出現培訓對象錯位

　　主要表現是一些崗位的骨干，本應該跟上知識的更新，但是由于工作脫不開身，長期不能得到外出培訓的機會。往往出現讓工作一般、能離開的同志“頂替”現象。

　　重理論，輕實踐

　　企業(yè)培訓時，往往只注重傳授書本上的知識，卻忽視了對員工在實踐中分析、解決問題能力的培訓，理論與實際反差很大。由于忽略實際技能培訓，使被培訓員工的說與做的能力，成了兩回事。

　　重文憑，輕技能

　　有的企業(yè)重視各級干部的文憑取得，甚至出現企校聯合辦班，給干部提供追趕時髦、拿“大”文憑的機會，卻忽視了技能工人的培訓和企業(yè)的實際需要。

　　培訓缺少規(guī)劃性

　　今年企業(yè)培訓一點這內容，明年又換新材料，培訓知識沒有系統(tǒng)性、連續(xù)性。培訓應該根據企業(yè)生產經營管理的需要，做到善始善終。

　　培訓管理不嚴格，考核評價脫節(jié)，被培訓人員無壓力

　　應該重視企業(yè)培訓效果的考核，也為下一次培訓提供經驗和思路。有的時候，甚至是花錢不少，卻沒有在生產經營中真正發(fā)揮作用。