在激烈的競爭環(huán)境中，企業(yè)需要具備快速、全面的學(xué)習能力。企業(yè)只有按照系統(tǒng)論的觀點，不斷建立和完善結(jié)構(gòu)合理、運作高效的培訓(xùn)體系，才能開展有效的學(xué)習培訓(xùn)，才能不斷提高企業(yè)的學(xué)習力，進而提高企業(yè)的創(chuàng)造力和競爭力。

　　在建設(shè)企業(yè)培訓(xùn)體系過程中常常存在六大誤區(qū)。

　　第一，培訓(xùn)管理制度不完善。以要求代替制度，培訓(xùn)管理制度陳舊，培訓(xùn)管理缺乏有效的剛性約束，培訓(xùn)工作缺乏權(quán)威性，導(dǎo)致問題得不到很好解決，要求得不到貫徹。

　　第二，培訓(xùn)運作不規(guī)范。沒有按照培訓(xùn)的流程進行運作，尤其是缺乏有效的培訓(xùn)需求調(diào)查和培訓(xùn)效果評估，把培訓(xùn)的實施簡化基本服務(wù)工作，使培訓(xùn)缺乏針對性，效果難以保證。

　　第三，課程建設(shè)不系統(tǒng)。沒有對培訓(xùn)課程進行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內(nèi)部選擇的固定的精品課程，造成大量的重復(fù)勞動。

　　第四，培訓(xùn)管理系統(tǒng)不完備。缺乏來自橫向的其他部門的有效配合，培訓(xùn)工作成了人力資源一個部門的事，使培訓(xùn)與業(yè)務(wù)相對脫節(jié)，培訓(xùn)的作用難以得到有效的發(fā)揮。

　　第五，期望值過高。培訓(xùn)體系的建設(shè)是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，不能流于形式。

　　第六，培訓(xùn)講師隊伍不穩(wěn)定。沒有固定的教師隊伍，而兼職教師也多是從企業(yè)內(nèi)部臨時抽來的業(yè)務(wù)人員，或是從外部臨時聘用的，使得其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有很大的不確定性，而這個不確定性則意味著企業(yè)培訓(xùn)方面存在一定的成本風險。