很多管理者會發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦進行了培訓(xùn)，但是卻沒有效果，或者收效不明顯，原因何在?以下是yjbys小編為您整理的企業(yè)培訓(xùn)無效的5大原因，以供參考。

　　一、培訓(xùn)需求不明確，上下混亂

　　企業(yè)對員工的培訓(xùn)需求缺乏科學(xué)、細致的分析，使得企業(yè)培訓(xùn)工作帶有很大的盲目性和隨意性。對于培訓(xùn)需求的制定，一些公司完全由員工本人提出培訓(xùn)的要求，公司的人事部門簡單進行應(yīng)對;一些公司只憑經(jīng)驗或模仿行業(yè)競爭者，機械地制定本公司的培訓(xùn)計劃，或者按照前一年的計劃來制定，而并非根據(jù)實際情況制定培訓(xùn)計劃;有的公司的培訓(xùn)則完全由公司領(lǐng)導(dǎo)拍腦門感性決定的�？傊�，公司沒有將本公司戰(zhàn)略發(fā)展目標、市場發(fā)展需要和員工的職業(yè)生涯相結(jié)合起來統(tǒng)籌考慮制定培訓(xùn)計劃，行程適合自身企業(yè)需要的培訓(xùn)體系。

　　培訓(xùn)前不進行需求分析，以至于某些培訓(xùn)變成一種救火式、應(yīng)急式的形式化培訓(xùn)、偶然的工作，培訓(xùn)目標不夠明確，造成受訓(xùn)者反感。很多企業(yè)只是當(dāng)公司在管理上出現(xiàn)了較大的問題、經(jīng)營業(yè)績不佳時才臨時安排培訓(xùn)，僅僅滿足短期需求和眼前利益，缺乏預(yù)見性和系統(tǒng)性，因此培訓(xùn)質(zhì)量上不去，員工不配合。

　　二、HR或企業(yè)管理員對培訓(xùn)存在認識誤區(qū)

　　企業(yè)在培訓(xùn)中觀念上普遍存在誤區(qū)。一些企業(yè)認為員工經(jīng)過培訓(xùn)后的素質(zhì)和技能提高會加大人員流出本企業(yè)的可能性，培訓(xùn)是“為他人做嫁衣”，得不償失，從而減少了對培訓(xùn)工作的投入。另外，一些企業(yè)認為培訓(xùn)只是一種福利，在企業(yè)面臨一定經(jīng)營問題時往往削減這種福利，暫停培訓(xùn)。還有一些企業(yè)認為培訓(xùn)是浪費時間和金錢，沒有必要外請培訓(xùn)師做企業(yè)培訓(xùn)等。

　　三、培訓(xùn)體系設(shè)置不合理

　　這表現(xiàn)在培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容和方法等方面。

　　1、培訓(xùn)師資

　　目前，企業(yè)授課教師一部分是在企業(yè)中成長起來，有足夠的實踐經(jīng)驗，但是在理論和教學(xué)方法火候不足;一部分是大專院校的老師，擁有足夠的理論知識卻缺少實踐。培訓(xùn)教師應(yīng)該具備專業(yè)知識和教學(xué)能力，在擁有扎實的專業(yè)知識之外，還應(yīng)了解公司和行業(yè)環(huán)境、員工層次、成人教育培訓(xùn)特點等，企業(yè)培訓(xùn)強調(diào)的是實用性和適應(yīng)性，了解公司所需和市場，講師的培訓(xùn)才能更加有效。然而，就目前的企業(yè)的現(xiàn)狀來看，集專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的師資力量較為缺乏，這將影響到培訓(xùn)授課的效果和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展。

　　2、培訓(xùn)內(nèi)容落后、過時

　　企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容很多，一般由知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和心態(tài)培訓(xùn)三部分組成。我國的企業(yè)培訓(xùn)主要停留在員工的知識和技能方面的培訓(xùn)，而在其他方面的培訓(xùn)做的很少，如缺乏對企業(yè)文化的宣揚和傳承、企業(yè)戰(zhàn)略目標等方面的培訓(xùn)，員工心態(tài)塑造和團隊意識強化等培訓(xùn)課題，導(dǎo)致只注重技能培訓(xùn)，忽視心態(tài)培訓(xùn)。雖然員工技能得到一定的提高，但缺乏正確的工作態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)精神，最終結(jié)果是員工離職率居高不下，企業(yè)的培訓(xùn)資金大部分打了水漂。

　　3、培訓(xùn)方法和技術(shù)落后

　　在培訓(xùn)方法上，企業(yè)大多運用傳統(tǒng)的模式課堂授課，缺乏培訓(xùn)雙方的交流與互動，員工失去對培訓(xùn)的興趣，培訓(xùn)效果自然無法得到保障。這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式與近年來興起的“案例教學(xué)法”、“小組討論法”、“模塊培訓(xùn)模式”的相斥，加之很多企業(yè)HR和內(nèi)訓(xùn)師無法駕馭這種新興的培訓(xùn)模式技術(shù)。隨著知識經(jīng)濟的迅速發(fā)展，企業(yè)應(yīng)學(xué)會利用討論式、學(xué)習(xí)式、演說式、游戲式、案例分析、模擬培訓(xùn)、E-learning等現(xiàn)代先進的培訓(xùn)方式來教育訓(xùn)導(dǎo)自己的員工。

　　四、溝通、反饋、監(jiān)督機制不健全

　　建立溝通、反饋和監(jiān)督機制是保證企業(yè)培訓(xùn)執(zhí)行力的重要保障。對企業(yè)來說，當(dāng)培訓(xùn)進入實施階段，需要對培訓(xùn)進行全程監(jiān)督，實時反饋學(xué)員的信息，在不斷反饋過程中還需不斷改善。然而實際情況卻是，很多企業(yè)在培訓(xùn)過程中并未建立相應(yīng)的制度跟進培訓(xùn)情況，而是僅僅在培訓(xùn)結(jié)束之后進行簡單的測評(測評往往也只是對培訓(xùn)師的，而不針對前期階段)。溝通、反饋、監(jiān)督機制的不健全，一方面使員工無法及時反饋問題，員工培訓(xùn)積極性受挫;另一方面不利于企業(yè)建立健全培訓(xùn)體系，導(dǎo)致培訓(xùn)體系與實踐出現(xiàn)較大落差，無法是學(xué)到的只是和技能落地。

　　五、缺乏專業(yè)人才和企業(yè)高層的支持

　　1、員工漠視培訓(xùn)