海航集團企業(yè)文化理念

　　導語：海航集團有限公司是2000年1月組建，涵蓋航空、物流、金融、旅游等產(chǎn)業(yè)的大型跨國企業(yè)集團。下面由小編為大家整理的海航集團企業(yè)文化理念，希望可以幫助到大家！

　　1海航集團的企業(yè)文化

　　海航集團有限公司是2000年1月組建，涵蓋航空、物流、金融、旅游等產(chǎn)業(yè)的大型跨國企業(yè)集團。海航集團2012年營業(yè)額1073億元。海航集團從偏居一隅的海南島壯大為年營業(yè)額上千億元的大型跨國企業(yè)集團，優(yōu)秀的企業(yè)文化一直被其視為最具核心競爭力的要素。海航的企業(yè)文化以中國傳統(tǒng)文化精粹為核心的。表1試圖說明海航的文化體系。正在這種企業(yè)文化的引領下，海航集團曾四次榮獲“中華慈善獎”，多次榮獲“中國企業(yè)社會責任榜杰出企業(yè)”、“社會責任優(yōu)秀企業(yè)獎”、聯(lián)合國頒發(fā)的“南南獎-企業(yè)社會責任獎”等。海航自成立以來，熱衷于公益事業(yè)。持續(xù)推出“光明行”、“至善井”等公益活動，在支持教育、幫孤助殘、扶貧賑災、環(huán)境與文物保護、精神文明建設等方面累計向社會捐款、捐物總價值逾8億元。這些都是海航文化中“為社會、為他人做點事”的體現(xiàn)。

　　2海航文化融入長沙南方職業(yè)學院校園文化的實現(xiàn)方式

　　海航集團于2010年4月開始接管長沙南方職業(yè)學院。學院專業(yè)和集團產(chǎn)業(yè)對接的同時，將海航優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園中。優(yōu)秀的企業(yè)文化和學校的校園文化融合使長沙南方職業(yè)學院的職業(yè)教育錦上添花。

　　2.1物質(zhì)文化層面引入海航企業(yè)文化物質(zhì)文化由物化的知識力量構(gòu)成，是人的物質(zhì)生產(chǎn)活動及其產(chǎn)品的總和，是可感知的、具有物質(zhì)實體的文化事物。就企業(yè)而言，物質(zhì)文化體現(xiàn)在人們可感知的企業(yè)建筑、企業(yè)徽章、標識、統(tǒng)一制服等被人們第一眼所感知的外在物質(zhì)形態(tài)上。就大學校園來講，表現(xiàn)在校園的建筑形式、道路名稱、校徽、標識等多個方面。加入海航集團后，長沙南方職業(yè)學院在校園文化物質(zhì)層面建設方面引入了海航企業(yè)文化。具體做法包括：將教學樓命名為“求知樓、至誠樓、揚帆樓”等既體現(xiàn)海航文化精髓又有人文感召力的名稱；在教學樓門欄上懸掛了海航的經(jīng)營理念“誠信、業(yè)績、創(chuàng)新”字符，同時行政辦公室中、圖書館、宣傳欄等顯著地方張貼了《海航同仁共勉十條》；修建了涼亭緬懷《海航同仁共勉十條》的提出者南環(huán)瑾先生，并以他的名字來命名涼亭；學校宣傳片及教室里的宣傳黑板報引入了海航企業(yè)文化宣傳；教師及行政人員上班時穿工裝、配帶工號牌等。這些做法，使廣大師生潛移默化地接受了海航企業(yè)優(yōu)秀文化的熏陶和感染，起到了校園文化的輻射作用。

　　2.2日常校園管理中引入海航企業(yè)文化具體做法是：

　　第一，將海航企業(yè)文化教育納入日常教學體系。每年新生入學的開學第一課，海航集團的陳鋒董事長總是親自給學生講授海航的企業(yè)文化，教育學生學會“感恩社會，回報社會”，學會“人道做人”的學問。并通過設立“董事長助學金”表彰和鼓勵品學兼優(yōu)的`貧困學子，這體現(xiàn)了海航“為社會做點事，為他人作點事”的理念。潛移默化地傳導給學生做一個社會有用個的人的理念。學生在校期間，開設不少于8課時的《海航企業(yè)文化》課程，這門課程納入專業(yè)課程體系中。

　　第二，建立每周二海航文化全員學習長效學習制度。每周二下午的時間，學院不安排教學活動，將此時間段固定位為海航文化學習。此外，通過在學院積極開展海航價值體系演講比賽、海航文化知識競賽等活動推廣海航文化。通過宣傳片演播、書寫海航文化學習心得等形式，強化廣大師生對于海航文化的認識。培養(yǎng)師生員工職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)文化精神。在情感上認可海航的企業(yè)文化，在道德上樹立遵守職業(yè)操守的理念。

　　第三，開展新生勞動周教育。對于剛?cè)雽W新生，開展為期一周的勞動教育，通過用自己的雙手美化校園，加強對校園的認同感。建立日常上課考勤制度、學生會會議穿工裝、帶工牌等一系列制度，使學生意識到上課就和上班一樣。慢慢在校園中形成了職業(yè)素養(yǎng)。

　　第四，積極組織師生員工參與海航集團活動。每年夏天，海航集團會獎勵集團內(nèi)的優(yōu)秀員工參與集團組織的夏令營活動，除了參觀旅游景點外，還參觀集團內(nèi)其他企業(yè)，此活動也輻射到校園中。學院每年也會選派優(yōu)秀的師生參加該活動。使師生更加了解海航集團的運營情況。

　　2.3在教學實踐過程中加強文化建設建設高度仿真實訓室，模擬企業(yè)真實工作環(huán)境。我院航空服務專業(yè)學生在航空模擬倉上課時，主講老師是具有工作經(jīng)驗的海航集團空乘人員，要求學生必須身著海南海空公司空乘人員的工作制服，這讓學生意識到自己不僅是一名學生，還是企業(yè)需要的人才，為其畢業(yè)后適應企業(yè)的管理制度奠定了基礎。同時學院依托海航集團相關產(chǎn)業(yè)，開辦了“海南航空空乘定向班”、“海航酒店班”、“海航金海重工班”、“物流管理人才定向班”等，還與多個知名企業(yè)實行訂單式培養(yǎng)模式。這使學生接觸到與今后工作崗位極其相似的職業(yè)環(huán)境。使學生對企業(yè)的工作環(huán)境、管理環(huán)境等形成身臨其境的體驗，增強學生的實際解決問題的能力。

　　2.4其他引入企業(yè)文化的措施其他的措施包括校企共建課程開發(fā)、企業(yè)專家座談會和任職職業(yè)教師、教師深入企業(yè)學習等等，都能有效提高企業(yè)文化和校園文化融合的深度。

　　3結(jié)束語

　　企業(yè)文化進入校園，學生提早接觸到企業(yè)環(huán)境，學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的形成并提升，對其提高自身競爭力，更好地適應企業(yè)和社會奠定了基礎。高校應該積極思考將企業(yè)文化引入校園文化的途徑，為我國培養(yǎng)大量優(yōu)秀的人才。

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