引導語：先定個小目標，比如說只做“有用”的培訓，這是萬達企業(yè)的培訓模式，歡迎大家閱讀下文了解相關的信息。

　　萬達是一個英雄的組織。世界上人是不同的，有些人是一遇到困難就有問題，有些人要是遇不到困難他就有問題了。所以萬達學院的職責就是幫你認清你是誰，對組織來說這是知人善任，對你個人來講，就是幫你認清你是誰。因為這樣做對業(yè)績有用，只有你認清你自己，你才能是快樂的。

　　人們很好奇，難道萬達真的是傳說中軍事化管理

　　企業(yè)軍事化管理是指一個企業(yè)把軍隊的管理方法、管理模式及管理經(jīng)驗作為借鑒，并把這些管…

　　，員工全部都是用小鞭子抽著往前走才有這么強的執(zhí)行力?為何萬達的人才很搶手但又很難挖?萬達的培訓體系是怎樣的?萬達培訓人有哪些高招……

　　其實，任何企業(yè)在做培訓時最頭疼的是如何將企業(yè)精神或者說企業(yè)文化傳達給員工并使之在工作中潛移默化形成行動指引。萬達的培訓厲害在哪里?在這方面萬達確實有自己的法寶。

　　大部分企業(yè)人才培訓存兩大弊病

　　萬達集團突飛猛進，長期面臨人才短板，早在2009年萬達集團年會上，董事長王健林就強調，萬達現(xiàn)階段的短板是人才問題。要想真正解決它，真正做好培訓，萬達學院非辦不可。

　　萬達學院肩負著重任，補好這塊短板。

　　最初我們對一些外部的企業(yè)大學也進行過交流、考察，但考察后發(fā)現(xiàn)沒有哪一個企業(yè)大學可以成為我們的標桿，我們所追求的目標就是“有用”，從這個目標看，沒發(fā)現(xiàn)哪個企業(yè)大學能給我們成體系的東西。

　　現(xiàn)在的很多企業(yè)大學都存在自己的弊病。

　　一、只說一些你都知道的事情，現(xiàn)在網(wǎng)絡太發(fā)達了，很多信息都能通過網(wǎng)絡獲取，如果這些知識學員本身可以通過網(wǎng)絡掌握，那還需要你企業(yè)大學做什么?

　　二、說一些過分讓你自我膨脹的話，讓學員各個都覺得自己是了不得的人才了，回到工作崗位后，看這也不對、那也不對。把自己害了，本來好好的一個苗子，結果被揠苗助長害了。

　　那么，從外部企業(yè)大學里找不到標桿，那請一些有名望、有地位、在行業(yè)中有聲譽的專家來講課，是否能達到傳經(jīng)送寶的目的呢?

　　社會上有些專家來了之后，隔靴搔癢，說的都是放之四海而皆準的話語，在課堂上聽的時候，似乎頭頭是道，讓人佩服得五體投地，但在實際中應用的時候，卻發(fā)現(xiàn)用不上，你沒有能力把專家的那套理論與實際問題嫁接在一起，連接不上。

　　經(jīng)過思考和摸索，萬達學院形成了一條很有特色的思維路徑，要想做到“有用”，那是需要把“有用”落地的，落地落在哪里?只能是落在“崗位”上，怎么體現(xiàn)出對崗位有用?自然就是做出“業(yè)績”來。常言道：知者為師。按此思路分析，誰是知者?

　　誰是知者?這是問題的核心。我們研究來研究去，發(fā)現(xiàn)一線中那些優(yōu)秀的干部是知者。

　　一線的那些優(yōu)秀干部，一開始我們認為雖然干得好，但可能不太會講課，我們一開始還在想幫助人家準備課件、備課什么的，但后來發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事，只要你工作干得好，你真有本事，你就一定能講出來，愛用什么方法用什么方法，有本事的人都能講出來，而且學生愛聽，都能聽懂，學完了回去就能用上。這才有用。

　　萬達特色培訓干貨

　　其實，每一個細節(jié)都是圍繞著這些思路來做的。

　　1、特色培訓分七步走

　　學院的第一步工作是改課件，學以致用;

　　第二步是課堂無眠，上課不打瞌睡;

　　第三步是推出“能量集市”，解決個人問題;

　　第四步為組織做診斷，我們會把復盤、評審、審計、法務、客戶投訴等各個部門發(fā)現(xiàn)的問題收集上來，作為一個個獨立課題，界定原因，尋找方案，跟蹤解決，讓犯過的錯不再犯，以此優(yōu)化組織效率;

　　第五步是開發(fā)崗位寶典，實現(xiàn)快速勝任;

　　第六步是傳播萬達精神，從心智模式的深度對業(yè)績負責;

