中國企業(yè)是越來越重視培訓(xùn)了，但也越來越為培訓(xùn)苦惱了。為什么?因為重視培訓(xùn)是希望通過培訓(xùn)獲得效果，達到自己的目的，但偏偏培訓(xùn)不聽話，不讓你實現(xiàn)效果，不讓你達到目的，豈不苦惱?

　　就拿很多人樂此不疲的拓展訓(xùn)練來說，新奇古怪的游戲和培訓(xùn)師的忽悠，讓所有人覺得好玩，覺得有意思。但意思和意義是兩碼事，3天之后回來，大家仍然在談?wù)摰氖钦l訓(xùn)練時最糗，誰表現(xiàn)如何好笑，30天后也許還有人談?wù)�，�?個月以后恐怕連飯后談?wù)撘膊痪邆滟Y格了。我們對拓展訓(xùn)練寄予厚望，是希望借此提升團隊合作精神，但在訓(xùn)練時互相幫助、互相鼓勵、一團和氣的人們，在工作中為何又回歸到互相扯皮、互不配合的狀態(tài)呢?

　　企業(yè)經(jīng)常參加各種公開課，不管是外出學(xué)習(xí)，還是內(nèi)部組織培訓(xùn)，其結(jié)果都可以套用調(diào)侃語“聽著激動，想著感動，回去沒用”。經(jīng)常聽到企業(yè)里的人說人力資源部組織的培訓(xùn)沒有針對性，表面上熱熱鬧鬧，實際上空話一套，正如我們?nèi)ヂ牬髱煹恼n，頻頻點頭，大師講得好，講得對，可回去后還是以前的做法，這樣的培訓(xùn)就不叫好。廣告語怎么說?“做得好，培訓(xùn)才是真的好”。

　　說著容易做著難啊。難就難在我們的習(xí)慣。我們的思維習(xí)慣認定先邁左腿走路就是對的，我們的行為習(xí)慣一走路就先邁左腿，你培訓(xùn)說邁右腿如何如何好，我說是好，可是一走路還是先邁左腿，因為我的習(xí)慣使然。所以培訓(xùn)的重點在于改變習(xí)慣，改變思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。怎么改變?訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練。

　　子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?”圣人顯然是主張練習(xí)的，而且是時不時的練習(xí)。大教育家如是說，我等還有何疑慮?

　　衡量培訓(xùn)的好與壞，要從四個方面去看，培訓(xùn)后學(xué)員的反應(yīng)，知識層面的提升，行為的改進，組織績效的提升。前兩個方面好辦，也容易做到，但后兩個方面足夠令培訓(xùn)組織者撓頭。事實上，很多企業(yè)的培訓(xùn)效果也僅停留在前兩個方面，這已經(jīng)很不錯了，足夠培訓(xùn)工作者驕傲了。但這還不足以讓企業(yè)老板滿意，因為他看不到行為的改變和績效的提升，所以培訓(xùn)工作者說，這活兒難做，老板怎么也不認可我的工作業(yè)績。

　　也無怪乎他們?yōu)殡y，因為我們的專家們和培訓(xùn)專業(yè)機構(gòu)們不也就能做到那兩下子嗎?企業(yè)設(shè)計了一個很完滿的制度，規(guī)范了培訓(xùn)的流程、獎懲、紀律等，設(shè)計了課程體系，也培訓(xùn)了內(nèi)訓(xùn)師，還聘請了專家講課，但都僅限于“培”，就是“如何學(xué)，學(xué)什么，如何教，教什么”的問題，而不是關(guān)注“訓(xùn)”的問題，如何將知識、觀念和技能轉(zhuǎn)化為行為，如何將行為引導(dǎo)向績效。“訓(xùn)”的復(fù)雜在于，必須認真研究培訓(xùn)需求，針對培訓(xùn)需求設(shè)計課程體系，針對課程體系，不僅要設(shè)計教什么、如何教，還要認真設(shè)計學(xué)完之后如何改變行為習(xí)慣和思維習(xí)慣，如何能夠讓學(xué)員反復(fù)練習(xí)，如何訓(xùn)練那些與組織績效相關(guān)的習(xí)慣。可以說，每一個培訓(xùn)都是一個項目，需要針對每個項目來設(shè)計其培與訓(xùn)的方案，而不是設(shè)計一套培訓(xùn)制度、做好一個培訓(xùn)計劃、安排一次講課就萬事大吉。

　　看，活兒多著呢，培訓(xùn)工作者需要很辛苦才能把培訓(xùn)做好。也別怪他們，因為人手有限，職權(quán)有限。所以有職權(quán)的人得參與，培訓(xùn)人手得夠，這也是企業(yè)的投入，不僅僅是培訓(xùn)預(yù)算很充分就叫重視培訓(xùn)了。有的領(lǐng)導(dǎo)會說“我非常重視培訓(xùn)，所以你們一定要把培訓(xùn)工作做好”，打住，需要修改一下人稱，把“你們”修改為“我們”，才算真正重視培訓(xùn)。

　　說了一些題外話，還有一句不能忘：“培訓(xùn)不是萬能的，但沒有培訓(xùn)是萬萬不能的。”