引導語：關(guān)于做好企業(yè)培訓工作的真言大家知道？下面是小編收集的六字真言，與大家分享。
怎樣才能讓培訓達到最佳效果?首先要清晰和明白培訓究競是什么?簡單扼要地說是四個字“培養(yǎng)訓練”，進一步說企業(yè)培訓就是六個字：“態(tài)度、知識、技能”。如何把握這“六個字”達到最佳的組合運用，才能立竿見影。
筆者對這六個字的解讀是：以端正態(tài)度為前提，不斷提高知識(素質(zhì)水平)為基礎(chǔ);達至技能的持續(xù)發(fā)揮。固然培訓的方式方法是重要的，培訓手段也是必須的，但如何讓參與者主動和能動地學，才是最重要的著陸點。筆者經(jīng)驗是如何能夠讓學習者最終達至：學以致用是好鑰匙，學以能用是硬道理。
要讓大家清晰地認知到：學習是模仿、訓練是復制、培育是傳導(關(guān)鍵著陸點)。如何才能通過培訓的手段達到預期效果，很關(guān)鍵的一點在做為培訓對象的上級如何體現(xiàn)出積極、豁達和必須的耐性呢?筆者的心得是能夠讓企業(yè)管理人員首先端正態(tài)度;本著堅定的信心培育下屬，光是有訓導是遠遠不足夠的，更應顯現(xiàn)出積極的情態(tài)和不遺余力的引領(lǐng)。正如筆者在企業(yè)培訓迎新思維/傳導力系列文章中的強調(diào)：培訓是合適傳導與驅(qū)動操作的過程，強調(diào)：適用性、實操性和有效性;從傳導范疇上，它涵蓋了培訓在內(nèi)，強調(diào)從心境與態(tài)度入手，體現(xiàn)培育的全過程;從傳導方式上，應從成年人學習的特點來評估分層與組合的傳導計劃之可行性。
筆者在多個顧問方案中建議：除了把握"六個字"外，也要注重培訓管理的轉(zhuǎn)變：比如，觀念上，企業(yè)培訓被視為塑造“現(xiàn)代企業(yè)人”的再教育過程。與此同時，企業(yè)對員工的教育由“一次性受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;終身受教育”，并根據(jù)行業(yè)客觀環(huán)境變化及企業(yè)發(fā)展的需要，對員工(主要是基層的崗位)要進行不斷的再培訓(著重從素質(zhì)力、能動力和操作力三方面進行)。
又比如，企業(yè)培訓重點內(nèi)容要轉(zhuǎn)變，企業(yè)培訓由偏重傳授知識、訓練技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)提高職業(yè)工作的綜合能力(主要是職能層和執(zhí)行層)�，F(xiàn)代企業(yè)培訓的重點內(nèi)容變化策劃和概述為五要點：A、提高分析和解決問題的能力。B、提高組織(內(nèi)外)互動的能力。C、提高交流、聯(lián)系人際的交往能力。D、提高領(lǐng)導指揮和帶動下屬的能力。E、激發(fā)部門主動協(xié)調(diào)與合作的能力。
同時，企業(yè)培訓方式也要更新，企業(yè)培訓方式由簡單化向多樣化、科學化發(fā)展。以往的培訓方式主要是師傅帶徒弟、車間實習及課堂互學(這是基礎(chǔ)的部分必不可少)。但更高層次可才采用電化教學、研修討論、模擬演習、職務(wù)輪換、自我測評等先進和科學的方法及手段。特別是信息時代的到來，以國際互聯(lián)網(wǎng)培訓課程學習，極大地改變了傳統(tǒng)培訓方法和手段。比如，網(wǎng)絡(luò)視頻學習就是一種很好的平臺，它可通過工作時間以外的知識收集和交流。
筆者認為：就當前企業(yè)所處的環(huán)境和情況，應更多地讓被培訓者變成培訓者(外學習和內(nèi)訓訓練)，在培訓時間上的開發(fā)與利用(多方式與途徑)和培訓空間的充分利用(場地運用)。同時，切實可行地圍繞“六個字”籌劃和能夠分步驟展開的實施方案，才能達到人力資源開發(fā)與培訓的最佳效果。
做好準備 體驗式培訓強勢來襲
在這個教育逐漸麻木的時代，我們難道還要在教室里接受一成不變的填鴨式教育嗎?在這個充滿聯(lián)想的時代我們難道還要被傳統(tǒng)的說教規(guī)矩禁錮我們的思想嗎?我們不是懷疑傳統(tǒng)的授課模式，但是我們卻可以為傳統(tǒng)的授課模式增添新的活力，這就是——體驗式培訓。
體驗式培訓是有力量、有效且具影響力的培訓方式。這是在二十世紀初的德國，在沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學模式時，曾在牛津受教的教師科翰(KurtHahn)忽然向自己發(fā)問：有沒有更好的方式，讓教育更豐富?科翰覺得，這如同學游泳、學腳踏車，因為經(jīng)驗來自親身體驗，就會深刻得終身不忘。他希望建立一所學校，以“做中學”的方式來實踐他的教育思想�？墒�，因為教育思想和納粹主義相沖突，猶太裔出身的科翰不得不流亡到英國蘇格蘭。
不知你是否還記得從小學開始學的唐詩宋詞，到現(xiàn)在我們還能記得多少首完整的呢?包括作者，題名等等�？墒悄闶欠襁�記得是什么時候?qū)W會腳踏車的呢?有多久沒踩過呢?現(xiàn)在你還會記得踩嗎?這就是體驗式學習的力量，我們不需要在費多少腦細胞來記憶他們，只要是我們自己親身體驗的，我們就會從中得到收獲，并且成為我們自己的東西。我們的體驗式學習是通過自己親身經(jīng)歷的體驗，然后自己與大家分享，再進行討論交流，然后整合成自己所學到的東西，最后應用到我們的實際生活中去的一個循環(huán)的學習圈的模式。
體驗式培訓是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習，組織練習，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的活動中，學生們是主動地參與學習的過程，并且能夠從體驗中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的洞見。
體驗式培訓，現(xiàn)在更多的應用到企業(yè)員工的培訓，通過培訓讓學員從中得到收獲，以身體之，以心驗之，最后應用到我們的實際工作中去。
其實體驗式培訓也是一個回歸本我的過程，我們尊重每個人的體驗權(quán)力，我們同樣也鼓勵每個人去主動體驗，收獲屬于自己的快樂和成長!
21世紀的培訓引領(lǐng)者——體驗式培訓已經(jīng)強勢來襲，你們準備好了嗎?