引導(dǎo)語(yǔ)：2016年培訓(xùn)界的十大發(fā)展趨勢(shì)是哪些？大家了解？下面就是小編收集的培訓(xùn)界的十大發(fā)展趨勢(shì)，但是只是預(yù)判，具體還是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求。

　　趨勢(shì)一、培訓(xùn)進(jìn)一步向人才發(fā)展轉(zhuǎn)型

　　ASTD(American Society forTraining and Development)于2014年5月宣布正式更名為人才發(fā)展協(xié)會(huì)ATD(Association for Talent Development)，直接去掉“培訓(xùn)“兩個(gè)字，培訓(xùn)是手段，而人才發(fā)展才是目的，甚至有人會(huì)說(shuō)，人才發(fā)展也是目的，績(jī)效提升才是目的。

　　在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)代，在企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)不規(guī)范的時(shí)代，培訓(xùn)就像是在補(bǔ)課，屬于知識(shí)填補(bǔ)，也無(wú)法衡量其效果。然而，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)下行壓力在擠壓企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的水分;在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的獲取只需要點(diǎn)兩下手機(jī)屏幕。培訓(xùn)從業(yè)者的敵人竟然變成“手機(jī)“。

　　于是，有人喊出“一切不以解決問(wèn)題“為目的的培訓(xùn)都是耍流氓。學(xué)習(xí)即改變，改變需要有改變的情境、改變的理由和改變的方法，這是考驗(yàn)培訓(xùn)人的三個(gè)方法。戴維·尤里奇曾經(jīng)有一個(gè)有趣的比喻：補(bǔ)鞋匠的赤足小孩。也許最需要改變的反而是改變他人的人。可能最需要成長(zhǎng)的是我們自己，借助羅胖子在《時(shí)間的朋友》里的一句話：何須轉(zhuǎn)型，只要成長(zhǎng)。

　　趨勢(shì)二、供給側(cè)需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整

　　培訓(xùn)市場(chǎng)也需要供給側(cè)改革。整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變革，從職工到員工，從員工到創(chuàng)客，從打工者到自組織。工作者的角色、職責(zé)、任務(wù)都在發(fā)生著巨大的變化�；�于傳統(tǒng)社會(huì)分工、市場(chǎng)環(huán)境和工作情境的課程將過(guò)剩;把員工企業(yè)組織中的螺絲釘?shù)摹奔寄苡?xùn)練“經(jīng)受考驗(yàn);單一的知識(shí)灌輸式講師也將受到客戶”有效性“的挑戰(zhàn)。

　　市場(chǎng)青睞的服務(wù)將具備2個(gè)特點(diǎn)：解決方案和暴爽體驗(yàn)。不管是甲方乙方，給到客戶或用戶的將是一站式服務(wù)，從需求到落地;而不是純粹單一的講課。暴爽體驗(yàn)就是高投入、高互動(dòng)、高實(shí)戰(zhàn)。學(xué)員投入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老師投入(課堂上);學(xué)員和老師一起研討解決問(wèn)題;理論模型少，實(shí)戰(zhàn)方法多。簡(jiǎn)言之就是真正的變?yōu)椤耙詫W(xué)員為中心“。

　　趨勢(shì)三、垂直領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)極大爆發(fā)

　　市場(chǎng)環(huán)境的變化造就了很多新的崗位和新的需求。比如以下這些領(lǐng)域的培訓(xùn)班供不應(yīng)求：創(chuàng)業(yè)營(yíng)、股權(quán)激勵(lì)、新三板上市、電商培訓(xùn)、2B企業(yè)培訓(xùn)、O2O模式、董秘、對(duì)沖基金......

