企業(yè)培訓(xùn)是推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展的重要手段之一，市場(chǎng)上常見(jiàn)的企業(yè)培訓(xùn)形式包括企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和企業(yè)公開課，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課。怎樣才能讓培訓(xùn)不再被嫌棄，取得該有的成效?以下是yjbys小編為您整理的企業(yè)培訓(xùn)數(shù)字經(jīng)，以供參考。

　　一個(gè)中心：“以企業(yè)學(xué)員的培訓(xùn)需求為中心”。

　　只有學(xué)員的培訓(xùn)需求清晰，才能把控好培訓(xùn)的主題和培訓(xùn)內(nèi)容，做到有的放矢。因此，需求分析是了解培訓(xùn)能給學(xué)員帶來(lái)怎樣的益處和幫助?了解他們需要什么樣的培訓(xùn)?只有具針對(duì)性的培訓(xùn)，才能達(dá)成培訓(xùn)效果。

　　兩個(gè)基本點(diǎn)：

　　1培訓(xùn)前期的需求分析調(diào)研和主題確認(rèn)。

　　培訓(xùn)需求調(diào)研出來(lái)后，培訓(xùn)管理者要根據(jù)當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行培訓(xùn)需求的分析與歸納。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況，學(xué)員工作情況，績(jī)效表現(xiàn)，來(lái)確定培訓(xùn)需求，形成培訓(xùn)主題和計(jì)劃，使得培訓(xùn)的目標(biāo)明確，與年、月度培訓(xùn)計(jì)劃保持一致。

　　2培訓(xùn)后期的評(píng)估與效果轉(zhuǎn)化。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，許多企業(yè)的培訓(xùn)工作也就結(jié)束了，而忽略了培訓(xùn)效果的評(píng)估和培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。這種做法，是任何老板都不愿看到的。

　　三大原則：

　　1做解決問(wèn)題的培訓(xùn)。

　　堅(jiān)持每次培訓(xùn)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，以問(wèn)題得到解決形成標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為結(jié)束。

　　2做目標(biāo)明確的培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定一定要精確，接下來(lái)的培訓(xùn)計(jì)劃才會(huì)有針對(duì)性和效果。

　　3做有系統(tǒng)、有計(jì)劃的培訓(xùn)。

　　企業(yè)培訓(xùn)的管理體系、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)計(jì)劃一定要分明。

　　四大評(píng)估方式：

　　1感應(yīng)層次評(píng)估

　　即根據(jù)學(xué)員對(duì)對(duì)課程設(shè)置及學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)滿意度進(jìn)行評(píng)估，填寫調(diào)查表。

　　2學(xué)習(xí)層次評(píng)估

　　即在學(xué)員完成課程后，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，設(shè)置考試題目進(jìn)行測(cè)試，對(duì)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)估。

　　3行為層次評(píng)估

　　即在每次培訓(xùn)完畢后，學(xué)員回到工作崗位，對(duì)其工作行為或工作績(jī)效是否因通過(guò)培養(yǎng)而達(dá)到預(yù)期的改進(jìn)效果進(jìn)行評(píng)估。

　　4效果層次評(píng)估

　　即針對(duì)培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員的工作績(jī)效表現(xiàn)、培訓(xùn)投資回報(bào)率等結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

　　五大需求分析方法：

　　1績(jī)效分析法

　　從分析學(xué)員績(jī)效不良的原因入手，從而確定是態(tài)度問(wèn)題、能力問(wèn)題或者工作過(guò)程中的執(zhí)行問(wèn)題，找到績(jī)效不良的原因，確定關(guān)鍵培訓(xùn)需求。

　　2問(wèn)卷調(diào)查法

　　通過(guò)設(shè)定問(wèn)卷，讓學(xué)員進(jìn)行需求選擇，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié)與提煉最急需的培訓(xùn)。

　　3組織要因分析法

　　根據(jù)組織內(nèi)部金字塔原理，分析不同層次的崗位為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人工作目標(biāo)而急需的培訓(xùn)有哪些?從而確定每次的培訓(xùn)計(jì)劃。

　　4工作現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)法

　　培訓(xùn)管理者親自去學(xué)員的工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察和檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員在工作中存在的問(wèn)題和不足，從而提出培訓(xùn)需求。

　　5崗位要因分析法

　　根據(jù)學(xué)員每個(gè)崗位的工作任務(wù)、工作職責(zé)、任職資格的需要，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)分析，如何能更好地完成崗位任務(wù)而設(shè)置培訓(xùn)。

　　六個(gè)優(yōu)選：

　　1優(yōu)選受訓(xùn)對(duì)象

　　根據(jù)每次培訓(xùn)計(jì)劃的布置，優(yōu)選最急需，最恰當(dāng)?shù)膯T工進(jìn)行受訓(xùn)，確保培訓(xùn)效果最大化，及時(shí)化。

　　2優(yōu)選培訓(xùn)內(nèi)容

　　不是所有員工不懂的知識(shí)、技能都需要在有限的時(shí)間內(nèi)予以掌握，培訓(xùn)管理者在選擇時(shí)應(yīng)有輕重緩急之分，優(yōu)選近期最急需的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3優(yōu)選培訓(xùn)方式

　　針對(duì)不同的員工一定會(huì)有不同的培訓(xùn)方式，因此，課程的講授采用何種授課方式?關(guān)鍵看培訓(xùn)方式是否最讓學(xué)員接受?學(xué)員對(duì)何種培訓(xùn)方式最感興趣為前提。

　　4優(yōu)選培訓(xùn)講師

　　培訓(xùn)師不是要最貴的，最好的，而是要優(yōu)選出最恰當(dāng)、最適宜的培訓(xùn)師施訓(xùn)。

　　5優(yōu)選培訓(xùn)地點(diǎn)

　　培訓(xùn)地點(diǎn)和環(huán)境對(duì)培訓(xùn)效果的影響顯而易見(jiàn)。最佳培訓(xùn)地點(diǎn)應(yīng)是能讓學(xué)員看得見(jiàn)、摸得著、感悟到、能全情投入和放松的場(chǎng)所。

　　6優(yōu)選培訓(xùn)時(shí)間

　　七大培訓(xùn)方式：

　　1理論講授法

　　2案例分析法

　　3角色扮演法

　　4小組討論法

　　5情景模擬法

　　6故事游戲法

　　7圖表示范法

　　八個(gè)有效結(jié)合：

　　1企業(yè)戰(zhàn)略與培訓(xùn)規(guī)劃相結(jié)合

　　企業(yè)的年度培訓(xùn)計(jì)劃一定要貫徹企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)。依據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃而擬定，使得培訓(xùn)為企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)。

　　2投入與實(shí)情相結(jié)合