如果不跟上時代發(fā)展，不充實自己的企業(yè)，員工不培訓，企業(yè)停滯不前甚至僵死一團是難免的。以下是小編為大家推薦的適合行動學習的培訓相關文章，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(yjbys.com/hr)。

　　行動學習(action learning)是西方盛行的一種培訓模式。和我國流行的以講師為中心、以“傳道授業(yè)”為目標的培訓方式不同，它以“學員”為中心，將學習過程融入在工作、事件、項目中，在助導員的設計和引導下，學員參與解決問題的全過程，并通過反思、分享、總結、提升，達到掌握技能，內(nèi)化學習成果的目的。行動學習中沒有講師，只有“助導員”(facilitator)。

　　適合行動學習的三種培訓“行動學習”的理論依據(jù)并不深奧，就是“干中學”(learning by doing)，同我們所說的“在游泳中學習游泳”、“戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”、“實踐出真知”的道理一樣。我們平時所做的壓擔子、掛職鍛煉、輪崗、下放基層、“扶上馬、送一程”，也都是行動學習。區(qū)別在于，西方將這種做法發(fā)展成為一個模式，并且開發(fā)出許多相關技術和工具，有意識地將工作中的挑戰(zhàn)變?yōu)閷W習機會，既解決了實際問題，又讓參與者增長了才干。這是行動學習之所以被普遍接受的原因。

　　“行動學習”的做法在20年前已引入我國，但只有少數(shù)外企采用，鮮為人知，并不普及。這和我國經(jīng)濟發(fā)展的階段相適應：我們面臨著普及市場經(jīng)濟規(guī)則和科學管理基本知識的任務，知識傳授、告知式培訓是最恰當?shù)男问�。近來，行動學習的概念引起我國培訓界的廣泛注意，已有培訓公司采用此方法結合企業(yè)實際定制培訓課程。這預示我們的培訓從“知”向“能”的轉化，體現(xiàn)了我國管理水平的提高。越來越多的人認識到，我國管理層面臨的挑戰(zhàn)不是“不知”，而是“不會”、“不能”、“不愿”，是技能和態(tài)度問題。此類問題，不可以教，只可以學，而且只能在“干中學”�？梢詳嘌�，無須太久，行動學習將成為我國培訓的主要形式。

　　行動學習模式對三類主題的培訓比較有效：

　　1. 圍繞價值觀和態(tài)度進行的素質(zhì)培訓，例如團隊合作、信任、忠誠度、服務精神，人們有時將它稱為“體驗式培訓”;

　　2. 圍繞管理方法和能力進行的技能培訓，例如溝通技巧、分析問題和解決問題的方法、時間管理、項目管理、影響力、策劃能力、教練技巧等;

　　3. 圍繞企業(yè)中心工作或挑戰(zhàn)組織的專題工作坊，例如戰(zhàn)略決策、執(zhí)行計劃、危機處理、變革管理、企業(yè)文化建設等，人們習慣稱為“顧問式培訓”。

　　西方企業(yè)為了獲得行動學習的最大化效果，通常從外部聘請有經(jīng)驗的“助導員”。助導員在和企業(yè)客戶商定學習目標之后，設計流程，介紹方法，創(chuàng)造開放、坦誠、安全的溝通環(huán)境，激發(fā)所有人參與、合作、貢獻、思考、分享。助導員有兩個任務：幫助和引導，目的是讓客戶在策劃中學會策劃，在執(zhí)行中學會執(zhí)行，在處理實際問題中學會處理問題，是名副其實的“授人以漁”。 西方更將助導員比喻成“助產(chǎn)士”：幫助嬰兒的誕生，但不是母親;讓最好的結果產(chǎn)生，但不是生產(chǎn)者。

　　行動學習完全符合成人學習和團組學習，是干部培訓和管理培訓的最佳形式。

　　行動學習是一種可以一箭雙雕的方法，它既能幫助企業(yè)回應企業(yè)發(fā)展面對的主要問題和機遇，同時又能發(fā)展關鍵的管理者，增強他們領導企業(yè)實現(xiàn)預期的戰(zhàn)略目標。

　　企業(yè)行動學習是將來自企業(yè)不同職能部門、不同背景、不同業(yè)務單位、不同級層的有潛力的優(yōu)秀人才集合到一起，通過更創(chuàng)新的、更系統(tǒng)化的方法，分析企業(yè)實際存在的棘手難題，并得出解決方案。在探索解決問題的過程中，個人不斷成長，自己所在的機構也不斷地發(fā)展。行動學習的參與者會實現(xiàn)知識的增加;能力的提高;觀念、情感和態(tài)度的轉變，而且結構化的反思活動將使參與者更全面地認識自我、心態(tài)更開放、更能接受變革，從而協(xié)助組織發(fā)展和適應不斷變化的環(huán)境。