　　而這些崗位的實(shí)戰(zhàn)技能又有那些早先進(jìn)入的成功者掌握。像現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)營(yíng)培訓(xùn)，我身邊有3位同仁(一個(gè)是原來(lái)咨詢公司的總經(jīng)理，一位是一家企業(yè)大學(xué)的校長(zhǎng)，一位是某培訓(xùn)公司的總經(jīng)理)在轉(zhuǎn)行做創(chuàng)業(yè)營(yíng)的培訓(xùn)。一個(gè)做新三板上市培訓(xùn)的老師，兩天培訓(xùn)班的收入也得幾百萬(wàn)。雕爺?shù)牡駹斉ｋ钯嵙硕嗌馘X我們不得而知，但估計(jì)作為派代商學(xué)院講師，講課賺了不少錢。

　　這其實(shí)只是開始，2016年，這些垂直領(lǐng)域的培訓(xùn)需求將會(huì)大爆發(fā)，因?yàn)檫@是新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下特定崗位或特殊工種的成長(zhǎng)需求。

　　趨勢(shì)四、社群學(xué)習(xí)成為一種新常態(tài)

　　羅振宇說(shuō)：交易有三個(gè)階段，流量、價(jià)格、品格，未來(lái)的一切交易都是社交。其實(shí)培訓(xùn)何嘗不也是這三個(gè)階段。流量時(shí)代就是臺(tái)灣大師風(fēng)行的大課時(shí)代，追求的是大場(chǎng)面、大氛圍，單天的課酬收入就非�？捎^;而價(jià)格時(shí)代，追求的是性價(jià)比，是在眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的時(shí)候打價(jià)格戰(zhàn)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代也逐漸過(guò)去;而品格時(shí)代，是以某個(gè)或某幾個(gè)有口碑有品質(zhì)的老師為核心，構(gòu)成社群，大家一起學(xué)習(xí)。

　　李善友的創(chuàng)新研習(xí)社、羅輯思維、秋葉PPT等其實(shí)都是這樣的社群。在這個(gè)社群里你不只是向一個(gè)人學(xué)習(xí)，如果整天看這一張臉，聽他一張嘴，早晚都會(huì)疲勞;在社群化學(xué)習(xí)中，有創(chuàng)始人引進(jìn)高品質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)制;學(xué)員間分享最新鮮的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共創(chuàng)有效的解決方案。2016年，這樣的社群化學(xué)習(xí)方式將成為一種新常態(tài)。

　　趨勢(shì)五、“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”在噴發(fā)中回顧理性

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮席卷整個(gè)社會(huì)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也早已被BAT為首的各大互聯(lián)網(wǎng)公司布局，為解決全國(guó)甚至全球教育資源的不平衡性貢獻(xiàn)了力量�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)“同樣在噴發(fā)，除傳統(tǒng)的新東方等公司主動(dòng)轉(zhuǎn)型外，滬江網(wǎng)等一大批垂直領(lǐng)域的新銳公司受到資本的追捧。同時(shí)專注企業(yè)培訓(xùn)的云學(xué)堂、學(xué)阿網(wǎng)等也在不斷布局。各大中型企業(yè)大學(xué)或培訓(xùn)中心快馬加鞭制作自己的微課，好像是發(fā)現(xiàn)了培訓(xùn)的新大陸。相信，”互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)“2016年仍會(huì)繼續(xù)噴發(fā)。

　　同時(shí)，我們也應(yīng)看到培訓(xùn)界有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，，大家追新特點(diǎn)極其明顯，每年有這么一亮個(gè)熱點(diǎn)過(guò)，過(guò)段時(shí)間會(huì)回顧理性�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)“和”互聯(lián)網(wǎng)+教育“有一個(gè)非常大的差異就是學(xué)習(xí)對(duì)象的差異。成人學(xué)習(xí)和學(xué)校教育的最大區(qū)別在于情境的不同，目的的不同。成人學(xué)習(xí)還是基于工作情境，而學(xué)生不需要管這些，學(xué)生要的是升學(xué)和學(xué)分，成人要的是解決問(wèn)題�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”在解決成人知識(shí)性需求方面絕對(duì)屬于有效的渠道;而在解決大量的技能性訓(xùn)練方面能否有效需要理性看待。在2016年，培訓(xùn)人關(guān)于”互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)“的認(rèn)知會(huì)回歸理性，其作為一種有效的學(xué)習(xí)資源將成為人才培養(yǎng)中的重要補(bǔ)充。