　　第七步是借助網(wǎng)絡平臺，做到隨時隨地有求必應。

　　2、找到知者

　　結合知者為師的思路，這并不是說萬達學院有什么老師可以教你，一萬個學生里面就有各種各樣的知者，具有各種各樣的知識，關鍵是能不能找到知者，讓知者把所知分享出來。這就要求學院能夠搭建一個平臺，讓大家能夠暢所欲言，讓學生能把問題問出來，讓知者能把智慧經(jīng)驗給出來。

　　學院要給大家平臺，一個鼓勵你說話的平臺，但學院也不會鼓勵你亂說話，因為你說出來的話都會被人聽到，欠考慮的話對你也不好。所以學院要做很多結構流程的策劃設計工作，鼓勵學員們去說，敢說、能說、會說、實說，說了就有價值，就有貢獻。

　　3、做好評估

　　評估環(huán)節(jié)也是我們的重中之重。學生對所有老師講課要進行打分，老師對優(yōu)秀的、有貢獻的學員也會打分，學院會對老師的講課風格提出改進建議，也會把學習情況反饋給各部門領導，各部門領導反過來也會給學院的教學效果進行反饋。

　　4、管理學員的妙招

　　我們的學生是一批思想強大，身體卻并不太年輕的人，對這個群體，你講課只要概念漫天飛，那學生必然睡覺。其實解決這問題也很簡單。教室的格局現(xiàn)在都是學員們分組，每個小組的學員圍成一個小桌，各組之內要分享、互動，各組之間還要PK，大家面對面地學習，這你怎么睡?傳統(tǒng)教室那樣大家排排坐，你看著前面同學的后背，自然就想睡。小格局一調整，學員的注意力就提升了。另外，每個學生的問題都不一樣，你需要為每個人去找他自己的問題，尋找他自己的解決方法。

　　現(xiàn)在很多企業(yè)大學之所以辦得不夠好，就是因為他們對組織本身理解得不夠、滲透得不夠，對學生理解得不夠，所以辦出來總是隔靴搔癢，做不到有用。講一些放之四海而皆準的廢話、講一些網(wǎng)絡上到處都有的過時概念，這能有什么用?

　　5、萬達這樣將自己的企業(yè)精神傳遞給學員

　　行業(yè)內都覺得萬達了不起，萬達為什么會有今天?萬達只是因為一些工作技巧就走到今天的高度嗎?在有這些工作技巧之前萬達已經(jīng)很成功了，可見萬達之所以走到今天，不只是因為那些技巧，還有企業(yè)精神，萬達精神才是核心。

　　我們做培訓，有一個更宏觀的目的，是要系統(tǒng)地研究人才與企業(yè)的關系。王健林董事長說現(xiàn)在的短板是人才，萬達學院是要解決人才問題。那萬達學院只是要解決人才的知識短板問題嗎?不對，只有這個觀點那就局限了，其實萬達學院要解決的是人才與萬達集團和諧相處的問題，是要解決‘社會人才與萬達事業(yè)相和諧的問題’。如果你根本不是一個享受卓越人生的人，那學院就應該建議你，算了，離開吧，去找個慢節(jié)奏的單位過日子吧，萬達不適合你。

　　那萬達學院是如何將萬達精神傳遞到每一個學員呢?如何培訓企業(yè)精神呢?

　　萬達是一個英雄的組織，是有英雄情結的組織。世界上人是不同的，有些人是一遇到困難就有問題，有些人要是遇不到困難他就有問題了。所以萬達學院的一個職責就是幫你認清你是誰，對組織來說這是知人善任，對你個人來講，就是幫你認清你是誰。因為這樣做對業(yè)績有用，只有你認清你自己，你才能是快樂的，業(yè)績才會上升，只有你快樂，你才會自主自發(fā)地創(chuàng)新。

　　一些人總說萬達工期緊、工程苦，這其實都是表象，就好比結婚，結婚后能不受到約束嗎?這本來就是一回事，你光想結婚，不要負責任，行嗎?你只要萬達的卓越，不要辛苦，行嗎?你以為吃喝玩樂、睡懶覺、不干活那就是幸福嗎?那是很狹隘的。

　　說得極端點，在萬達，大家都應該成為一群喜歡征服困難和挑戰(zhàn)自身極限的人，成為一群一遇到困難就斗志昂揚的人。萬達是這樣，你也是這樣，大家是統(tǒng)一的，萬達不改變你，只尋找你，萬達需要十萬人，這樣的人數(shù)放在全國比例是很小的，但總有這樣一群人喜歡這樣的生活。這就是你的魂，你的靈魂在這里才安寧。

