人的名字是讓人識(shí)別的，比如郝志強(qiáng)、張三豐、郭靖等，這些名字不一樣，對(duì)應(yīng)的人也不一樣，名字包含了父母的期望，傳遞了人物的性格。講師開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)課程的名稱(chēng)，也是讓培訓(xùn)公司、企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)的學(xué)員，來(lái)識(shí)別課程的，最好讓別人一眼就看明白，這個(gè)課程是給誰(shuí)上的，學(xué)員學(xué)了有什么收獲。那些叫《品牌管理》、《管理實(shí)踐》、《渠道管理》等等之類(lèi)的，你一眼看去，不知道那是給誰(shuí)上的，學(xué)了后有什么收獲，不是專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，他們適合教授給學(xué)上上，不適合講師給學(xué)員上。培訓(xùn)課程的名稱(chēng)，要有下面的四個(gè)要素。

　　1、課程名稱(chēng)包含學(xué)員

　　課程名稱(chēng)要讓別人從名字上，一眼就知道你是給誰(shuí)上的課。比如我有一個(gè)課程是《企業(yè)內(nèi)部講師的教材開(kāi)發(fā)與講授式授課技能訓(xùn)練》，你一眼就看出，這是給企業(yè)內(nèi)部講師上的課程。《渠道管理員對(duì)渠道的拜訪和管理技能訓(xùn)練》，這顯然是給運(yùn)營(yíng)商的渠道管理人員上的課程。當(dāng)然如果學(xué)員涵蓋廣，或顯而易見(jiàn)的話，在課程名稱(chēng)上不包含學(xué)員，也是可以接受的，比如《時(shí)間管理》。總之課程名稱(chēng)，要讓人一眼就知道，這是給誰(shuí)上的課，這樣可以方便所有人。

　　2、課程名稱(chēng)包含核心知識(shí)點(diǎn)

　　課程名稱(chēng)要讓別人一眼就知道，上完你的課程能學(xué)會(huì)什么。比如上面的課程是說(shuō)“教材開(kāi)發(fā)和講授式授課技能”，“拜訪和管理”，就是課程的核心知識(shí)點(diǎn)。就像賣(mài)空調(diào)的人，說(shuō)他的空調(diào)是“睡夢(mèng)寶”，顯然是在臥室用的。海爾的熱水器叫“防電墻”，就是讓你在洗澡時(shí)，電不死，也是一個(gè)道理。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最好帶數(shù)字，這樣學(xué)員的記憶才深刻。比如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《六頂帽子的思考法》、我的課程叫《渠道管理的五連環(huán)技能訓(xùn)練》之類(lèi)的，也是一個(gè)意思。

　　3、課程名稱(chēng)包含教學(xué)方式

　　課程名稱(chēng)要告訴所有人，到底是講座、是訓(xùn)練、是會(huì)議、還是介紹會(huì)?比如我課程，學(xué)員是“企業(yè)內(nèi)部講師”，知識(shí)點(diǎn)是“教材開(kāi)發(fā)和講授式授課技能”，方式是“訓(xùn)練”，學(xué)員一看就知道要練習(xí)，不想練習(xí)的，就不要來(lái)了。還有的課程叫研討會(huì)，叫講座，叫競(jìng)賽之類(lèi)的。顯然要是講座的話，講師在講，大家在聽(tīng)，別指望什么互動(dòng)。而研討會(huì)，基本上沒(méi)有主角，大家都是平等地來(lái)討論問(wèn)題。而名稱(chēng)要是訓(xùn)練的話，講師一定要讓學(xué)員多練習(xí)，這樣才名至實(shí)歸。培訓(xùn)市場(chǎng)上，太多課程，沒(méi)有包含教學(xué)方式了，就叫《班組建設(shè)》、《生產(chǎn)管理》、《非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)管理》等從題目上，沒(méi)人知道講師要怎么講。

　　4、課程名稱(chēng)要是個(gè)陳述句

　　課程名稱(chēng)千萬(wàn)不要是個(gè)疑問(wèn)句，而要是個(gè)陳述句。課程是幫助學(xué)員解決問(wèn)題的，不是提出問(wèn)題的。千萬(wàn)不要起個(gè)名稱(chēng)，叫“如何做好銷(xiāo)售隊(duì)伍的管理”，這是提出問(wèn)題，不是解決問(wèn)題。學(xué)員來(lái)上課不是來(lái)學(xué)提出問(wèn)題的，而是來(lái)學(xué)解決問(wèn)題的方法的，是學(xué)知識(shí)、態(tài)度、技能來(lái)的。所以課程名稱(chēng)要叫“銷(xiāo)售隊(duì)伍管理的五個(gè)要點(diǎn)技能訓(xùn)練”之類(lèi)的，別人一眼就知道要學(xué)的是“五要點(diǎn)”，而不是被問(wèn)了個(gè)問(wèn)題。

　　如果感覺(jué)以上的命名法，課程名稱(chēng)太長(zhǎng)，覺(jué)得不方便的話，可以把長(zhǎng)標(biāo)題，作為副標(biāo)題。比如我的課叫《管理者的三維領(lǐng)導(dǎo)力技能訓(xùn)練：輔佐上司、輔助同僚、輔導(dǎo)下屬》。

　　那些課程名稱(chēng)叫“TTT”之類(lèi)的課程，不叫課程，涵蓋太廣了。別人一眼看完后，不知道要講什么，“TTT”的中文直譯是“培訓(xùn)培訓(xùn)師來(lái)培訓(xùn)”。這個(gè)內(nèi)容就太多了，可以是授課技巧，可以是PPT制作，可以是教學(xué)設(shè)計(jì)。師范學(xué)校4年的內(nèi)容，這個(gè)“TTT”，都包含了。正因?yàn)閮?nèi)容多，不具體，某些講師和機(jī)構(gòu)，才好糊弄培訓(xùn)經(jīng)理，糊弄學(xué)員。

　　綜上所述，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程的名稱(chēng)，應(yīng)該是如下格式：學(xué)員+知識(shí)點(diǎn)+教學(xué)方式,里面最好包含數(shù)字，還要是個(gè)陳述句。培訓(xùn)經(jīng)理在采購(gòu)課程時(shí)，要注意，課程名稱(chēng)越長(zhǎng)越好，要先把課名在10個(gè)字以下的去掉。