在線平臺(tái)入駐各個(gè)領(lǐng)域，培訓(xùn)也不例外，傳統(tǒng)培訓(xùn)市場(chǎng)受到?jīng)_擊，一場(chǎng)以新技術(shù)為核心的培訓(xùn)變革即將來臨。以下是yjbys小編為您整理的未來培訓(xùn)的8大變革方向，歡迎參考閱讀。

　　1、培訓(xùn)+核心組織基因

　　培訓(xùn)如果僅僅停留在解決現(xiàn)有問題方面還是不夠的，雖然能解決問題的培訓(xùn)已經(jīng)是好培訓(xùn)了，在新的背景下，培訓(xùn)經(jīng)理更應(yīng)引入新的能力從根本上超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。從現(xiàn)有的商業(yè)生態(tài)的角度去看，未來組織中有三大核心能力是至關(guān)重要的，這三種能力分別是：產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、品牌運(yùn)營(yíng)能力以及用戶體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2、培訓(xùn)+多元化

　　從根本上看，培訓(xùn)變革的第一個(gè)話題不是培訓(xùn)技術(shù)層面的革新，而是如何思考組織業(yè)務(wù)面臨的趨勢(shì)問題，在未來的3-10年是一個(gè)恐懼與焦慮的時(shí)代，不管是公司的CEO還是高層，面對(duì)來自經(jīng)營(yíng)方面的壓力無不表現(xiàn)為焦慮，這個(gè)恐懼的背后是對(duì)“新事物”的不確定，因此培訓(xùn)發(fā)展部的人需要深入地了解科技及市場(chǎng)在發(fā)生怎樣的變化，而不是只盯著所謂的人才發(fā)展，在不遠(yuǎn)的未來，培訓(xùn)與發(fā)展的一個(gè)重要職責(zé)就是對(duì)“新知識(shí)”的引入，以消除組織對(duì)未知的恐懼進(jìn)而用新知?jiǎng)?chuàng)造新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。由此可見，培訓(xùn)多元化的思考邏輯=萃取組織經(jīng)驗(yàn)+引入新技術(shù)與新知識(shí)。

　　除此之外，中國(guó)企業(yè)面臨的另外一個(gè)能力轉(zhuǎn)型問題就是從傳統(tǒng)的執(zhí)行導(dǎo)向的管理文化過渡到創(chuàng)新為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)文化，這是必然的趨勢(shì)。因此，在這個(gè)方面儲(chǔ)備真正具備新領(lǐng)導(dǎo)思維、領(lǐng)導(dǎo)技巧及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理者至關(guān)重要，而遺憾的是很多公司的領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目都是在蜻蜓點(diǎn)水的層面，不管在意識(shí)還是在技巧層面都有很大進(jìn)步空間，當(dāng)然在制造業(yè)這一點(diǎn)尤為突出。 因此，產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、品牌運(yùn)營(yíng)能力、用戶體驗(yàn)?zāi)芰σ约邦I(lǐng)導(dǎo)力將成為未來組織必備的四大能力，也構(gòu)成了組織能力的核心基因。

　　3、培訓(xùn)+自驅(qū)化

　　在未來最大的學(xué)習(xí)變革莫過于從被動(dòng)培訓(xùn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，因此在組織內(nèi)部開展培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)意識(shí)與自我學(xué)習(xí)能力的變革講師將是未來5年HR所肩負(fù)的重要使命，誰能建立組織的整體學(xué)習(xí)及轉(zhuǎn)化能力誰將站在人才集合與生態(tài)的制高點(diǎn)。3月25日南哥將在《2016年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)人才發(fā)展年會(huì)》做相關(guān)主題演講分享我們的最新研究與實(shí)踐。

　　4、培訓(xùn)+敏捷化

　　在業(yè)務(wù)與知識(shí)高速迭代的今天，培訓(xùn)適用性在不斷地降低，而基于業(yè)務(wù)單元的在崗輔導(dǎo)或許將成為更有效的方式，那么問題來了!在崗輔導(dǎo)是基于具體業(yè)務(wù)而展開的，其學(xué)習(xí)的效率相對(duì)課堂培訓(xùn)會(huì)更高，那么在過去為什么很少有組織在使用在崗輔導(dǎo)技術(shù)解決人才發(fā)展的問題呢? 在組織內(nèi)部在崗輔導(dǎo)或許正在面臨新的挑戰(zhàn)：

