在我國(guó)的企業(yè)中，尤其是中小企業(yè)要樹(shù)立起對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，不要總是流于形式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念，認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)展培訓(xùn)工作。以下是yjbys小編收集整理的企業(yè)培訓(xùn)的4字訣，和大家一起分享。

　　說(shuō)

　　就是告訴人家你要求他做什么，學(xué)會(huì)什么，期望他今后行為做事應(yīng)達(dá)成什么樣的狀態(tài)，這是一種概念的傳遞。讓他人知其所以然，而不是直接教他怎么怎么做，這樣，在限定條件有所變化時(shí)，受訓(xùn)者會(huì)根據(jù)他自己對(duì)這些概念、原則的參悟，靈活應(yīng)對(duì)，而非死搬框框條條。

　　教

　　就是建議或要求別人如何如何做，即可達(dá)到你所期望的要求。教，可以是面對(duì)面地分析達(dá)成目標(biāo)路徑中可能遇到的各種困難，提出解決問(wèn)題的新思路，教會(huì)其新方法、新技能以解決造成瓶頸的技術(shù)問(wèn)題;可以是做情景、個(gè)案示范，做實(shí)際操作示范。這是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的過(guò)程。

　　但“教”這一步驟必須防止的是，別暗示他你所教的是唯一的方法，絕無(wú)它途。條條道路通羅馬，只是應(yīng)比較各種道路的成本與收益，最終選擇一條令人滿意的方案。不過(guò)，雖然方法不止一個(gè)，你所教的不見(jiàn)得是最好方法，但對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化的操作程序，不是什么人都可以根據(jù)自己的最優(yōu)判斷隨意更改程序。未被授權(quán)的員工只能有建議合理化改進(jìn)措施的權(quán)利，而不可以自作主張執(zhí)行或不執(zhí)行現(xiàn)有程序。

　　做

　　就是要求受訓(xùn)者實(shí)際操作給你看。很多事情是看著容易做起來(lái)難，實(shí)實(shí)在在操作的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)別人動(dòng)作很和諧，自己卻總是別別扭扭，丟三落四。這就要求受訓(xùn)者反反復(fù)復(fù)的練習(xí);初學(xué)者或許還得將一個(gè)聯(lián)貫的動(dòng)作分解出好幾步，象學(xué)舞蹈動(dòng)作那樣。最后達(dá)到熟能生巧的地步。這樣崗前培訓(xùn)算是完成了。

　　查

　　就是檢查受訓(xùn)者正規(guī)操作時(shí)不合格品率、違規(guī)率等。查的規(guī)律要前緊后松。剛剛操作的時(shí)候，檢查的頻率要高些，越到后來(lái)頻率越低。查的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)者并沒(méi)有吃透前幾步驟的內(nèi)容。不要緊，再給他簡(jiǎn)單重復(fù)一下這些步驟。人不可能一口吃成個(gè)胖子，學(xué)習(xí)也不能一蹴而就。學(xué)習(xí)要收效，得靠不斷重復(fù)記憶、訓(xùn)練，這是學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　企業(yè)員工培訓(xùn)的改進(jìn)建議

　　1.將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

　　在我國(guó)的企業(yè)中，尤其是中小企業(yè)要樹(shù)立起對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，不要總是流于形式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念，認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)展培訓(xùn)工作，同時(shí)要做好培訓(xùn)的效果評(píng)估工作，而不是“虎頭蛇尾”，并且要做到培訓(xùn)工作與企業(yè)規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合，使培訓(xùn)工作有助于企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2.做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不能只顧眼前的利益。

　　很多企業(yè)之所以忽略甚至放棄培訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，很大程度上是因?yàn)橘Y金的瓶頸，也可以說(shuō)他們不愿在這方面投入太多的費(fèi)用。但實(shí)際上，我們要學(xué)會(huì)“從長(zhǎng)計(jì)議”，強(qiáng)化對(duì)人力資源教育培訓(xùn)的投資。

　　3.改進(jìn)培訓(xùn)方法

　　。學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外先進(jìn)的培訓(xùn)方法，深入進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)探索出一套符合中國(guó)國(guó)情的、以提高能力為主要目的的培訓(xùn)工作新思路，擺脫培訓(xùn)方式、方法就是簡(jiǎn)單的“復(fù)制、粘貼”的局面。

　　4.建立和發(fā)展完善的培訓(xùn)教學(xué)體系，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和針對(duì)性，使培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者要求獲得的知識(shí)、能力和技巧協(xié)調(diào)一致。

　　通過(guò)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)監(jiān)控培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行正規(guī)而又定期地評(píng)估和反饋，使其成為促進(jìn)高質(zhì)量培訓(xùn)的有力手段。

　　5.不同的教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間、企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間要學(xué)會(huì)交流培訓(xùn)發(fā)展的信息知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有國(guó)情，爭(zhēng)取資本的優(yōu)化，不同的職能部門(mén)之間要能夠做到共享專門(mén)的技能和設(shè)備，開(kāi)展聯(lián)合，共同努力來(lái)增強(qiáng)資源基礎(chǔ)。

　　6.注重解決特殊群體的人力資源培訓(xùn)發(fā)展的問(wèn)題。

　　如新興企業(yè)、高新技術(shù)、高級(jí)管理人才群體，從而改變這些領(lǐng)域人力資源不足和質(zhì)量低下的問(wèn)題。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，這一特殊群體正是未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主要源動(dòng)力。