)場要求熟練制作動畫流程。
總之，高職電氣專業(yè)進行典型項目化綜合訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生增強對電氣專業(yè)技術(shù)的整體理解，而且對4年所學(xué)的主要專業(yè)知識和技術(shù)能起到一個鞏固并提高的作用，做到融會貫通，達到提高學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)技術(shù)和實際動手實踐的能力。而且，將現(xiàn)代先進的電氣自動控制技術(shù)，在學(xué)校里的課堂上得以初步訓(xùn)練。學(xué)生在步入社會之后，學(xué)習(xí)新技術(shù)能更快的理解并接受，能促使學(xué)生在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)由學(xué)生向社會工作人員的轉(zhuǎn)化。
3.崗前職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練
職業(yè)心理素質(zhì)主要包括積極心態(tài)、溝通技巧、面對壓力、團隊合作、創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力幾方面。通過職業(yè)心理素質(zhì)培訓(xùn)主要是解除學(xué)員各種焦慮、疑惑、自大、自卑甚至恐懼的消極心理，樹立起積極職業(yè)心態(tài)，堅定成功信念，從而解決工作生活中的心態(tài)問題；使學(xué)員掌握溝通的基本技巧，促進與上下級、部門、同事之間溝通的能力，創(chuàng)造信任與安全的工作氛圍；使學(xué)員學(xué)會改善情緒、抒解壓力的方法與技巧，并學(xué)會變壓力為動力，達到工作與生活的平衡，獲得自己理想的狀態(tài)；使學(xué)生認(rèn)識如何成為一個好的團隊成員，如何塑造優(yōu)良的團隊精神，如何在團隊中學(xué)會溝通技巧、提高工作效率，充分發(fā)揮自身的價值；以創(chuàng)新為核心目標(biāo)對學(xué)員進行整體、系統(tǒng)和綜合的培養(yǎng)，其中既包含思想觀念、思維的方式與習(xí)慣的改變；使學(xué)員能充分應(yīng)用溝通技巧，工程技藝及時靈活地處理工作中的各種新問題，做到既不違反原則，又不損傷人際關(guān)系，同時又妥善地完成任務(wù)。我們在班會課或職業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)課上，采用課堂案例分析的方法，師生共同參與的形式，讓學(xué)生切身體會一些課堂以外的東西，增強學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。
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