培訓(xùn)背景音樂(lè)使用指南

　　培訓(xùn)音樂(lè)的選擇音樂(lè)是全世界共同的語(yǔ)言，是世界上最引人入勝的一種東西，而且，越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的神奇力量。把音樂(lè)作為背景用于烘托其他事物，效果妙不可言。在培訓(xùn)過(guò)程中，如果播放一些事先選好的音樂(lè)，不僅能鼓舞人心使受訓(xùn)者精神振奮，而且還可以大大提升培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)音樂(lè)的作用首先，激勵(lì)作用。好的培訓(xùn)背景音樂(lè)能激起學(xué)員從內(nèi)心產(chǎn)生一種情緒高昂、奮發(fā)進(jìn)取的效應(yīng)。日本松下電器公司每年都對(duì)新員工進(jìn)行封閉培訓(xùn)。培訓(xùn)前，無(wú)論是董事長(zhǎng)、部長(zhǎng)、科長(zhǎng)還是新員工，都要全體起立齊聲高唱公司的廠歌(社歌)。雄壯有力的歌聲在大廳里久久回蕩，人人臉上都洋溢著激動(dòng)幸福的光澤……讓新員工感到作為一個(gè)松下人的自豪和一開(kāi)始就把“和親合作，全員至誠(chéng)，一致團(tuán)結(jié)，服務(wù)社會(huì)”這種信條和理念融入腦海，成為今后工作的動(dòng)力源。

　　其次，它能消除培訓(xùn)室內(nèi)負(fù)面能量的干擾。尤其是炎熱的夏季搞培訓(xùn)，學(xué)員很容易疲勞產(chǎn)生困意，而消除這些負(fù)面能量，培訓(xùn)師除了注重自己的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)技巧以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇一些背景音樂(lè)。“國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會(huì)”的培訓(xùn)師陶建國(guó)先生的授課模式，就是首先確定一曲背景音樂(lè)，讓學(xué)員在貫穿音樂(lè)的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。用他的話講：“任何人在音樂(lè)的范圍里，都會(huì)有更深的感受，很多學(xué)員聽(tīng)了會(huì)激動(dòng)的流淚”。

　　再次，能夠調(diào)動(dòng)培訓(xùn)學(xué)員積極參與、正面思考的作用。一位培訓(xùn)師曾說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得企業(yè)培訓(xùn)前放一段急聚感強(qiáng)一些的音樂(lè)比較好，這樣能把培訓(xùn)前的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)”。在培訓(xùn)前，給員工一種自信心和一個(gè)很振奮的心情很重要，而好的培訓(xùn)背景音樂(lè)很容易激發(fā)學(xué)員藏于內(nèi)心的振奮。

　　根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象一般情況下，企業(yè)組織的內(nèi)訓(xùn)，或者諸如財(cái)務(wù)、銷售等比較專業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)以中青年居多，選擇的培訓(xùn)背景音樂(lè)常常以振奮人心和鼓舞士氣的音樂(lè)為主，像《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》、《我真的很不錯(cuò)》的歌曲，一下子把學(xué)員的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，效果非常不錯(cuò)。此外，對(duì)高端人才的培訓(xùn)(中年人居多)前，也需要播放一些雄壯有力的歌曲。例如，1981年影片“火之戰(zhàn)車”的主題曲(作曲者：卡爾·歐菲)。在音樂(lè)的伴奏下，培訓(xùn)師精神飽滿地走上講臺(tái)，會(huì)給學(xué)員耳目一新的感覺(jué)。

　　根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)背景音樂(lè)的選擇應(yīng)和培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合。以上兩種情景背景音樂(lè)的確定，通常是圍繞企業(yè)文化建設(shè)、提高執(zhí)行力等內(nèi)容。針對(duì)一些專業(yè)人員的培訓(xùn)，像營(yíng)銷人員提高市場(chǎng)開(kāi)拓能力和營(yíng)銷策略的培訓(xùn)，就需要這種背景音樂(lè)。新員工入廠后的廠情、廠識(shí)、廠規(guī)教育，也需要這種背景。企業(yè)為了全面提升班組長(zhǎng)的執(zhí)行力、中層干部的組織協(xié)調(diào)力而進(jìn)行的高端培訓(xùn)，同樣也可以播放背景音樂(lè)。茶歇時(shí)，可以播放一些舒緩輕柔的音樂(lè)。另外，針對(duì)像《成功學(xué)》等類型的專題課程，是必須使用背景音樂(lè)來(lái)輔助和達(dá)成的。這些課程中使用音樂(lè)，可以使學(xué)員從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以及感覺(jué)上全方位感受課程的沖擊和震撼 。根據(jù)培訓(xùn)時(shí)段通常分培訓(xùn)前、培訓(xùn)休息期間(茶歇)和培訓(xùn)結(jié)束3個(gè)階段。無(wú)論是短期的還是長(zhǎng)期的培訓(xùn)課程，在開(kāi)場(chǎng)時(shí)使用合適的音樂(lè)，可以迅速拉近講師和學(xué)員間的距離，方法是：開(kāi)幻燈前放一些溫馨的歌曲或音樂(lè)。兩節(jié)以上的課程，講師都可以充分利用課間休息時(shí)間播放音樂(lè)，像“卡布里的月光”(出自班德瑞的《日光海岸》)，同時(shí)，在背景大屏幕上穿插播放一些幽默恢諧的圖片。在這樣輕松愉快的環(huán)境下，學(xué)員可以邊放松邊交流，緩解學(xué)員聽(tīng)課的緊張和壓力。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的最后一張幻燈片配置《祈禱》或者《朋友》等類型的音樂(lè)。使用背景音樂(lè)的注意事項(xiàng)1、音樂(lè)是配合講師而存在的，特別是背景音樂(lè)，不能搶占講師麥克的風(fēng)頭。

　　2、所有的音樂(lè)開(kāi)啟的時(shí)候，一定是由低到高。聲音大小適中，以讓人感覺(jué)舒服為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要配合講師語(yǔ)素和聲調(diào)的變化，掌控音量。

　　3、上場(chǎng)音樂(lè)第一聲一般要震撼，伴隨著主持人“有請(qǐng)„„”而推出，只后緊接著節(jié)奏而提高音量。等到與主持人握手時(shí)，推至最高。講師準(zhǔn)備開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，逐漸降低音量，至留有些許的聲音。等待嘉賓向全場(chǎng)問(wèn)好，再次快速推至高潮節(jié)點(diǎn)和音量，一般停留5秒左右，待嘉賓再次準(zhǔn)備說(shuō)話，減低至無(wú)聲。

　　4、背景音樂(lè)，通常情況下，音量若有若無(wú)。講師說(shuō)話時(shí)幾乎聽(tīng)不到，語(yǔ)句之間的停頓時(shí)可以聽(tīng)到。

　　5、隨著講師的語(yǔ)調(diào)和情緒而選擇背景音樂(lè)。起伏音量。

　　6、燈光需要與音樂(lè)進(jìn)行配合使用。

　　7、如果你要整場(chǎng)使用音樂(lè)，要自己仔細(xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，防止中間出現(xiàn)大的波折，影響磁場(chǎng)。

　　8、音樂(lè)根據(jù)要引導(dǎo)的方向進(jìn)行選擇。