關(guān)于培訓(xùn)效果，其實對于每一個者來說都是個非常大的挑戰(zhàn)，因為如果一旦培訓(xùn)被認(rèn)為無效，那么培訓(xùn)工作似乎就變得沒有存在的意義。而無效的培訓(xùn)做多了，就會變成雞肋，企業(yè)對之是食之無味，棄之又覺得可惜。這也是目前很多企業(yè)一直糾結(jié)的地方：培訓(xùn)，不見效果，不培訓(xùn)，又好像不行。所以作為培訓(xùn)者只有一條出路，那就是讓培訓(xùn)真正做出效果，讓培訓(xùn)效果看得見。今天我們就從培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)來探討，培訓(xùn)如何讓效果看得見。

　　一、以醫(yī)生的角度來做培訓(xùn)需求分析

　　需求調(diào)查是所有培訓(xùn)的第一步，也是所有培訓(xùn)的出發(fā)點。這培訓(xùn)就好像給病人看病一樣，如果不知道病人病在哪里，是無從開處方的。培訓(xùn)前的需求調(diào)查，就是通過望、聞、問、切等方式了解病情的過程，千萬不能忽略和忽視，否則后面開的“藥”再好，也是無效，弄不好還反作用一大堆。所以培訓(xùn)需求調(diào)查工作一定要做到位，要分層次調(diào)查，要通過多種方式調(diào)查，更重要的是要對調(diào)查的結(jié)果做整理和分析，找出主要的，次要的問題，然后才知道如何運用培訓(xùn)去解決問題，真正達(dá)到讓培訓(xùn)具有針對性、實戰(zhàn)性的目標(biāo)。在這過程中，培訓(xùn)需求調(diào)查者要把自己當(dāng)作是醫(yī)生一樣。既然是醫(yī)生，就需要專業(yè)，需要有敏銳的洞察力和分析能力，需要有正確把握病情的能力，有了這個前提，培訓(xùn)才不會出現(xiàn)一廂情愿的情況。

　　二、用策劃的思路來制定培訓(xùn)計劃

　　了解了培訓(xùn)需求，分析到位后，就開始制作培訓(xùn)計劃了，這培訓(xùn)計劃的制作，需要的就是一種策劃的能力。開什么課，什么時候開，每個課程比例怎樣，順序怎樣，選擇誰來講，培訓(xùn)邀約怎么進(jìn)行，培訓(xùn)后勤如何保障，如何做評估，如何讓學(xué)員進(jìn)入培訓(xùn)狀態(tài)等等都非常有講究。這一方面需要培訓(xùn)組織者有著非常好的策劃頭腦，在設(shè)計培訓(xùn)計劃的時候，就能考慮到培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)的可行性，各個細(xì)節(jié)的重要性，甚至可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方式。既然是策劃，那也是針對一定目的相應(yīng)設(shè)計過程，所以對培訓(xùn)的策劃，最終要是圍繞培訓(xùn)目的服務(wù)，不管用什么策略，用什么方式，最終的目的是要達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)，只有培訓(xùn)順利進(jìn)行了，目標(biāo)達(dá)到了，制定培訓(xùn)計劃工作才算真正成功了。

　　三、以導(dǎo)演的精神來組織好培訓(xùn)

　　培訓(xùn)計劃做出來了，接下來就是把培訓(xùn)組織好，其實要組織好一場培訓(xùn)，并非是那么容易的事情。培訓(xùn)器材、物料什么時候到位，培訓(xùn)人員何時到位，培訓(xùn)人員事先的心態(tài)引導(dǎo)，培訓(xùn)中間突發(fā)狀況如何處理，如何把握老師授課過程中出現(xiàn)的偏差，后勤問題怎么做到細(xì)致入微等等每一項都在考驗著培訓(xùn)組織者的功夫。如果說培訓(xùn)計劃是劇本，那么培訓(xùn)組織者就是按照劇本拍好培訓(xùn)這場電影的導(dǎo)演。同樣的培訓(xùn)內(nèi)容，組織好與組織不好會導(dǎo)致培訓(xùn)效果造成很大的區(qū)別。培訓(xùn)要重視內(nèi)容、重視老師，但千萬別低估了培訓(xùn)組織管理的巨大作用，沒有好的培訓(xùn)組織，再好的老師，再好的課程，都會變得沒有效果。