隨著我國(guó)民營(yíng)企業(yè)的不斷發(fā)展和不斷完善，民營(yíng)企業(yè)不斷地認(rèn)識(shí)到企業(yè)命運(yùn)與企業(yè)員工培訓(xùn)關(guān)系的重要性，但是問(wèn)題還是依然不小。以下是yjbys小編為您搜集整理的民營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀分析，希望您能喜歡。

　　民營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

　　1、沒(méi)有意識(shí)到員工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的真正意義。

　　因?yàn)閺囊欢ǔ潭壬现v，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)許多民營(yíng)企業(yè)存在功利主義，把人看作是一種成本，而不是一種資源，認(rèn)為對(duì)員工的培訓(xùn)是一種成本的增加，而不是一種企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，與企業(yè)的利益不相符合，陳舊的人才觀念也使企業(yè)的人才開(kāi)發(fā)能力只停留在現(xiàn)有水平上。放眼國(guó)外，國(guó)外的許多企業(yè)也都把對(duì)雇員和員工的培訓(xùn)看作是開(kāi)發(fā)人力資源的主要手段。例如，美國(guó)通用電氣(GE)之所以成為優(yōu)秀企業(yè)，與其一貫注重人力資源的開(kāi)發(fā)與管理是分不開(kāi)的，近幾年 GE搞全員的培訓(xùn)僅此一項(xiàng)，每年總花費(fèi)6億美元。

　　2、沒(méi)有以人為本的現(xiàn)代管理觀念，進(jìn)而忽視了員工培訓(xùn)工作。

　　當(dāng)代企業(yè)管理是以人為中心的管理，人是知識(shí)、信息、技術(shù)等資源的載體，人力資源是企業(yè)最寶貴的資源，企業(yè)的利潤(rùn)不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)部門(mén)就能創(chuàng)造出來(lái)的，是企業(yè)全體員工共同創(chuàng)造的結(jié)果。而我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在員工管理上大多采取不規(guī)范的家長(zhǎng)式管理方式，管理層都以自己家族的人為主，忽視與員工的交流，不愿讓員工參與管理，認(rèn)為你我是勞動(dòng)雇傭關(guān)系，你勞動(dòng)，我付酬，公平合理，除此之外都與我無(wú)關(guān)，缺乏人文關(guān)懷，使企業(yè)員工沒(méi)有歸宿感，缺乏安全感，從而沒(méi)有進(jìn)取心及獻(xiàn)身精神。

　　3、員工培訓(xùn)的目的性不強(qiáng)，缺乏整體規(guī)劃。

　　從根本上講，員工培訓(xùn)是技術(shù)進(jìn)步和員工發(fā)展的必然要求，也是員工為適應(yīng)崗位而對(duì)自身知識(shí)技能提高的需要，而民營(yíng)企業(yè)由于培訓(xùn)意識(shí)的欠缺和各種資源的限制，員工培訓(xùn)從整體上看，是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，視培訓(xùn)如救火，既缺乏整體性，又缺乏系統(tǒng)性;從培訓(xùn)對(duì)象上看，不分決策層、一般管理層和生產(chǎn)作業(yè)層，也不分管理人員、技術(shù)人員、生產(chǎn)人員，一個(gè)專題全員參加;從培訓(xùn)內(nèi)容上看，不分企業(yè)文化、規(guī)章制度、基本知識(shí)、專業(yè)技能，一個(gè)報(bào)告全員參與，這種不具有針對(duì)性的培訓(xùn)，只能流于形式，走過(guò)場(chǎng)。

　　4、培訓(xùn)工作沒(méi)有與企業(yè)總體目標(biāo)緊密結(jié)合。

　　企業(yè)無(wú)論為員工提供何種培訓(xùn)，其目的都是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)總體目標(biāo)，然而在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，往往出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程跟企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情況，培訓(xùn)流于形式。

　　5、培訓(xùn)方法簡(jiǎn)單，培訓(xùn)過(guò)程不連續(xù)。

　　新員工只接受基本的崗位培訓(xùn)，時(shí)間一般為一周左右，然后就自己開(kāi)始獨(dú)立工作，而且很多公司只有基本的崗位培訓(xùn)，沒(méi)有連續(xù)的培訓(xùn)方案，進(jìn)入公司后完全依靠個(gè)人的自覺(jué)性學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)上述對(duì)民營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀的了解和分析，面對(duì)存在的諸多問(wèn)題，民營(yíng)企業(yè)要不想“坐以待斃”，就必須通過(guò)實(shí)施科學(xué)培訓(xùn)提升自己的企業(yè)實(shí)力。

　　民營(yíng)企業(yè)實(shí)施有效員工培訓(xùn)的具體步驟

　　(一)針對(duì)本企業(yè)實(shí)際情況開(kāi)展員工培訓(xùn)評(píng)估。

　　企業(yè)可以通過(guò)各種培訓(xùn)需求評(píng)估模型對(duì)企業(yè)培訓(xùn)需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，比如培訓(xùn)需求的循環(huán)評(píng)估模型、培訓(xùn)需求的任務(wù)-績(jī)效評(píng)估模型等來(lái)提高企業(yè)員工培訓(xùn)的質(zhì)量水平。

　　1、培訓(xùn)需求的循環(huán)評(píng)估模型。

　　所謂循環(huán)評(píng)估模型指的是對(duì)員工培訓(xùn)需求提供一個(gè)連續(xù)的反饋信息流，以用來(lái)周而復(fù)始地估計(jì)培訓(xùn)的需求。在每個(gè)循環(huán)中的需求依次從組織整體層面、作業(yè)層面和員工個(gè)人層面進(jìn)行分析。具體而言，循環(huán)評(píng)估模型需求解決以下三個(gè)層次的問(wèn)題：一是組織層面的分析;二是作業(yè)層面的分析;三是個(gè)人層面的分析。