　　經(jīng)理人沒有時(shí)間輔導(dǎo)下屬;

　　經(jīng)理人沒有意識(shí)到輔導(dǎo)下屬是最好的領(lǐng)導(dǎo)力策略之一;

　　經(jīng)理人缺乏輔導(dǎo)的技能以為輔導(dǎo)就是說說而已;

　　如何解決這個(gè)問難呢?在2016年培訓(xùn)發(fā)展部可以輕量級(jí)地推行在崗輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

　　選擇試點(diǎn)單位;

　　設(shè)計(jì)在崗輔導(dǎo)手冊(cè)，例如在國(guó)內(nèi)歐時(shí)力做得挺不錯(cuò)的，特別是課堂培訓(xùn)之后用實(shí)地輔導(dǎo)的方式落實(shí)教學(xué)內(nèi)容;

　　培養(yǎng)經(jīng)理人輔導(dǎo)的意識(shí)及相關(guān)技能;

　　提供必要的績(jī)效制度或資源支持在崗輔導(dǎo)項(xiàng)目的推行;

　　5、培訓(xùn)+崗位小秘

　　崗位小秘是基于人工智能的趨勢(shì)思考，南哥想說的是你要相信這個(gè)趨勢(shì)的發(fā)生，不管科技如何發(fā)展，總體上還是需要“內(nèi)容”的輸入，崗位小秘的核心是用一對(duì)一或一對(duì)多的模式實(shí)現(xiàn)你問我答的工作輔助模式。崗位小秘的最大意義是在于通過人工或者人工智能的方式隨時(shí)隨地的回答員工的問題，這將是最好的學(xué)習(xí)。

　　6、培訓(xùn)+外置大腦

　　互聯(lián)網(wǎng)與智能移動(dòng)終端給人類學(xué)習(xí)帶來的一個(gè)巨大進(jìn)步就是減少了對(duì)記憶的要求，因此在組織學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)中，如何將工作的知識(shí)能夠裝到員工的手機(jī)中，而當(dāng)員工需要的時(shí)候能夠方便地調(diào)取出來，并且閱讀非常通俗易懂的知識(shí)將是基于未來學(xué)習(xí)的一種思考邏輯。“我們需要的是如何應(yīng)用知識(shí)，而不是如何記憶知識(shí)”將成為一種主流的學(xué)習(xí)腔調(diào)。

　　7、培訓(xùn)+新技術(shù)

　　大眾用智能眼鏡解放員工雙手

　　新技術(shù)給行業(yè)帶來的進(jìn)步是巨大的，甚至有些技術(shù)可以“代替”學(xué)習(xí)，例如在一些特定的工作任務(wù)中，一副基于VR\AR技術(shù)的智能眼鏡將準(zhǔn)確地提示你“正確的動(dòng)作是什么”，而錯(cuò)誤的時(shí)候又會(huì)提供及時(shí)的反饋，或許你會(huì)覺得這技術(shù)很遙遠(yuǎn)，可它正逐漸地走進(jìn)我們的視野真正實(shí)現(xiàn)了“Learning by doing" 的數(shù)字智能，由此來看傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論將受到巨大的挑戰(zhàn)。

　　8、培訓(xùn)+智化

　　在未來越來越多的解決問題的方法會(huì)被App或軟件所取代，因此聰明的教學(xué)設(shè)計(jì)者一定懂得把結(jié)構(gòu)性的知識(shí)融入到軟件中輔助員工解決問題，而替代員工通過學(xué)習(xí)解決問題，舉幾個(gè)具體的例子來說，例如： Minitab軟件將統(tǒng)計(jì)技術(shù)自動(dòng)化大幅度減少了六西格瑪培訓(xùn)中統(tǒng)計(jì)技術(shù)的學(xué)習(xí)，再例如美圖秀秀把Ps的技能給工具化，都是基于智能化的設(shè)計(jì)思想，這是未來一個(gè)可以想象的教學(xué)設(shè)計(jì)方向。