引導(dǎo)語：2016年培訓(xùn)界的十大發(fā)展趨勢是哪些？大家了解？下面就是小編收集的培訓(xùn)界的十大發(fā)展趨勢，但是只是預(yù)判，具體還是根據(jù)社會的發(fā)展需求。
趨勢一、培訓(xùn)進一步向人才發(fā)展轉(zhuǎn)型
ASTD(American Society forTraining and Development)于2014年5月宣布正式更名為人才發(fā)展協(xié)會ATD(Association for Talent Development)，直接去掉“培訓(xùn)“兩個字，培訓(xùn)是手段，而人才發(fā)展才是目的，甚至有人會說，人才發(fā)展也是目的，績效提升才是目的。
在經(jīng)濟快速發(fā)展時代，在企業(yè)管理運營不規(guī)范的時代，培訓(xùn)就像是在補課，屬于知識填補，也無法衡量其效果。然而，經(jīng)濟進入新常態(tài)，經(jīng)濟下行壓力在擠壓企業(yè)運營中的水分;在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的獲取只需要點兩下手機屏幕。培訓(xùn)從業(yè)者的敵人竟然變成“手機“。
于是，有人喊出“一切不以解決問題“為目的的培訓(xùn)都是耍流氓。學(xué)習即改變，改變需要有改變的情境、改變的理由和改變的方法，這是考驗培訓(xùn)人的三個方法。戴維·尤里奇曾經(jīng)有一個有趣的比喻：補鞋匠的赤足小孩。也許最需要改變的反而是改變他人的人。可能最需要成長的是我們自己，借助羅胖子在《時間的朋友》里的一句話：何須轉(zhuǎn)型，只要成長。
趨勢二、供給側(cè)需要進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整
培訓(xùn)市場也需要供給側(cè)改革。整個社會結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變革，從職工到員工，從員工到創(chuàng)客，從打工者到自組織。工作者的角色、職責、任務(wù)都在發(fā)生著巨大的變化�；趥鹘y(tǒng)社會分工、市場環(huán)境和工作情境的課程將過剩;把員工企業(yè)組織中的螺絲釘?shù)摹奔寄苡?xùn)練“經(jīng)受考驗;單一的知識灌輸式講師也將受到客戶”有效性“的挑戰(zhàn)。
市場青睞的服務(wù)將具備2個特點：解決方案和暴爽體驗。不管是甲方乙方，給到客戶或用戶的將是一站式服務(wù)，從需求到落地;而不是純粹單一的講課。暴爽體驗就是高投入、高互動、高實戰(zhàn)。學(xué)員投入要遠遠高于老師投入(課堂上);學(xué)員和老師一起研討解決問題;理論模型少，實戰(zhàn)方法多。簡言之就是真正的變?yōu)椤耙詫W(xué)員為中心“。
趨勢三、垂直領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)極大爆發(fā)
市場環(huán)境的變化造就了很多新的崗位和新的需求。比如以下這些領(lǐng)域的培訓(xùn)班供不應(yīng)求：創(chuàng)業(yè)營、股權(quán)激勵、新三板上市、電商培訓(xùn)、2B企業(yè)培訓(xùn)、O2O模式、董秘、對沖基金......
而這些崗位的實戰(zhàn)技能又有那些早先進入的成功者掌握。像現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)營培訓(xùn)，我身邊有3位同仁(一個是原來咨詢公司的總經(jīng)理，一位是一家企業(yè)大學(xué)的校長，一位是某培訓(xùn)公司的總經(jīng)理)在轉(zhuǎn)行做創(chuàng)業(yè)營的培訓(xùn)。一個做新三板上市培訓(xùn)的老師，兩天培訓(xùn)班的收入也得幾百萬。雕爺?shù)牡駹斉ｋ钯嵙硕嗌馘X我們不得而知，但估計作為派代商學(xué)院講師，講課賺了不少錢。
這其實只是開始，2016年，這些垂直領(lǐng)域的培訓(xùn)需求將會大爆發(fā)，因為這是新經(jīng)濟環(huán)境下特定崗位或特殊工種的成長需求。
趨勢四、社群學(xué)習成為一種新常態(tài)
羅振宇說：交易有三個階段，流量、價格、品格，未來的一切交易都是社交。其實培訓(xùn)何嘗不也是這三個階段。流量時代就是臺灣大師風行的大課時代，追求的是大場面、大氛圍，單天的課酬收入就非�？捎^;而價格時代，追求的是性價比，是在眾多培訓(xùn)機構(gòu)存在的時候打價格戰(zhàn)的時代，這個時代也逐漸過去;而品格時代，是以某個或某幾個有口碑有品質(zhì)的老師為核心，構(gòu)成社群，大家一起學(xué)習。
李善友的創(chuàng)新研習社、羅輯思維、秋葉PPT等其實都是這樣的社群。在這個社群里你不只是向一個人學(xué)習，如果整天看這一張臉，聽他一張嘴，早晚都會疲勞;在社群化學(xué)習中，有創(chuàng)始人引進高品質(zhì)的學(xué)習資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習機制;學(xué)員間分享最新鮮的實踐經(jīng)驗，共創(chuàng)有效的解決方案。2016年，這樣的社群化學(xué)習方式將成為一種新常態(tài)。
趨勢五、“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”在噴發(fā)中回顧理性
“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮席卷整個社會，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也早已被BAT為首的各大互聯(lián)網(wǎng)公司布局，為解決全國甚至全球教育資源的不平衡性貢獻了力量�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)“同樣在噴發(fā)，除傳統(tǒng)的新東方等公司主動轉(zhuǎn)型外，滬江網(wǎng)等一大批垂直領(lǐng)域的新銳公司受到資本的追捧。同時專注企業(yè)培訓(xùn)的云學(xué)堂、學(xué)阿網(wǎng)等也在不斷布局。各大中型企業(yè)大學(xué)或培訓(xùn)中心快馬加鞭制作自己的微課，好像是發(fā)現(xiàn)了培訓(xùn)的新大陸。相信，”互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)“2016年仍會繼續(xù)噴發(fā)。
同時，我們也應(yīng)看到培訓(xùn)界有一個有趣的現(xiàn)象，，大家追新特點極其明顯，每年有這么一亮個熱點過，過段時間會回顧理性。“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)“和”互聯(lián)網(wǎng)+教育“有一個非常大的差異就是學(xué)習對象的差異。成人學(xué)習和學(xué)校教育的最大區(qū)別在于情境的不同，目的的不同。成人學(xué)習還是基于工作情境，而學(xué)生不需要管這些，學(xué)生要的是升學(xué)和學(xué)分，成人要的是解決問題�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”在解決成人知識性需求方面絕對屬于有效的渠道;而在解決大量的技能性訓(xùn)練方面能否有效需要理性看待。在2016年，培訓(xùn)人關(guān)于”互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)“的認知會回歸理性，其作為一種有效的學(xué)習資源將成為人才培養(yǎng)中的重要補充。