　　6、有求必應，可以臨時抱佛腳

　　現(xiàn)在新學員的培訓時間是五天，要想達到“認清你自己”這個目的，五天的時間是不夠的，有些蜻蜓點水，有些膚淺，很多問題看似解決了，但實際上到了工作中又不會了，這就是因為對學到的、感受到的還不夠穩(wěn)固，這主要是因為五天時間太短。

　　搭建好網(wǎng)絡學院，那就不一樣了，來學院的五天只是貢獻智慧，離開后的三百六十天才是開始學習。在網(wǎng)絡平臺上，我們萬達學院是一個策劃者，類似一些經(jīng)紀人，真正能夠幫助到你的人，可能是那些遇到過同樣問題的人，我們萬達學院就是要當紅娘、搭建平臺，把你們連接在一起，讓你找到能夠幫你解決實際問題的人。

　　以前的學習是個人化學習，網(wǎng)絡化是集體學習、社會化學習，最新的一種學習方式。以前的學習方式是學習、積累、儲存�，F(xiàn)在這種模式就是“有求必應，可以臨時抱佛腳”。

　　萬達獨具特色的培訓實招

　　萬達學院根據(jù)“有用”的指導思路，創(chuàng)新出一套獨具特色的教學方法。

　　“萬達之道”是一檔以現(xiàn)場嘉賓訪談，學員互動為主要表現(xiàn)形式的新型跨界教學形式。萬達之道緊緊圍繞“生存之道、成功之道、快樂之道”三個主題，通過員工提問、情景解讀、圖畫歷史、看圖說話、音樂解析、視頻解讀、嘉賓訪談等多種方式，來共同探討、分享萬達的組織智慧、文化精髓、管理技巧與工作方法。

　　“我是潛力干部”是一檔干部選拔競聘實戰(zhàn)模擬課程，運用了國內外科學的測評中心技術，如行為風格測評工具DISC、文件筐、案例分析、情景模擬、角色扮演等，并結合實戰(zhàn)模擬節(jié)目的制作流程、進行全程跟蹤拍攝，全方位綜合的來評估、選拔潛力干部。“我是潛力干部”整體由五部分組成：團隊融合、實戰(zhàn)模擬、視頻剪輯、成果匯報與嘉賓點評。

　　“微電影學管理”有兩種具體的表現(xiàn)形式：一是將日常工作過程中的實踐案例提煉出最佳管理手段和方法，學員結合提煉的最佳管理手段和方法，并通過對人物、場景、管理過程及沖突進行再編寫成劇本，自導自演成微電影;二是節(jié)選與課程主題比較契合的電影片段，通過學員的研討、講師對知識點的講授、最佳實踐的分享與學員現(xiàn)場的情景模擬以及講師的深入點評，從電影中學習管理。

　　“侃大山”就是通過催化師這種中立的行動學習過程設計者和研討引導者，通過提問，引領參與者進行思考和總結，迫使參與者進行審視和判斷，挖掘問題背后的真實情況，最終利用眾人的智慧解決眾人的問題，并將學習成果固化推廣實施。

　　“任務樹”通過綜合體項目計劃模塊化管理明確集團各部門“要做什么”，萬達學院的培訓將落腳于“如何做”。從這一目標出發(fā)，學院在教學中應用“任務樹”方法論，幫助各部門逐級進行任務分解，更好把握工作中的難點和要點。通過任務樹的梳理，學員能夠對全年的工作任務“心中有樹”，理解年度工作目標，梳理各項工作任務，明確各項工作的關鍵節(jié)點，準確完成工作任務。

　　“工作邏輯圖”從具體工作案例出發(fā)，繪制出完成一項工作的動作流程，理解萬達制度在具體工作中的應用，從而解決其中存在的邊界不清、缺乏有效指令等業(yè)務問題。利用工作邏輯圖，讓學員理解在萬達工作的某一類問題的標準動作和標準打法。

　　“能量集市”中，每個學員都提出自己面對的問題、心中的糾結，讓所有學員幫助自己尋找解決方案。每個問題都體現(xiàn)個性化，每個問題都絕對精準。在“能量集市”教學法的課堂中，每個學員都是講師，每個人自身都充滿著能量，而這種能量只有在傳遞的過程中，才能逐步壯大。

　　“解決之道”能夠激發(fā)群體智慧，通過結構化方法，創(chuàng)造性地解決業(yè)務部門中普遍的、影響程度大的、成功經(jīng)驗較少的、具體的難題。對問題發(fā)生原因達成共識，找到根本原因;整合不同利益相關者觀點，對解決方案達成共識。

　　“榮譽之旅”課程中，從具體工作問題出發(fā)，挖掘問題發(fā)生的根本原因、運用集體智慧尋找解決方案、結合自己的工作實際落實具體的行動計劃，是萬達學院的主要教學方法之一。