由于每個企業(yè)有著不同的企業(yè)文化和企業(yè)氛圍，因而會產(chǎn)生不同的管理人才培訓的工作宗旨。但是，站在現(xiàn)在科技不斷發(fā)展、信息化范圍不斷擴大的角度來看，如今許多的企業(yè)在管理人才培訓工作上還存在著許多落后的方法與方式，這對于管理人才工作的進行是無益的。

　　首先，注意管理人員的工作性質(zhì)。不同的工作性質(zhì)的人員應該安排不一樣的人事培訓項目。比如，技術(shù)部門的管理重在專業(yè)技術(shù)的提升，所以在人事培訓上應該相應地提高專業(yè)知識的比重;操作崗位的管理人員培訓時應增加實際操作能力的鍛煉，增強動手能力和實踐能力。

　　其次，結(jié)合管理人員的工作安排。不同崗位的管理人員工作安排也不一樣，所以在安排人事培訓時應該根據(jù)他們的工作實際，以不影響正常生產(chǎn)為重。在培訓需求調(diào)研時就應該對各個崗位的管理人員的工作時間做詳細的了解，以他們的時間為主安排培訓項目不但可以得到企業(yè)主管的認可，而且也不影響生產(chǎn)，管理人才培訓起來也比較輕松。

　　第三，每個部門都是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，而各個部門之間又是緊密聯(lián)系在一起的，培訓工作就是為了提高各部門的工作能力、增強各個部門之間的聯(lián)系，從而從整體上增加企業(yè)的競爭力。特別是對管理人才的培訓工作，對企業(yè)未來的發(fā)展尤為重要。

　　在企業(yè)內(nèi)部，各個部門、各個崗位都有各自的崗位職責，所以在做同一個項目時他們的工作時間也是錯開的。因而在制定人事培訓方案時應該充分考慮到各個部門的工作屬性，根據(jù)他們的不同需要制定出不同的人事培訓方案。

　　經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該企業(yè)每次內(nèi)訓時都是所有人都去集中看一張碟，也不管這張碟是否10年以前的;所有人都去聽同一堂課，也不管這堂課是生產(chǎn)管理還是人力資源，更不管這些人是總經(jīng)理還是一線骨干。更為嚴重的時，這些人外出培訓時是否去聽課，聽的效果又怎樣?公司從來沒有人去設定制度流程對培訓進行跟蹤約束，自然也不會設法讓培訓效果得以消化和轉(zhuǎn)化。這種“大鍋飯”式和“零管理”的培訓模式就成了企業(yè)頑癥。

　　這種頑癥的存在，就是企業(yè)管理人員培訓思維的狹隘所致。而培訓思維的狹隘直接導致了培訓方式的陳舊和落后，管理思維的呆滯直接也造成了培訓管理手段的粗放，培訓管理的粗放更是直接導致了培訓效果的低下。培訓效果的低下是干部管理思維無法改善、管理能力無法提升的直接原因。

　　在這種情況下，要根治企業(yè)管理培訓頑癥，要尋求長效解決良方，要提升管理人員綜合素質(zhì)，就是要開拓管理者培訓思路、創(chuàng)新干部培訓模式，所以，建立培訓系統(tǒng)管理流程，為企業(yè)管理人員量身訂做個性化的培訓方案就是大勢所趨。

　　第四，在部門里，一個管理者就是這個部門的主心骨，就是一座燈塔。抓住這些管理的心，提高他們的實際工作能力，增強他們帶領團隊的實力，這些都是十分重要的。沒有系統(tǒng)的學習和理解，往往會在工作過程中遇到許多困難，從而對工作的完成大打折扣。

　　要在新時代的大背景下，站在時代的前沿，充分結(jié)合現(xiàn)代高新科技，重新規(guī)劃骨干人才的培訓工作。采用最新的多媒體方式不但可以為培訓增添色彩，而且能夠更為直觀地向骨干學員傳達信息。從聽覺、視覺、感官等各個方面來刺激管理人員，加深他們的主觀意識，從而帶動他們的學習能動性。